# data[].attributes.body
Terkadang masi monoton saya sebagai guru lebih aktif dibanding siswa

# data[].attributes.body
masi sulit apalagi ditambah pendekatan deep learning ini

# data[].attributes.body
membangun interaksi yang aktif.

pengalamn saat seperti mengajar. menciptakan suasana kelas yang interaktifbisa sangat menyengkan.

# data[].attributes.body
meninjau kembali RRP yang telah dibuat dan di sesuiakan kembali terhadap kedaannya siswa

# data[].attributes.body
pengalaman saya saat memptraktekkan pembelajaran di kelas terkadang tidak sesuai dengan rencana pembelajaran disebabkan oleh kondisi siswa yang tidak mendukung misalnya sebagian besar pemahaman siswa masih minim.

# data[].attributes.body
merancang ulang asesmen asesmen yang sesuai dengan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
Pembelajaran dengan bermain, gembira dan belajar.

# data[].attributes.body
pengalaman saya saat mempratikkan pembelajaran di kelas setelah mengikuti pelatihan PM ini ternyata kami selama ini lebih sering menggunakan PPT saat mengajar.

# data[].attributes.body
Saat saya mempraktikkan pembelajaran di kelas, saya merasa sangat antusias dan bersemangat untuk menerapkan berbagai metode yang telah saya rencanakan. Saya mencoba menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan dengan pendekatan student-centered learning agar siswa lebih terlibat.

# data[].attributes.body
Hal yang Berjalan Baik:

Salah satu hal yang berjalan baik adalah saat saya menggunakan metode diskusi kelompok dan presentasi. Siswa terlihat antusias, saling berdiskusi, dan berani menyampaikan pendapat di depan kelas. Saya juga melihat peningkatan dalam pemahaman materi karena mereka belajar dari teman sekelompoknya.

# data[].attributes.body
saya terkadang lebih aktif dara pada siswa

# data[].attributes.body
interaksi dengan siswa

pengunaan media pembelajaran

pengelolaan waktu

penerapan metode yang variatif

# data[].attributes.body
Hal yang Sulit Saat Mengajar:

Tantangan yang saya hadapi adalah perbedaan kemampuan siswa dalam memahami materi. Beberapa siswa dapat mengikuti pelajaran dengan cepat, sementara yang lain membutuhkan lebih banyak waktu dan penjelasan tambahan. Selain itu, keterbatasan waktu seringkali membuat saya kesulitan menyelesaikan semua rencana kegiatan dalam satu pertemuan.

# data[].attributes.body
Dengan bermacam-macam karakteristik siswa, sehingga saya kadang menerapkan beberapa metode pembelajaran dan pendekatan yang lebih.

# data[].attributes.body
Membuka pembelajaran dikelas seperti biasa hanya dapat menyesuaikan dengan kondisi kelas yang ada,kadang lari dari tujuan pembelajaran yang ada

# data[].attributes.body
Penyesuaian Rencana Saat Menghadapi Kendala:

Ketika menghadapi kendala tersebut, saya melakukan penyesuaian dengan cara mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuan, agar siswa yang lebih cepat dapat membantu teman yang lain. Saya juga menyederhanakan beberapa bagian dari rencana pembelajaran, atau memindahkan sebagian kegiatan ke pertemuan berikutnya agar tidak memaksakan materi dalam waktu yang sempit.

# data[].attributes.body
saat awal kegiatan peserta didik masih tertib, namun pada saat kegiatan diskusi sudah mulai sulit mengatur kondisi kelas

# data[].attributes.body
Pengalaman saya saat mempraktikkan pembelajaran dikelas,Tidak semua murid memiliki tingkat perhatian dan motivasi yang sama. Ada yang cepat memahami, ada yang masih perlu bimbingan ekstra.

# data[].attributes.body
1. Dalam proses pembelajaran berlangsung dimana saya sebagai guru tentu mengarah pada modul ajar

2. Berjalan baik adalah tujuan pembelajaran, sulit mengajar ketika masih menemukan kata-kata yang sulit dipahami.

3. Berkomunikasi dengan teman tentang apa yang dihadapi.

4. Memperbaiki kembali hal-hal yang belum terpenuhi

5. Agar dapat terpenuhi pembelajaran yang sudah di rancang

# data[].attributes.body
Pelajaran Penting untuk Perencanaan Berikutnya:

Pelajaran penting dari refleksi tersebut adalah pentingnya fleksibilitas dalam perencanaan dan pemahaman terhadap kebutuhan individual siswa. Untuk pembelajaran berikutnya, saya akan lebih menyesuaikan metode dan media pembelajaran dengan karakteristik siswa, serta menyiapkan rencana cadangan jika kegiatan tidak berjalan sesuai harapan.

# data[].attributes.body
Belajar dengan semangat, sulitnya ada anak yang berlebihan dalam bermain.

# data[].attributes.body
Saya Sebagai guru kelas fase A, tidak terlalu menoton pada RPP karena keadaan kelas itu menurut saya menyesuaikan dengan tingkat IQ anak yang berbeda, dan keadaan anak.

# data[].attributes.body
memperhatikan materi dan tujuan pembelajaran yang ingin di capai lalu menyesuaikan dengan kondisi atau keadaan siswa

# data[].attributes.body
saya menyusuaikan rencana dengan cara bersikap fleksibel dan cepat mencariselusi alternatif

# data[].attributes.body
Sering kesulitan dibidang pengelolaan waktu, karena terkendela ke siswa yang masih lambat untuk memmahami.

# data[].attributes.body
yang berjalan baik masih kurang dan kesulitan saat mengajar karena terdapat beberapa siswa yang blm bisa membaca di kelas tinggi. hal ini menyulitkan saya dalam menentukan instrumen pembelajaran

# data[].attributes.body
Hal yang baik yaitu:

diskusi kelompok dan bermain peran

Hal yang sulit yaitu:

Pemanfaatan waktu dengan efesien

# data[].attributes.body
no koment

# data[].attributes.body
pembelajaran yang saya lakukan akan berjalan baik,ketika saya dapat memutarkan video pembelajaran kepada mereka agar peserta didik sy tetap fokus,sdgkan hal yang sulit sy alami ketika mereka bermain, dan kurang fokus dengan pembelajaran yg ada

# data[].attributes.headline
Sebelum memulai pelajaran saya sebagai guru berperan aktif agar mereka senang

# data[].attributes.subject
Sebelum memulai pelajaran saya sebagai guru berperan aktif agar mereka senang

# data[].attributes.body
merancang asesmen sesuai dengan kebutuhan

# data[].attributes.body
Menggunakan metode lain yang sesuai dengan rencana.

# data[].attributes.body
pengalaman saya ketika melakukan pembelajaran yaitu kurangnya penguasaan kelas dikarenakan banyaknya jumlah siswa dalam satu kelas dan saat ini saya mengajar di kelas satu.

# data[].attributes.body
perlunya kesadaran untuk menumbuhkan semangat siswa

# data[].attributes.body
Menggunakan asesmen sumatif.

# data[].attributes.body
Melihat kembali langakah-langkah pembelajaran yang telah dibuat

# data[].attributes.body
Membuat RPP sesuai dengan kesadaan siswa.

# data[].attributes.body
melihat ketercapaian tujuan pembelajaran.

mengamati respons dan partisipasi siswa.

# data[].attributes.body
sebagai bahan acuan untuk lebih menyesuaikan metode dan strategi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
Ada murid yang kurang fokus atau bosan ketika metode kurang bervariasi.

# data[].attributes.body
Merancang asesmen

# data[].attributes.headline
Hal yg baik itu pada saat pembelajaran mate matika tentang menghitung mereka Sagat aktif.

# data[].attributes.subject
Hal yg baik itu pada saat pembelajaran mate matika tentang menghitung mereka Sagat aktif.

# data[].attributes.body
Apabila pembelajaran membaca mulailah mereka dgn berbagai aktivitas Meraka😭

# data[].attributes.body
Untuk dapat menentukan perencanaan berikutnya.

# data[].attributes.body
Hal yang berjalan baik ketika peserta didik terlibat dalam proses pembelajaran.

adapun hal yang sulit mengajar

adanya pemahaman yang berbeda ada yang cepat memahami, ada yang perlu waktu lebih lama, sehingga sulit menyamakan ritme belajar.

# data[].attributes.body
Hasilnya sebagian besar murid mampu menjawab dengan tepat

# data[].attributes.headline
Perlu menumbuhkan semagat bagi siswa agar mereka aktif

# data[].attributes.subject
Perlu menumbuhkan semagat bagi siswa agar mereka aktif

# data[].attributes.body
Bagaimana kita memposisikan murid dalam proses belajar

# data[].attributes.body
Tanyakan pada murid bagaimana mereka ingin melanjutkan (misalnya memilih kuis lisan cepat daripada menulis panjang).

Hal ini membuat murid merasa ikut bertanggung jawab dan suasana belajar tetap positif.