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Es la estrategia, el diseño conceptual, las ideas fundamentales que rigen un proceso de enseñanza-aprendizaje. Es como el esqueleto o la estructura de una casa, definiendo la filosofía y los principios de construcción.

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Es el documento detallado que materializa el modelo. Incluye los objetivos, contenidos, metodologías, evaluaciones, y la organización de la experiencia educativa. Es como el plano arquitectónico que especifica los materiales, las dimensiones, los espacios y las instrucciones para construir la casa siguiendo esa filosofía.

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El currículo: es la puesta en práctica de ese marco teórico en una institución educativa.

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El modelo pedagógico: es la base teórica y el marco general.

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La relación entre currículo y modelo pedagógico es como la de un plano de un edificio (modelo pedagógico) y el edificio mismo (currículo)

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Tyler: plantea que el currículo es el mecanismo conductor entre la enseñanza y el aprendizaje.

Taba: concibe el currículo como proceso dinámico y articulado.

Stenhouse: el tema del currículo se dinamiza en el contexto social de mediación comunicativa entre objetivos y contenidos.

Eisner lo interpreta como un engranaje entre la práctica y objetivos pedagógicos.

Kemmis lo resalta desde los aspectos socioculturales que relaciona lo

que se debe enseñar y aprender.

Por lo tanto el currículo es el

puente entre la teoría y práctica con la sociedad y cultura.

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El modelo educativo establece la filosofía y los principios que guían la práctica pedagógica, por consiguiente el currículo sirve como la herramienta práctica que interpreta esas ideas en acciones concretas en el aula.

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Actualmente los modelos educativos se toman como guía base en las instituciones, pero están sujetos a cambios, es decir, no se cumple con exigencia la propuesta del modelo escogido si no que se toma lo mejor de él, aplicándole algunos cambios que permitan lograr la finalidad de la formación óptima de los estudiantes (Escudero, 2000).

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Los currículos así como los modelos educativos son flexibles y capaces de adaptarse a las necesidades cambiantes de la sociedad lo que implica la incorporación de nuevos conocimientos, habilidades y competencias que son relevantes en un mundo en constante evolución.

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Tanto el modelo educativo como el currículum responden a necesidades de la sociedad y preparan a los estudiantes para participar en ella.

Los dos requieren de una organización lógica: el modelo como marco general, y el currículum como plan sistemático de contenidos, métodos y evaluación

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En palabras mas simples:

El modelo educativo da la visión y la filosofía

el currículo organiza los pasos y contenidos para hacerlo realidad

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Así, la racionalidad del currículo y modelo pedagógico es la formación integral de sujetos sociopolíticos en un medio cultural caracterizado por la participación ciudadana, alteridad, inclusión, cohesión social y diversidad.

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Diversidad en los métodos de enseñanza

Al ser flexible, el currículum puede incluir una variedad de métodos pedagógicos. Desde el aprendizaje basado en proyectos hasta las clases magistrales, cada técnica tiene su tiempo y lugar. Es como un chef que tiene múltiples recetas a su disposición; no siempre hará lo mismo, sino que elegirá la receta que mejor se adapte al “plato del día” (o en este caso, del estudiante).

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La diversidad en los métodos de enseñanza del modelo educativo se refleja en la adaptación de las metodologías a las necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Esto incluye la implementación de estrategias de enseñanza diferenciada que permiten a los educadores atender las diversas necesidades de los alumnos, independientemente de sus habilidades o circunstancias.