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고려시대 과거시험 연극 대본 (15장면)

장면 1. 집 안 — 유생과 가족

(무대: 낮, 집 안 마루. 하랑은 책을 펴놓고 앉아 있음. 예나는 가족 역)

(가족 예나): (따뜻하게 다가와 어깨를 토닥이며) 아들아, 오늘도 시험 공부에 매진하는구나. 과거시험은 쉽지 않은 길이란다.

(유생1 하랑): (결연한 표정으로) 네, 어머니. 어려워도 포기할 수 없어요. 이 시험이 제 삶을 바꾸는 기회니까요.

(가족 예나): 맞다. 너처럼 양인이라도 시험에 합격하면 신분을 넘어 출세할 수 있지. 힘내거라.

(유생1 하랑): 반드시 합격해서 효도하겠습니다!

장면 2. 마을 광장 — 세 유생의 만남

(무대: 마을 잔디밭, 세 유생이 나란히 서서 대화)

(유생2 연준): (목검을 휘두르며) 이번 무과 시험은 무술과 병법을 보는 거라 매일 훈련 중이야.

(유생3 도경): (책을 들고 고개 끄덕이며) 나는 잡과를 준비해. 법률과 의술로도 백성을 살필 수 있으니까.

(유생1 하랑): (책을 쥐며 진지하게) 문과는 유교 경전과 글짓기가 핵심이라 밤낮없이 공부해야 해.

(유생2 연준): 시험은 소과와 대과로 나뉜다지?

(유생3 도경): 맞아. 소과에서 뽑힌 뒤 대과까지 가야 벼슬길에 오를 수 있어.

(유생1 하랑): 길이 멀고 험하구나. 하지만 기회는 이 시험뿐이야!

장면 3. 궁전 — 왕과 관리

(무대: 붉은 휘장이 드리운 궁전. 예나는 왕, 기쁨은 관리)

(왕 예나): 과거시험은 나라의 미래를 이끌 인재를 뽑는 일이다. 반드시 공정해야 한다.

(관리 기쁨): 전하, 지방 출신 유생들도 많이 몰려들고 있어 경쟁이 치열합니다.

(왕 예나): 신분이 아니라 실력으로 뽑아야 한다. 백성을 위할 자를 뽑으라.

(관리 기쁨): (머리를 조아리며) 명심하겠습니다.

장면 4. 시험장 입실

(무대: 긴 책상과 칸막이, 유생들이 붓과 책을 준비. 기쁨은 감독관)

(감독관 기쁨): 조용히 하라! 오늘은 초시다. 성심껏 답하라. 부정행위는 용납하지 않는다!

(유생1 하랑): (붓을 쥐고 속으로) 내 모든 노력을 이 글에 담아내야 한다…

(유생2 연준): (검을 정리하며) 무과의 무예 시험… 내 피땀을 보여주겠다.

(유생3 도경): (책을 가만히 쓰다듬으며) 법과 의술을 익힌 내가 백성을 지킬 길을 증명하겠다.

장면 5. 시험 장면 — 치열한 경쟁

(무대: 유생들이 글을 쓰고, 무술을 펼치는 동작. 긴장감 고조)

(감독관 기쁨): (돌아다니며) 답안지에 집중하라! 시간이 많지 않다!

(유생1 하랑): (글씨를 쓰며) 경전의 의미를 풀어내는 게 이렇게 어려울 줄이야…

(유생2 연준): (검을 휘두르며 크게 외침) 내 무예로 나라를 지키겠다!

(유생3 도경): (고민하며) 판례와 의술을 함께 묻는 문제라니… 차분히 풀자.

장면 6. 휴식 시간 — 유생들의 속마음

(유생1 하랑): (숨을 돌리며) 초시는 겨우 마쳤네. 복시까지 버틸 수 있을까?

(유생2 연준): 난 몸이 고되지만 마음은 흔들리지 않아. 이 시험이 내 길이니까.

(유생3 도경): (피곤한 얼굴로) 시험이 사람을 시험하는 게 아니라 영혼을 깎아내리는 것 같아. 그래도 견뎌야지.

장면 7. 복시 시작

(무대: 다시 시험장, 더 긴장된 분위기)

(감독관 기쁨): 이번은 복시다! 초시 합격자만 모였다. 더 어려운 문제를 풀어야 한다!

(유생1 하랑): (붓을 꽉 쥐며) 반드시 이겨내리라…

장면 8. 복시 중 긴장감

(유생2 연준): (무술 자세를 취하며) 이건 목숨을 건 싸움 같아.

(유생3 도경): (글을 적으며) 손이 떨린다. 하지만 나라를 위한 길이라면…

장면 9. 합격자 발표 전 긴장

(무대: 마을 광장, 유생들이 모여 있음)

(유생1 하랑): (두 손을 꽉 쥐며) 이름이 불리길 기도할 뿐이야.

(유생2 연준): (가슴을 치며) 이 순간이 제일 무섭다.

(유생3 도경): (고개 숙이며) 떨어진다면 다시 준비해야겠지…

장면 10. 발표 순간

(감독관 기쁨): (큰 소리로) 이번 과거시험 합격자는… 하랑, 연준, 도경!

(유생1 하랑): (눈물이 맺히며) 드디어…!

(유생2 연준): (검을 높이 치켜들며) 해냈다!

(유생3 도경): (숨을 내쉬며) 노력은 배신하지 않는구나.

장면 11. 가족과의 재회

(가족 예나): (달려와 하랑을 꼭 안으며) 아들아! 네가 해냈구나!

(유생1 하랑): (눈물을 글썽이며) 어머니, 드디어 약속을 지켰습니다.

장면 12. 궁전 입궐 준비

(유생2 연준): 이제 왕 앞에서 전시를 치러야 해. 마지막 관문이다.

(유생3 도경): (고개를 끄덕이며) 끝까지 방심할 수 없어.

장면 13. 전시 — 왕 앞에서

(무대: 궁전. 예나는 왕 역)

(왕 예나): 최종 합격자는 장원으로 임명된다. 성심껏 답하라!

(유생1 하랑): (떨리는 목소리로 답하며) 유교의 도리는 백성을 사랑하는 것에 있습니다!

(유생2 연준): (검을 휘두르며) 무예는 나라를 지키는 힘입니다!

(유생3 도경): (책을 펼치며) 법과 의술은 백성을 살리고 다스리는 근본입니다!

장면 14. 최종 발표

(왕 예나): 세 사람 모두 훌륭하다. 너희는 이제 나라의 인재다!

(관리 기쁨): (큰 소리로) 전하의 뜻을 받들어, 합격을 선포합니다!

장면 15. 마지막 장면 — 다짐

(무대: 세 유생이 무대 앞으로 나와 함께 외친다)

(유생1 하랑): 과거시험은 단순한 출세의 길이 아니라—

(유생2 연준): 나라와 백성을 위한 사명이다!

(유생3 도경): 오늘의 합격을 잊지 않고—

(가족 예나, 감독관 기쁨 함께): 모두 함께 나라를 위해 힘쓰리라!

(무대 암전, 막 내림)

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고려 광종 때 처음 실시되어 조선시대까지

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고려 광종 때 처음 실시되어 조선시대까지 천 년 넘게 지속된 관리 등용 제도이다. 과거제는 크게 문과, 무과, 잡과로 나뉜다.

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과거시험은 주로 유교 경전과 문장 실력을

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과거시험은 주로 유교 경전과 문장 실력을 평가했습니다. 문과, 무과, 잡과 등으로 나뉘었으며 특히 문과가 가장 중요했음. 과거시험을 통해 신분 상승이 가능해 많은 사람들이 도전했습니다. 시험은 지방 예비시험- 중앙시험-최종시험 순으로 진행

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귀족 중심으로 운영해서 귀족 자제가 주로

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귀족 중심으로 운영해서 귀족 자제가 주로 합격한다.양민 이상만 시험에 응시가 가능했다. 시험 도입 시기는 958(광종 때)년이다

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1.과거시험은 유교 경전을 바탕으로 한 

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1.과거시험은 유교 경전을 바탕으로 한 문학과 철학 지식을 평가했습니다.

2.
문과는 국가의 주요 관리를 뽑는 시험으로, 글짓기와 논술, 경전 해석 능력을 중시했습니다. 무과는 무술 능력을 평가했지만, 과거시험 하면 주로 문과를 의미합니다.습니다. 무과는 무술 능력을 평가했지만, 과거시험 하면 주로 문과를 의미합니다.

3.과거시험은 출신 신분과 관계없이 능력만으로 관직에 오를 수 있는 제도로, 사회적 이동과 신분 상승의 기회를 제공했습니다. 다만 실제로는 부유한 집안이나 양반 자제가 유리한 경우가 많았습니다.

4.과거시험은 매우 경쟁이 치열했고, 응시자는 오랜 시간 준비해야 했으며, 시험 기간 동안 엄격한 규율과 긴장 속에서 시험에 임해야 했습니다.

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고려 광종 958년때 처음 실시됨.

시험과목

-제술과

시, 책 등 문학적, 정치적인 글쓰기 능력형가

-명경과

유교경전인 논어, 맹자 등에 대한 이해와 암송 능력시험

-잡과

법률, 회계, 의학, 천문, 역학 등 기술직 관리는 뽑는 시험

-승과

승려 대상 시험이며 불경에 대한 이해, 강론능력평가이고 고려는 불교국가이기에 중요시됨.

응시자격

원칙적으로 양인(평민)이상이면 응시가 가능하다. (노비나 천민은 불가능)

운영방식

시험은 보통 3년에 한번씩 열렸으며 임시로 열리는 별시도 있었음.

또한, 합격자 수는 많지 않아 경쟁이 매우 치열했음.

과거시험의 의미

고려사회에서는 과거는 단순한 시험이 아니라 신분상승의 통로였음. 특히, 지방출신의 지식인이 중앙정계에 진출할 수 있는 희망이었음.

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영상한국사 I 160 고려의 학구열 ‘과거제도와 국자감’

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과거시험은 3년에 한번 하였고 문과33명 무과 28명 잡과 46명을 뽑았고 총 5단게로 크게 대과,소과로 나눌 수 있는데 소과에서2단계,대과에서3단계가 있다.

소과의 2단계중 1차는 서울과 지방 각 도시에서 살행하였고 선발인원은 지역마다 정해져 있었다.

2차는 서울에 모아서 치르고 최종적으로 200명을 합격시켰다.그리고 대과의 1차는 서울에서 치르고 2차 시험에 응시하면 다시 33명을 추려낸다.

그리고 3차 시험은 대궐안에서 입금이 참석하였다.

시험을 보고 특별한 사유가 없는 접원을 합격시켰다.

3차 시험에서는 등급을 매겼는데 이때 1등을 '장원'이라고 한다

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역사가 술술 - 과거를 실시한 광종_#001

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조선시대 지방러들은 어떻게 과거시험을 보러 다녔을까? │기상천외한 과거시험 부정행위들

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왕이 인재를 직접 뽑는 유일한 제도 였고

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왕이 인재를 직접 뽑는 유일한 제도 였고 문과,무과,잡과등 다양한 분야에서 시행되었다. 초시,복시,전시 3단계로 구성 되었으며, 초시는 각 도별로 복시는 전국 단위로 전시는 왕앞에서 최종 순위를 결정했다.

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조선시대의 수능, 과거시험 | #1 과거시험의 숨겨진 비밀 | 조선시대 역사만화 | 초등 이야기 한국사 ★ 지니스쿨 역사

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과거시험에 대한 정보와 특성

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과거시험에 대한 정보와 특성

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고려 광종 때인 958년에 시작된 과거제는 관리 등용을 위한 시험 제도로, 문과, 무과, 잡과, 승과 등으로 나뉘었습니다. 문과는 유교 경전과 문장 실력을, 무과는 무술 능력을, 잡과는 법률·의학 등 기술직 능력을 평가했습니다. 승과는 승려를 대상으로 불경 이해와 강론 능력을 평가했으며, 고려 사회에서 중요한 시험이었습니다.

응시 자격은 양인 이상이었고, 신분 상승과 사회적 이동의 기회를 제공했지만 실제로는 귀족 자제가 유리했습니다. 시험은 소과와 대과로 나뉘고, 초시·복시·전시 3단계로 진행되었습니다. 소과는 지방과 서울에서 1,2차 시험을 치러 최종 200명을 선발하고, 대과는 서울에서 1,2차를 거쳐 3차 전시에서 장원을 포함한 최종 합격자를 결정했습니다.

과거제는 왕이 직접 인재를 선발할 수 있는 제도로, 지방 출신 지식인도 중앙 정계에 진출할 수 있는 통로였으며, 준비와 경쟁이 매우 치열했습니다. 단순한 시험을 넘어 고려 사회에서 신분 상승과 국가 인재 확보의 핵심 제도였습니다.

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스토리보드 장면 15개

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스토리보드 장면 15개

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1. 도입 – 제도의 시작

장면: 고려 광종이 신하들과 과거제 도입 논의.

내레이션: “958년, 고려 광종은 인재를 공정하게 뽑기 위해 과거제를 실시했다.”

2. 과거제 설명

문과, 무과, 잡과, 승과 간단히 시각 자료/내레이션으로 소개.

대사 짧게: “문과는 경전과 글, 무과는 무예, 잡과는 기술, 승과는 불경 시험이었다.”

3. 시험 소식에 들뜬 유생들

지방 서당에서 주인공·친구·경쟁자가 각기 다른 반응.

4. 가족과의 대화

주인공 부모: “이번 시험 꼭 붙어야 한다. 집안의 희망이다.”

주인공은 부담을 느끼지만 결심.

5. 공부 장면

주인공은 경전 암송, 글쓰기 연습.

경쟁자는 여유로운 모습, 친구는 함께 고생.

6. 초시 – 지방 예비시험

시험관이 시험지를 나눠주고 유생들이 붓을 들어 긴장하는 모습.

7. 초시 합격 발표

합격자 명단에 환호하는 주인공, 낙담하는 사람들.

8. 서울로 향하는 길

합격자들이 짐을 싸고 출발.

길 위에서 주인공과 친구가 대화: “이번엔 꼭 붙자.”

9. 복시 – 전국 단위 시험

시험장에 수많은 유생, 진지한 분위기.

10. 복시 발표

최종 200명 합격 발표.

주인공은 합격, 친구는 낙방 → 감정 대비.

11. 대과 1차 시험

경쟁자와 주인공의 대조된 모습.

주인공은 떨리지만 집중, 경쟁자는 자신감.

12. 대과 2차 시험

더욱 좁혀지는 경쟁. 시험관들의 날카로운 시선.

13. 대과 3차 전시 – 왕 앞에서

궁궐 안, 왕이 직접 시험을 주관.

왕 대사: “오늘 이 나라의 인재를 뽑겠다.”

14. 장원 발표

왕이 이름을 부름.

주인공이 장원에 오를 수도, 경쟁자가 될 수도 있음 (연출 방향 선택).

15. 마무리 – 과거제의 의미

내레이션: “과거제는 고려와 조선을 거쳐 천 년 넘게 이어진 인재 선발 제도였으며, 치열한 경쟁 속에 신분 상승의 꿈을 품게 했다.”

장면: 환호와 좌절이 교차하며 마무리.

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1. 광종과 신하들 (도입)

궁궐 배경, 왕은 왕관·의자에 앉아 있고 신하들은 곤룡포 차림.

그림 톤은 엄숙하게.

2. 과거제 설명 장면

문과·무과·잡과·승과를 아이콘처럼 간단히 상징화 (책, 활, 저울/약병, 불경).

도식·인포그래픽 느낌으로 넣으면 시청자가 이해하기 쉬움.

3. 유생들 시험 소식 듣는 장면

서당(초가집) 배경, 유생들이 모여 떠드는 모습.

표정은 기대+긴장.

4. 가족 장면

집안 배경(초가, 흙집).

부모가 앉아 있고 주인공은 고개 숙여 결심하는 모습.

5. 공부 장면

유생들이 책상에 앉아 경전 읽고, 붓글씨 쓰는 모습.

주인공은 땀 흘리며 공부, 경쟁자는 여유 있게.

6. 초시 시험 장면

넓은 마당, 여러 유생들이 바닥에 책상 펴고 글 쓰는 모습.

시험관이 돌아다니며 살피는 모습.

7. 초시 합격 발표

나무에 합격자 명단 붙여놓음.

어떤 유생은 뛰며 기뻐하고, 어떤 이는 좌절.

8. 서울로 향하는 길

주인공과 친구가 보따리 짊어지고 산길/강길을 걷는 그림.

풍경 강조 → 여정의 의미 표현.

9. 복시 시험 장면

커다란 시험장(서울), 수많은 유생이 모여 붓을 잡은 모습.

10. 복시 발표

합격자 명단 낭독 장면.

주인공은 웃고, 친구는 울상.

11. 대과 1차 시험

긴 책상 줄에 유생들이 빽빽하게 앉아 시험 보는 그림.

주인공은 땀, 경쟁자는 자신만만한 표정.

12. 대과 2차 시험

시험관이 정답지를 살피는 장면 or 유생들이 집중하는 장면.

13. 대과 3차 전시

궁궐 내부, 왕이 앉아 있고 합격 후보들이 글 쓰는 장면.

장엄한 분위기.

14. 장원 발표

왕이 합격자 이름을 부르고, 주인공/경쟁자 표정 대비.

주변 인물들 환호·실망 섞임.

15. 마무리 – 과거제의 의미

합격자의 환호와 낙방자의 좌절을 분할 화면처럼 보여주기.

내레이션에 맞춰 장면을 서서히 페이드아웃.

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장면 내용 대사/내레이션 예상 길이

1 광종과 신하, 과거제 도입 내레이션 중심: “958년, 광종은…” 30초

2 과거제 설명 (문과, 무과, 잡과, 승과) 내레이션 + 간단 대사 1~2줄 40초

3 유생들 시험 소식 듣기 대사 중심: 주인공·친구·경쟁자 4~5줄 35초

4 가족과의 대화 대사 중심: 3~4줄 35초

5 공부 장면 내레이션 + 짧은 대사 2~3줄 35초 6 초시 시험 대사 + 시각 효과 중심, 시험관 한두 마디 30초

7 초시 합격 발표 대사 중심: 2~3줄, 표정 강조 30초

8 서울로 향하는 길 내레이션 + 대사 1~2줄 35초 9 복시 시험 내레이션 + 긴장감 있는 대사 2~3줄 40초

10 복시 발표 대사 중심: 합격·낙방 반응 3~4줄 35초

11 대과 1차 시험 내레이션 + 긴장 장면, 1~2줄 30초

12 대과 2차 시험 내레이션 + 시험관 시선 강조 1~2줄 30초

13 대과 3차 전시 대사 중심: 왕 1~2줄, 유생 표정 40초

14 장원 발표 대사 중심: 2~3줄, 환호·좌절 35초 15 마무리 – 과거제 의미 내레이션 중심: 40~50초 50초

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장면 1-5 (내용, 연출포인트, 목적 세개로 나눠서)

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장면 1-5 (내용, 연출포인트, 목적 세개로 나눠서)

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1. 도입 – 과거제 도입

내용: 고려 광종이 신하들과 함께 과거제를 처음 실시하는 장면.

연출 포인트:

궁궐 내부, 왕은 중심에 앉고 신하들이 곤룡포 차림으로 논의

내레이션: “958년, 고려 광종은 인재를 고르게 뽑기 위해 과거제를 실시하였다.”

목적: 이야기의 시대적 배경과 과거제의 시작을 소개

2. 과거제 설명

내용: 과거제가 문과, 무과, 잡과, 승과로 나뉜다는 것을 시각 자료·간단 대사로 보여줌

연출 포인트:

아이콘/그림 활용: 책(문과), 활/무기(무과), 저울/약병(잡과), 불경(승과)

간단한 내레이션 + 짧은 대사: “문과는 글, 무과는 무예, 잡과는 기술, 승과는 불경 시험이었다.”

목적: 시청자가 과거제 종류와 시험 과목을 이해하도록 함

3. 유생들 시험 소식 듣기

내용: 지방 서당에서 주인공, 친구, 경쟁자가 과거시험 소식을 듣고 각기 다른 반응을 보임

연출 포인트:

기대와 긴장, 대화 장면 중심

주인공: “이제 우리도 출세할 기회가 생겼다!”

목적: 등장인물 소개 및 시험에 도전하는 동기 설정

4. 가족과의 대화

내용: 주인공 집안에서 가족이 시험의 중요성을 강조하며 응원

연출 포인트:

부모: “이번 시험 꼭 붙어야 한다, 집안의 희망이다.”

주인공: 결심하며 긴장된 표정

목적: 시험이 단순한 개인 도전이 아닌 가문과 연결된 목표임을 보여줌

5. 공부 장면

내용: 주인공과 친구가 서책을 읽고 붓으로 글쓰기 연습

연출 포인트:

주인공: 땀 흘리며 열심히 공부

경쟁자: 여유롭게 준비하는 모습 대비

내레이션: “과거시험은 수년간 준비와 노력이 필요했다.”

목적: 시험 준비 과정과 경쟁, 긴장감 강조

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11. 대과 1차 시험

내용: 본격적인 대과 시험 시작. 서울에서 치러지며, 수많은 유생이 긴장 속에 시험을 치름.

연출 포인트:

주인공과 경쟁자의 대비되는 표정 강조 → 긴장감 조성

시험관이 돌아다니며 유생들을 살피는 장면 포함

목적: 시험이 단순히 글쓰기뿐 아니라 극심한 경쟁이라는 것을 보여줌

12. 대과 2차 시험

내용: 1차에서 선발된 유생들이 다시 시험을 치러 최종 후보를 좁힘.

연출 포인트:

시험관의 날카로운 시선과 유생들의 집중 모습을 클로즈업

주인공이 불안하지만 최선을 다하는 장면 강조

목적: 경쟁이 더욱 치열해지며, 관객에게 긴장감을 전달

13. 대과 3차 전시 – 왕 앞에서

내용: 궁궐 안에서 왕이 직접 시험을 주관하며 최종 평가를 진행.

연출 포인트:

왕이 중심에 앉아 있고, 유생들은 긴장 속에서 글을 씀

전통 의복, 궁궐 배경, 장엄한 분위기 강조

목적: 왕이 직접 인재를 뽑는 과거제의 상징적 장면

14. 장원 발표

내용: 시험 결과 발표, 장원급제자를 포함한 합격자 명단 공개

연출 포인트:

주인공과 경쟁자의 표정 대비

주변 인물들의 환호와 낙담하는 모습 교차

긴장감 최고조

목적: 드라마틱한 클라이맥스 장면

15. 마무리 – 과거제의 의미

내용: 합격과 낙방 후 장면을 페이드아웃하며 과거제의 역사적 의미 설명

연출 포인트:

합격자의 환호, 낙방자의 좌절 감정을 보여주면서 장면 종료

내레이션: “과거제는 천 년 동안 이어지며 신분 상승과 인재 선발의 길이었다”

목적: 영상의 정리·교훈 장면, 시청자가 전체 흐름을 이해하도록 함

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유생 1 (주인공): 하랑

유생 2 (경쟁자): 연준

유생 3 (친구): 도경

가족/왕(1인 2역): 예나

관리/시험관: 기쁨

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6. 초시 – 지방 예비시험

내용: 서울과 각 지방에서 처음 치르는 예비시험. 유생들이 시험지를 받고 글을 쓰기 시작.

연출 포인트:

긴장한 유생들, 시험관(기쁨)이 돌아다니며 감시

주인공(하랑)과 친구(도경)의 긴장감 표현

목적: 과거시험 준비 과정과 긴장감을 시청자에게 전달

7. 초시 합격 발표

내용: 시험 결과 발표. 합격자 명단을 확인하고 기뻐하거나 좌절하는 장면.

연출 포인트:

명단을 확인하며 환호하는 하랑, 낙담하는 유생들

친구 도경의 반응, 연준의 표정 대비

목적: 시험 경쟁의 치열함과 합격의 기쁨/낙담의 대비

8. 서울로 향하는 길

내용: 합격자들이 서울로 올라가는 장면, 여정과 기대감 표현

연출 포인트:

하랑과 도경이 함께 이야기하며 결심

배경 풍경 강조 → 여정의 의미와 시간 흐름 전달

목적: 시험 준비의 과정과 주인공들의 마음가짐을 보여주기

9. 복시 – 전국 단위 시험

내용: 전국 단위 시험, 더 많은 경쟁자들과 함께 시험을 치르는 장면

연출 포인트:

시험장 전체 풍경, 긴장감 있는 분위기

기쁨(관리/시험관)이 시험 진행

하랑, 연준, 도경의 집중된 모습 클로즈업

목적: 시험 난이도 상승과 경쟁의 심화 강조

10. 복시 발표

내용: 최종 200명 합격자 발표, 주인공과 친구의 감정 대비

연출 포인트:

하랑 합격, 도경 혹은 연준 낙방 → 감정 대비

주변 유생들의 반응과 긴장감 강조

목적: 성공과 실패 대비, 시청자에게 극적 몰입 제공

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가족
아들아, 오늘도 시험 공부에 매진하는구나.
과거시험은 쉽지 않은 길이란다.

유생1
네, 어머니. 어려워도 포기할 수 없어요.
이 시험이 내 삶을 바꾸는 기회니까요.

가족
맞다. 너처럼 양인이면서도 신분을 넘어 성공할 수 있는 길이
이 과거시험밖에 없으니 힘내거라.

유생1
네, 반드시 합격해서 좋은 관리가 될게요.

[장면 2. 마을 광장 — 유생1, 유생2, 유생3 만남]

유생2
이번 과거시험, 무과에 응시하는 나는 무술 훈련을 더 강화해야 해.
무과는 단순한 글 시험이 아니라 몸도 시험받으니 말이지.

유생3
나는 잡과, 법률과 의학을 준비 중이다.
기술직도 역시 중요한 자리니까 포기할 수 없지.

유생1
문과는 유교 경전과 문장 실력으로 경쟁하지만,
경쟁이 치열해도 꼭 합격하고 싶다.

유생2
시험은 소과와 대과로 나뉜다지?

유생3
맞아. 소과는 지방과 서울에서 초시와 복시로 1차, 2차 시험을 치러
최종 200명을 선발하고,

대과는 서울에서 다시 1차와 2차 시험을 치른 뒤,
마지막 전시에서 장원을 포함한 합격자를 정한다더군.

유생1
정말 멀고도 험한 길이구나.

유생2
하지만 신분 상승의 기회는 누구에게나 열려 있으니
우린 포기할 수 없어!

[장면 3. 왕의 궁전 — 왕과 관리 대화]

왕
과거시험은 나라의 미래를 좌우하는 중요한 제도다.
우수한 인재를 공정하게 선발하라.

관리
전하, 지방 출신 유생들도 많이 응시하여, 경쟁이 매우 치열합니다.

왕
그렇다 하더라도 신분에 얽매이지 않고
능력 있는 자를 반드시 중앙에 불러들여야 한다.

관리
전하의 뜻을 받들어 엄정히 시험을 치르겠습니다.

[장면 4. 시험장 — 시험관과 유생들]

시험관
이번 시험은 초시부터 복시, 전시까지 총 세 단계로 진행됩니다.
소과는 1, 2차 시험을 거쳐 200명을 선발하고,
대과에서는 서울에서 3차 전시까지 진행해 최종 합격자를 결정합니다.

유생1
(속으로) 이 길이 쉽지 않다는 걸 알지만,
내 꿈을 위해 포기하지 않겠다.

유생2
(속으로) 무술과 글, 모두 내 힘을 다해 시험에 임하리라!

유생3
(속으로) 기술직도 국가에 꼭 필요하다. 끝까지 최선을 다하겠다.

[장면 5. 마을 — 시험 후 유생1과 가족 재회]

가족
(기쁨에 찬 목소리) 아들아, 합격 소식을 들었다!
정말 자랑스럽구나!

유생1
감사합니다, 어머니.
앞으로도 공부에 힘써 훌륭한 관리가 되겠습니다.

가족
네가 이룬 성과가 우리 모두에게 희망이란다.

[장면 6. 왕의 궁전 — 왕과 합격자들]

왕
과거시험 합격을 진심으로 축하한다.
너희가 바로 고려의 미래다.

유생1, 유생2, 유생3
(함께) 감사합니다, 전하!

왕
이제 각자의 자리에서 나라를 위해 힘써 주길 바란다.

[막 내림]

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왕관

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