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Tenho 20 anos, faço parte do 7º período do turno vespertino. Sou comunicativa, entusiasmada, e estarei aqui, deixando no mural, meus fichamentos das leituras redigidas pela professora Débora Masseto, da disciplina Introdução à EAD. 💚

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Educação a distância e ensino remoto: Oposição pelo vértice.

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Educação a distância e ensino remoto: Oposição pelo vértice.

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O texto trouxe uma discussão fundamental para a clareza e o entendimento de ver a Educação à distância (EAD) e Ensino remoto emergencial (ERE) como cenários distintos.

Através da atividade direcionada pela professora Débora, os principais conceitos da EAD e ERE ficaram mais organizados na minha leitura. (imagem acima)

O autor me levou a analisar e criticar que o ensino remoto não garante a mesma qualidade, pois falta estrutura, planejamento e inclusão. Assim como, é necessário reconhecer os limites desse ensino para não confundir suas práticas com EAD, como das muitas vezes, acontece “opostos pelo vértice”.

A leitura e discussão me fez refletir como graduanda em pedagogia, esse olhar de valorização da EAD como modalidade consolidada e regulamentada, tendo o ensino remoto como provisório, e não como substituto da EAD.

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O ambiente virtual de aprendizagem (moodle) como ferramenta auxiliar no processo ensino - aprendizagem: uma questão de comunicação. 

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O ambiente virtual de aprendizagem (moodle) como ferramenta auxiliar no processo ensino - aprendizagem: uma questão de comunicação. 

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Autora e Autor: Márcia Helena Sauáia Guimarães Rostas e Guilherme Ribeiro Rostas.

O tema central da aula englobou realmente tudo o que no texto contribui para a discussão, o Moodle.

Principais conceitos discutidos em sala e parte das minhas anotações:

ENSINO HÍBRIDO

Ensino que mescla o AVA e o ensino presencial, em constante comunicação e ligação (antes dessa aula, esse conceito para mim não era tão claro, e de uma certa forma consegui compreendê-lo melhor).

DESIGN INSTITUCIONAL

O aluno precisa que a plataforma esteja estruturada, e organizada facilmente para facilitar o acesso (discutimos muito sobre a ausência disso, e as dificuldades enfrentadas por boa parte da sala).

IEAD

Requer uma formação voltada à aprendizagem de plataforma, ainda mais na condição, de diversificar e dinamizar uma aula.

Quem é o meu aluno? Quais dificuldades eles podem ter? Como consigo antecipar problemas? (questionamentos norteadores que fizeram total sentido na nossa discussão).

A exposição de questões para levantarmos o “verdadeiro ou falso” + a situação problema proposta (na imagem acima) facilitou muito o entendimento de alguns pontos do texto que não ficaram tão claros. Confesso que foi uma aula super divertida, participativa e produtiva!

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Educação a distância | Unidade 3: O estudante de EAD, seu papel e sua organização para o estudo. 

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Educação a distância | Unidade 3: O estudante de EAD, seu papel e sua organização para o estudo. 

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Autoras: Marcia Rozenfeld G. de Oliveira

e Valéria Sperduti Lima.

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PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ELEMENTOS PARA PENSAR A VALORIZAÇÃO DA DOCÊNCIA VIRTUAL.

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PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ELEMENTOS PARA PENSAR A VALORIZAÇÃO DA DOCÊNCIA VIRTUAL.

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Autores: Braian Garrito Veloso e Daniel Mill.