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Ainda no século XX, a pedagogia tradicional via o aluno como sujeito passivo como uma folha em branco/tabula rasa, tendo a memorização e repetição como únicas formas de aprendizado, não podendo questionar ou participar da aula. E muitos desses alunos possuíam o privilegio da educação por serem da elite.

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Aluno solitario na sala de aula, imagem em preto e branco

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O movimento da escola nova trouxe uma visão diferente sobre o aluno, lhe descrevendo como sujeito ativo tendo seu conhecimento é construído por meio de observações, pesquisas, e refletindo de forma crítica sobre a resolução de problemas. Suas vivências são muito importantes para a aprendizagem, assim como a experimentação, descobertas, trabalho em grupo e problemas reais em que ele seja capaz de pensar criticamente para a resolução.

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As avaliações na escola tradicional eram focadas no controle, separação de alunos bons e ruins e principalmente na memorização do aluno, com objetivos de classificar, reprovar/aprovar, selecionar e controlar, sem de fato considerar o conhecimento que o aluno estava adquirindo, e se ele estava conseguindo aprender de fato.

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Na atualidade novas formas de avaliação foram pensadas para garantir o conhecimento do aluno por meio da observação, autoavaliação, avaliação processual, tendo como foco o desenvolvimento, a participação e os contextos próprios do aluno. Passaram a ser mais qualitativa, sendo feitas pra analisar o aprendizado do aluno sem punições.

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Antigamente o professor era visto como o único detentor do conhecimento, tendo abordagem conteudista com aulas expositivas e tendo o aluno como passivo, apenas registrando e memorizando o que o professor transmitia.

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Na atualidade, o professor é o facilitador/mediador do conhecimento, tendo autonomia para utilizar de recursos e outras formas de atividades para ensinar os alunos. Compreende as individualidades dos alunos, oferecendo suporte emocional, estudando a complexidade e o todo do aluno para ajudá-lo a se desenvolver por meio de uma aprendizagem transformadora, criando um ser crítico e que tenha compreensão sobre profunda sobre o mundo.

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sala de aula alunos em roda junto com o professor

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A tecnologia nas escolas antigamente se resumiam quadro negro com giz, livros didáticos, rádio e televisão. Aulas eram expositivas com quadro negro e com pouca participação dos alunos, pois o professor era o único detentor do conhecimento dentro da escola/sala de aula.

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O início dos anos 2000 foi marcado pelo uso de computadores e a chegada da internet, e nas escolas eram utilizados em salas de informatica, mas os professores não tinham o devido conhecimento para ensinar aos alunos como utiliza-los então os computadores não eram muito utilizados. Já nos dias atuais essas tecnologias foram evoluindo para lousas digitais e interativas, ensino hibrido, video aulas, EAD em plataformas como google classroom, zoom e google meet, tablets, chromebooks, inteligência artificial como chat GPT, realidade aumentada, gamificação, impressoras 3D, plataformas de leitura e bibliotecas digitais etc. E mesmo com todos esses recursos, alguns professores não tem o domínio necessários para utilizar dentro da sala de aula.