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O professor deveria desde sua formação aprender a trabalhar com educação inclusiva. Não temos preparo algum para lidar com alunos inclusos, suas necessidades, adaptações e etc. Mas a formação deve ser contínua, ao longo da carreira. Precisamos estar aptos a oferecer um trabalho realmente inclusivo.

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Creio que as escolas deveriam ter mais recursos,para as adaptações curriculares, ajudaria bastante se os professores de apoio também nos descem um feedback do aluno e também tentasse interagir durante as aulas,pois percebo que alguns desses professores de apoio estão ali somente pra cumprir horário mesmo.

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Deveríamos passar por formações para sabermos lidar com essas situações. A educação inclusiva merece ser amplamente estudada.

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Garantir uma educação inclusiva exige que as escolas fortaleçam as adaptações e a acessibilidade curricular, assegurando o direito de todos os estudantes à aprendizagem. Para isso, é essencial investir em formação continuada dos professores, abordando estratégias inclusivas, uso de tecnologias assistivas e elaboração de planos individualizados.

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Garantir uma educação inclusiva exige que as escolas fortaleçam as adaptações e a acessibilidade curricular, assegurando o direito de todos os estudantes à aprendizagem. Para isso, é essencial investir em formação continuada dos professores, abordando estratégias inclusivas, uso de tecnologias assistivas e elaboração de planos individualizados.

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Além disso, o apoio de uma equipe multidisciplinar (como psicólogos, terapeutas e professores do AEE) é fundamental para orientar o trabalho docente. Também é necessário garantir recursos pedagógicos acessíveis, como materiais em braille, Libras, softwares de leitura e atividades adaptadas.

O planejamento colaborativo entre professores e o apoio da gestão escolar são igualmente importantes, assim como o envolvimento das famílias. Essas ações, quando articuladas, tornam o currículo mais acessível e a escola mais inclusiva, promovendo o desenvolvimento de todos os alunos.

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Na escola onde trabalho, temos alguns alunos que necessitam de recursos especiais, porém muita vezes faltam material pedagógicos diversificados e até mesmo um ambiente inclusivo , a realidade das Escolas brasileiras é difícil.

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Deveria ter mais formações pedagógicas para os demais professores e não só para os de apoio.

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Adaptar o currículo com acessibilidade vai além de técnicas, exige uma educação ética, que valorize a singularidade e rompa com padrões excludentes. O verdadeiro apoio está em formar educadores conscientes e construir uma escola que veja a diferença como potência, como propôs Paulo Freire.

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É importante que a escola conte com espaços inclusivos, como salas de recursos multifuncionais bem equipadas, e com guias ou protocolos que orientem os professores na elaboração de adaptações curriculares. No campo das formações, destaca-se a necessidade de capacitações voltadas à educação inclusiva, abordando práticas pedagógicas diferenciadas e metodologias ativas que favoreçam a participação de todos os estudantes.

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Para fortalecer o trabalho com a adaptação e acessibilidade curricular na escola, é essencial investir em recursos, formações e apoio que capacitem a equipe pedagógica e melhorem a inclusão de todos os estudantes.

Recursos essenciais

Livros com letras maiores, materiais em Braille ou com relevo, e recursos táteis são importantes para atender às necessidades de estudantes com deficiência visual. Softwares e aplicativos de leitura de tela (para pessoas com baixa visão ou cegas), de comunicação alternativa e de transcrição de voz (para pessoas com deficiência auditiva) são fundamentais.

Dispositivos como mouses e teclados adaptados, ponteiras de cabeça e pranchas de comunicação são cruciais para estudantes com deficiência motora. Esses recursos facilitam a interação e a participação nas atividades.

Um acervo que inclua livros e materiais sobre temas de inclusão, diversidade e acessibilidade, além de livros didáticos em formatos acessíveis, enriquece o ambiente escolar e fornece ferramentas para professores e alunos.

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acessibilidade das deficiencias na escola

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Resumindo: para o trabalho com adaptações e acessibilidade ser consistente, é necessário recursos materiais e pedagógicos adequados, formação continuada e rede de apoio institucional e humano.

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Para fortalecer o trabalho com acessibilidade curricular seria preciso dar condições materiais, conhecimento técnico e suporte humano aos professores. Assim, o foco deixa de ser apenas a limitação do estudante e passa a ser a criação de caminhos para que ele aprenda de forma significativa.

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A solução para minha escola envolve um esforço conjunto: adaptar a infraestrutura, capacitar a equipe pedagógica, adquirir recursos tecnológicos e materiais e, acima de tudo, trabalhar de forma colaborativa.

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Formação de professores para que saibam como adaptar o ensino às necessidades individuais de cada aluno; espaços físicos acessíveis; presença de equipes multidisciplinares, com profissionais como psicólogos e terapeutas, enriquece o apoio aos estudantes; recursos pedagógicos diversificados, que atendam a diferentes estilos de aprendizagem; redução do número de alunos por turma; participação das famílias.

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Na escola que trabalho tem muitas crianças com necessidades especiais, mas acredito que os professores ainda precisam de mais capacitação e recursos pedagógicos.

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Na escola que trabalho tem muitas crianças com necessidades especiais, mas acredito que os professores ainda precisam de mais capacitação e recursos pedagógicos.

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O especialista deveria ter melhor formação para acompanhar e oferecer apoio ao professor que muitas vezes desconhece os procedimentos metodológicos para uma flexibilização de atividades de acordo com a necessidade do estudante.

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Precisamos de informação sobre as reais necessidades desses alunos. E, principalmente, precisamos de formação de como atender esse público no seu direito de aprender. 

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Precisamos de informação sobre as reais necessidades desses alunos. E, principalmente, precisamos de formação de como atender esse público no seu direito de aprender. 

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Deveria ter formações continuadas para professores e equipe pedagógica sobre:

Educação inclusiva;

Transtornos do neurodesenvolvimento;

Elaboração de adaptações curriculares e materiais acessíveis;

Avaliação inclusiva.

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Acredito que formações continuadas voltadas para práticas inclusivas, momentos de troca de experiências entre professores e o apoio de profissionais especializados (como intérpretes, psicopedagogos e equipe de AEE) seriam fundamentais. Além disso, a disponibilização de materiais acessíveis e tecnológicos ajudaria muito no fortalecimento das adaptações curriculares. 

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Acredito que formações continuadas voltadas para práticas inclusivas, momentos de troca de experiências entre professores e o apoio de profissionais especializados (como intérpretes, psicopedagogos e equipe de AEE) seriam fundamentais. Além disso, a disponibilização de materiais acessíveis e tecnológicos ajudaria muito no fortalecimento das adaptações curriculares. 

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Aqui na escola em que trabalho, fazemos os PDI e adaptamos atividades pra todos os alunos com laudo.É um desafio .Nem todos conseguem se interar de todos os assuntos, mas vamos tentando.

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Os recursos necessários são materiais pedagogicos concretos e adaptáveis, gestão comprometida, formações continuadas de professores e equipes. Apoios que fortalecem o trabalho, garantindo a inclusão de verdade.