# data[].attributes.attachment_link.title
Material Elaborado por el Estudiante (7)

# data[].attributes.attachment_link.title
Artistas se unen a lucha del Minedu contra el bullying

# data[].attributes.attachment_link.description
Prohíbese el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y adolescentes. Esta prohibición abarca todos los ámbitos en los que transcurre la niñez y adolescencia, comprendiendo el hogar, la escuela, la comunidad, lugares de trabajo, entre otros relacionados. #gobpe

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Te explicamos qué son las normas de convivencia y sus características. Además, las normas en el aula, en el hogar y en la comunidad.

¿Qué son las normas de convivencia?

Las normas de convivencia son pautas de protocolo, respeto y organización que rigen el espacio, el tiempo, los bienes y el tránsito entre las personas que comparten un lugar y un momento determinados.

Son reglas básicas de conducta que determinan cuál es el comportamiento adecuado en un lugar específico, para cohabitarlo pacíficamente con los demás.

En ese sentido, las normas de convivencia comprenden una serie de deberes y normas de obligado cumplimiento, fundamentadas en el respeto mutuo, la tolerancia y el desempeño compartido de los deberes.

Para que funcionen, por demás, deben ser conocidos y comprendidos por todos los que deseen compartir el espacio físico en cuestión, o formar parte del grupo social que lo hace, y por esa razón a menudo son contenidas en textos escritos: carteles, folletos, anuncios, etc.

Las normas de convivencia difieren enormemente entre sí, dependiendo del lugar que rijan y de la cultura que las haya formulado. Por esa razón, por ejemplo, es lícito desnudarse en los vestuarios de un gimnasio, y no en el hall de un edificio de oficinas.

O, también, es lícito sentarse al lado de un desconocido en la barra de un bar, pero no ocupar un espacio disponible en su mesa sin consultarle.

Cuando este tipo de normativas, que tienen orígenes culturales diversos (pragmáticos, sociales, religiosos, morales, etc.), se incumplen o son violentadas de manera recurrente, se da pie al conflicto y a diversas formas de resolución del mismo: la violencia, la coerción verbal a cumplir la norma, la expulsión del individuo desobediente del lugar, etc.

Ver también: Sociedad

Características de las normas de convivencia

Las normas de convivencia de un lugar determinado deben tener las siguientes características:

Deben ser aprendibles, comunicables, comprensibles.

Deben ser ciertas, válidas y con la menor posibilidad de ambigüedad posible.

Deben ser obligatorias y coercitivas: de no cumplirse, deben acarrear sanciones de algún tipo.

Deben estar establecidas de manera escrita, oral o consuetudinaria (por el uso de la costumbre).

Deben ser concretas, específicas, puntuales.

Deben estar pensadas tomando en cuenta la armonía y el respeto entre las personas.

Normas de convivencia en el aula

En un aula de clases tradicional, las normas de convivencia suelen girar en torno a:

Mantener el espacio de aprendizaje limpio y ordenado, de manera de hacer agradable el tiempo que se pasa en él.

Respetar a los compañeros y a los profesores, empleando las normas del buen oyente y buen hablante, entre otras, para garantizar la correcta comunicación.

Cuidar y utilizar responsablemente el material del aula, permitiendo que los demás los utilicen también y que todos tengamos oportunidad de cumplir con nuestras tareas.

Cada alumno debe asistir a clases con su cuaderno o libreta de apuntes, su lápiz para escribir y su bolso o mochila. En los institutos en los que hay código de uniforme, deben también prestarle el debido respeto para asistir al aula.

Cuando el profesor tome la palabra, los alumnos deben prestar atención estando en sus lugares y deteniendo cualquier conversación que tengan en ese momento.

Las interrupciones de la clase deben darse de manera respetuosa y motivadas por razones impostergables o prioritarias.

En el aula no está permitida la violencia, ni las actividades ajenas al aprendizaje escolar.

Normas de convivencia en el hogar

Las normas de cada hogar están determinadas generalmente por los padres que lo sostienen económica y socialmente, y pueden variar mucho entre sí. Pero por lo general apuntan a:

Las tareas de mantenimiento del hogar deben ser mancomunadas, y cada miembro de la familia debe responsabilizarse de algunas de ellas durante la semana. Dicha asignación puede ser voluntaria o por negociación.

El hogar es un lugar de armonía y convivencia, al que no deberán llevarse extraños sin solicitud de permiso, ni deberán darse actividades impropias del respeto a los demás miembros de la familia.

Los baños deberán ser empleados con conciencia de las necesidades del resto de la familia en materia de tiempo de ocupación, limpieza y respeto por los implementos de higiene personal del otro.

Los cuartos de cada miembro familiar estarán a su cargo en asuntos de limpieza y ordenamiento, y a cambio deberá ser respetada su intimidad, siempre y cuando esto no contradiga las otras normas de convivencia.

El uso de los ambientes comunes (sala) o de los aparatos de televisión, radio, computadores, etc. deberá hacerse en un volumen y por tiempo adecuados a los deseos de los demás.

Normas de convivencia en la comunidad

Al igual que los casos previos, cada comunidad puede determinar sus normas de convivencia de acuerdo a sus necesidades, pero generalmente apuntan a lo siguiente:

El respeto a los demás es fundamental para la convivencia. Los dilemas se resolverán de manera madura y frontal, en conjunto con la comunidad de ser necesario.

El volumen de la música, de la voz y otras actividades íntimas deben moderarse para no interrumpir la paz ajena.

Cada miembro de la comunidad será responsable de sus acciones y de las de sus hijos, y dará la cara en caso de que se haga necesario reparar, reponer o limpiar alguna propiedad comunitaria.

Cada miembro contribuirá con los gastos comunes de manera responsable, como si fueran gastos propios individuales.

# data[].attributes.attachment_link.title
Normas de Convivencia - Concepto, características y ejemplos

# data[].attributes.attachment_link.description
Normas de Convivencia ✓ Te explicamos qué son las normas de convivencia y sus características. Además, las normas en el aula, en el hogar y en la comunidad...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Redactor: Rolando Rios Reyes. | o1 de setiembre de 2023.

¿Qué son las normas de convivencia?

Normas de convivencia del aula: Son un conjunto de reglas y pautas establecidas para regular el comportamiento y las relaciones entre los estudiantes y el maestro en el ambiente educativo del aula. Estas normas tienen como objetivo fomentar un ambiente de respeto, cooperación y seguridad, en el que se puedan lograr los objetivos de aprendizaje de manera efectiva.

Las normas de convivencia del aula pueden variar: Según la edad y el nivel de los estudiantes, así como también de acuerdo con las necesidades específicas del grupo. En general, estas normas suelen incluir aspectos como el respeto mutuo, la puntualidad, la responsabilidad, la colaboración, la honestidad y la participación activa en las actividades del aula.

Es importante: que los estudiantes comprendan y acepten las normas de convivencia del aula, y que se les enseñe cuáles son las consecuencias de no seguirlas. También es recomendable que los maestros refuercen positivamente el comportamiento adecuado de los estudiantes y proporcionen retroalimentación constructiva cuando sea necesario.

Las normas de convivencia del aula son fundamentales: Para crear un ambiente educativo positivo y efectivo, en el que los estudiantes puedan desarrollar habilidades sociales importantes y lograr un aprendizaje significativo.

¿Cómo establecer normas de convivencia en el aula?

Involucrar a los estudiantes en la creación de las normas.

Establecer normas claras y concisas.

Enseñar las consecuencias de no seguir las normas.

Reforzar positivamente el comportamiento adecuado.

Adaptar las normas a la edad y necesidades de los estudiantes.

Recomendaciones Características

Involucrar a los estudiantes en la creación de las normas.
En lugar de imponer las normas de convivencia del aula a los estudiantes, es recomendable involucrarlos en la creación de las mismas. Esto les permitirá sentirse parte del proceso y ser más propensos a seguirlas.

Establecer normas claras y concisas.
Es importante que las normas de convivencia del aula sean claras y concisas para que los estudiantes las entiendan fácilmente. Además, se recomienda presentarlas de manera visual, por ejemplo, utilizando carteles o gráficos.

Enseñar las consecuencias de no seguir las normas.
Es fundamental que los estudiantes comprendan las consecuencias de no seguir las normas de convivencia del aula. De esta manera, estarán más motivados para cumplirlas.

Reforzar positivamente el comportamiento adecuado.
Es recomendable reforzar positivamente el comportamiento adecuado de los estudiantes. Esto les ayudará a sentirse valorados y motivados para seguir cumpliendo las normas.

Adaptar las normas a la edad y necesidades de los estudiantes.
Las normas de convivencia del aula deben ser adaptadas a la edad y necesidades de los estudiantes. Por ejemplo, las normas para estudiantes de primer grado serán diferentes a las de quinto grado.

Normas de convivencia del aula 2023:

1.

Practicar la puntualidad y evitar la interrupción de las clases.

2.

Mantener el orden al ingresar y salir del aula y de la IE.

3.

Levantar la mano para pedir la palabra.

4.

Respetar las opiniones de los compañeros y compañeras.

5.

Poner en práctica las palabras, "por favor" y "gracias".

6.

Traer sus propios materiales y respetar los materiales de los demás.

7.

Usar un lenguaje correcto y educado dentro y fuera del aula.

8.

Usar el dialogo para resolver conflictos.

9.

Prestar atención a las indicaciones del docente.

10.

Respetar las señalizaciones dentro de la IE y el aula.

11.

Mantener la limpieza dentro y fuera del aula.

12.

Hacer un buen uso del celular.

13.

Evitar el consumo de alimentos en horas de clase.

14.

Se prohíbe toda practica de Bullying.

15.

Cuidar y proteger los ambientes educativos.

16.

Permanecer en el aula ante la ausencia de los docentes.

17.

Justificar las inasistencias.

18.

Ser respetuosos con los horarios de recreo.

19.

Salir al quiosco o cafetín solo en horas de recreo.

1. Aprendizaje cooperativo, concepto, características.

2. Aprendizaje por competencias, concepto, características.

3. Aprendizaje por descubrimiento, concepto, características.

4. Aprendizaje significativo, fases y ventajas.

5. Artículos educativos.

6. Beneficios y ventajas de las TICs en el ámbito educativo.

7. Calendario cívico escolar.

8. Calidad de la educación, concepto, factores.

9. Calificación con fines de promoción.

10. Capacidades del Currículo Nacional de la Educación Básica.

11. Características del Currículo Nacional de Educación Básica.

12. Cómo establecer las normas de convivencia en un aula de clases.

13. Cómo fomentar la participación de mis estudiantes en clases.

14. Competencia 28: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

15. Competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica.

16. Competencias y capacidades del Currículo Nacional de la Educación Básica.

17. Comunidad educativa, quiénes lo conforman .

18. Consejos para gestionar mejor el tiempo en clases con tus estudiantes.

19. Educación constructivista conoce sus principios fundamentales.

20. Enfoques transversales para el desarrollo del perfil de egreso.

21. Escala de calificación en la evaluación de aprendizajes en Educación Básica.

22. Estándares de aprendizaje del Currículo Nacional de la Educación Básica.

23. Estrategias de motivación en el aula, cómo implementarlas en el aula.

24. Evaluación educativa, características, funciones, etapas.

25. Instrumentos de gestión educativa.

26. Métodos de recolección de información en el aula.

27. Metodología activa participativa, concepto, características.

28. Normas de convivencia del aula, recomendaciones.

29. Organización de la Educación Básica en el Perú.

30. Principios de la educación peruana.

31. Proyecto de aprendizaje, pasos para desarrollar un proyecto de aprendizaje.

32. Qué es el aprendizaje autónomo, características y estrategias.

33. Qué es el storytelling y cómo utilizarlo en clases.

34. Qué es el trabajo colaborativo, ejemplos.

35. Qué es la convivencia democrática.

36. Qué es la disonancia cognitiva.

37. Qué es la metacognición

38. Qué es la retroalimentación, mejores formas de retroalimentación.

39. Qué son las estrategias de aprendizaje, tipos de estrategias.

40. Qué son las estrategias de enseñanza, tipos de estrategias.

41. Qué son las situaciones significativas, ejemplos.

42. Qué son las evidencias de aprendizaje, características y tipos.

43. Rúbricas de observación de una clase modelo.

44. Rutinas de pensamiento en el proceso educativo.

45. Saberes previos, técnicas para el recojo de saberes previos.

46. Teoría conductista, concepto, características.

47. Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.

48. Teoría del aprendizaje social, fases, características.

49. Teoría sociocultural, concepto, características.

50. Teorías del aprendizaje, autores, características.

# data[].attributes.attachment_link.title
Normas de convivencia del aula, recomendaciones - Escuela de Profesores del Perú

# data[].attributes.attachment_link.description
Recomendaciones y lista de normas de convivencia del aula.

# data[].attributes.attachment_link.title
Versión Completa. Educación para la convivencia y resolución de conflictos. Nélida Zaitegi, pedagoga

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿Cómo podemos ayudar a reducir los niveles de acoso y violencia escolar a los que son sometidos niños y jóvenes? A pesar de las campañas de concientización mundial que se han estado efectuando durante los últimos años, todavía queda mucho por hacer para erradicar estas conductas.

Una de las condiciones que sufren quienes padecen acoso y violencia escolar es que son diferentes al resto: desde el compañero perteneciente a otro grupo étnico, de raza o cultural, el más tímido o el más aplicado de clase. Todo aquel que resalte suele ser la víctima predilecta.

Más que encontrar culpables para tal agresividad injustificada, dar con la solución requiere de dos frentes: el apoyo y la protección del niño abusado, pero por otro; el trabajo en la empatía y autoestima del perpetrador, porque ayudarle a ser consciente evitará que el comportamiento continúe.

Para luchar contra el bullying, se requiere que el personal docente de los alumnos involucrados sepan reconocer ciertos aspectos, para poder brindar una guía a los padres de todos los involucrados, gracias a la detección de ciertas particularidades, tanto del afectado como de quienes cometen el abuso.

¿Qué es la violencia escolar?

Antes de hablar sobre cómo evitar el acoso y violencia escolar, debemos definir este concepto como cualquier forma de abuso ejecutadas en la escuela tanto por otros estudiantes, cuerpo docente y demás personal de la institución, entre los que se incluye el acoso y el ciberacoso.

Los datos de Unesco sobre las víctimas y consecuencias de los diferentes tipos de acoso y violencia escolar son desgarradoras: al menos 30% de los niños en todo el mundo han padecido de algún maltrato físico o verbal en el entorno escolar, por lo que afecta a uno de cada tres jóvenes.

¿Qué es el acoso escolar?

Así se le conoce a cualquier comportamiento de agresividad injustificada, de un alumno o un grupo de estudiantes hacia uno o varios compañeros de clases, y que se va prolongando a lo largo del tiempo, independientemente de que esta sea del tipo verbal.

El propósito del acoso y violencia escolar es intimidar y controlar al otro, mediante la coacción psicológica o el maltrato físico, dentro del horario escolar y las instalaciones educativas. Si el personal omite hacer frente a este tipo de situaciones, se convertirá en cómplice del victimario.

Tipos de acoso y violencia escolar

El acoso y violencia escolar se practican bajo distintas modalidades. Por ello, la UNESCO ha declarado cada primer jueves del mes de noviembre como el Día internacional contra la violencia y el acoso en la escuela, incluido el ciberacoso, ya que atenta contra la salud y el bienestar de niños y jóvenes.

Violencia física

El maltrato y acoso escolar pueden estar teñidos de agresiones físicas por parte de uno o varios alumnos, personal docente o resto de miembros de las instituciones educativas en contra de uno o varios estudiantes. Nada justifica que un niño o joven sea golpeado.

Este suele ser uno de los más comunes espectros dentro de los tipos de violencia escolar, y la más notable por ser corporal. Las escuelas deben ser lugares seguros para todos, donde se puedan establecer relaciones armónicas basadas en el respeto y la empatía.

Violencia psicológica

Como parte del acoso y violencia escolar, este acto de intimidación se basa en agresiones del tipo emocional y verbal. De igual manera, también entran en esta categoría la exclusión, el rechazo, las calumnias y rumores, las injurias, burlas, humillaciones, así como amenazas y cualquier treta psicológica.

Todos los tipos de acoso y violencia escolar afectan enormemente el desarrollo emocional de los niños y adolescentes que lo padecen, además de ser un factor determinante para el abandono de los estudios. Localizar tempranamente a los agresores y tomar medidas reducirá sus consecuencias.

Violencia sexual

La normalización de conductas de intimidación sexual hacia cualquier alumno o personal institucional, también forma parte de la violencia escolar. Entre este tipo de comportamientos tenemos la coerción, el acoso, el toqueteo no consentido, así como el propio acto de violación.

Hay que detener cualquier actitud que estimule al acoso escolar, para lograr que el ambiente educativo sea sano y seguro, donde los niños y jóvenes puedan aprender y compartir buenos momentos junto a sus compañeros, que quedarán para siempre grabados en sus recuerdos.

Acoso

Este concepto de maltrato y acoso escolar aglomera un modelo de conducta muy específico. Más que acciones aisladas, el mismo se identifica de manera agresiva e intencional, y que se lleva a cabo de manera repetitiva contra una misma persona, y que puede tener diferentes formas:

El acoso físico, que como parte de los tipos de violencia escolar, se caracteriza por golpes así como la destrucción o desaparición de material escolar de la víctima.

El acoso psicológico, con burlas, insultos, amenazas, exclusiones grupales así como el esparcimiento de rumores.

El acoso sexual, que incluye mofas, comentarios o gestos connotación sexual hacia las víctimas.

Ciberacoso

Es el acoso y violencia escolar llevados al plano online (ciberbullying). Se practica mediante cualquier plataforma, app o vía de comunicación digital por la que el agresor pueda tener contacto con la víctima. Incluye la publicación de mensajes de texto, audio o video que atenten contra la víctima.

Existen diversostipos de ciberbullying, los cuales puedes revisar más al detalle en el post que te estamos dejando. Si queremos evitar que las consecuencias del acoso escolar sigan condenando emocionalmente a millones de niños y jóvenes, debemos reconocer las características de los agresores.

Características de los agresores o acosadores escolares

Evitar el acoso y violencia escolar es tarea de toda la sociedad. No solamente porque estaremos ayudando a la víctima, sino porque también el agresor necesita aprender a cambiar su comportamiento. Probablemente, el niño agresor repite actitudes que ve en casa.

Identificación con un modelo social de exclusión

Las escuelas deben basarse en la educación inclusiva. A menudo, quienes practican la violencia escolar se identifican con creencias intolerantes que están basadas en el dominio y el sometimiento de un grupo social sobre otro, y por ende, justifican las agresiones como el racismo, la xenofobia y el sexismo.

No saben reconocer conflictos de manera no violenta

Es común encontrar que los perpetradores de acoso y violencia escolar actúan de tal manera porque carecen de estrategias efectivas para la resolución pacífica de problemas, además de mostrar que las agresiones son parte de su comportamiento cotidiano, porque es lo que han aprendido.

Carecen del desarrollo de empatía

También suele notarse que estos chicos no saben ponerse en el lugar del otro, por tanto; tienen muy poca idea de las consecuencias de la violencia escolar en quienes la padecen. Suelen tratar al resto como ellos son o creen que son tratados, dando pie a vengar supuestas actitudes en su contra.

Insatisfacción escolar

Regularmente, los niños y jóvenes que cometen acoso y violencia escolar contra otros chicos, lo hacen como respuesta a su propia disconformidad tanto en las relaciones que han podido desarrollar con el cuerpo docente, así como con su propio proceso de aprendizaje.

Sentimiento de fracaso

Esto se debe a que suelen ser descritos por el resto de sus compañeros como arrogantes e intolerantes, como explicamos en el primer punto. Además, buscan juntarse con quienes también practican acoso y violencia escolar, debido al poco protagonismo positivo que han tenido.

Dependencia del grupo

La violencia social suele ser practicada muchas veces por varios chicos hacia una misma víctima, y suele haber un mayor rango de este tipo de abusos entre adolescentes, lo cual es difícil de manejar para los educadores, debido a que en ese momento existe unafuerte tendencia a pertenecer a un grupo.

Consecuencias del acoso y la violencia escolar

Las razones por las cuales hay que erradicar este tipo de conductas van más allá de lo individual, ya que las consecuencias del acoso escolar afectan severamente al sistema educativo de las naciones. Veamos brevemente algunas de las más considerables:

A nivel escolar

A nivel macro, las consecuencias de la violencia escolar pueden ser devastadoras tanto para las escuelas como para el sistema educativo en general, porque el bullying desanima a las víctimas a seguir preparándose académicamente, lo que a la larga afectará al estado. Por tanto:

1. Tienen bajo rendimiento escolar.

2. Afecta el acceso a la educación.

3. Hay una pérdida del sentido de pertenencia a la escuela.

4. Deseo de abandonar los estudios al terminar la secundaria.

A nivel de salud

En un sentido mucho más íntimo, las consecuencias de la violencia escolar suelen ser nefastas para los individuos, ya que crecen con una baja autoestima, pueden desarrollar depresión y ser altamente proclives a tener ideas suicidas, así como presentar cuadros de adicciones.

Es decir, las víctimas de acoso escolar suelen tener una infancia triste. Debido a los altos niveles de estrés que padecen, terminan por somatizar lo que están viviendo, aunque también suele ocurrir que ponen miles de excusas con tal de no tener que volver al salón de clases.

Cómo prevenir el acoso y violencia escolar

Existen diversas maneras que pueden ayudar a los padres, educadores y representantes sobre cómo prevenir el acoso escolar sin generar mayores conflictos. El rol de los adultos en este sentido es fundamental para evitar que los abusos sigan cometiéndose.

Explíquele a los niños qué es y cómo enfrentarlo con seguridad. La mejor manera de enseñarles es dándole razones válidas para que no sean partícipes de tales abusos, que sepan denunciarlas y cómo pueden lograr una resolución pacífica de los conflictos.

Dé el ejemplo en su trato hacia otras personas. Predica con el ejemplo. Por ser una situación de violencia social es completamente aprendida, por tanto; incúlcales desde pequeños que las personas merecen ser respetadas.

Mantenga una comunicación diaria con los pequeños, escúchelos. Para evitar que los niños y jóvenes sean víctimas de acoso y violencia escolar, lo mejor que podemos hacer es prestarles atención.

Conozca a las amistades de sus hijos o pequeños a su cuidado. Tanto cuando son niños así como de adolescentes, es importante tener una referencia sobre quienes son sus amistades.

Pregúnteles por la escuela y muestre genuina comprensión ante sus preocupaciones. Para poder detectar cualquier acto de acoso y violencia escolar, interésate por su día a día en clases, cómo es el trato de sus profesores. Ve más allá de solo ayudarles con sus deberes. En caso de que tengan algún conflicto, presta atención y no anules sus emociones.

Estimule su confianza al permitirles practicar sus actividades favoritas, además de sentirse felices al socializar. Una infancia sana consta de permitirles a los niños disfrutarla al máximo. Las actividades extracurriculares son una buena manera de estimularlos, además de permitirles conocer a otros chicos fuera del entorno escolar.

¿Cómo la UNESCO ayuda a disminuir el acoso y violencia escolar?

Los diversos estudios realizados por UNESCO y diversos organismos mundiales, apuntan a que es necesario tomar medidas desde los propios estados para detener el acoso y violencia escolar, gracias al desarrollo de un enfoque global educativo, entre los cuales debe considerarse:

1. El desarrollo de liderazgos políticos fuertes y marcos jurídicos que respalden la lucha contra el acoso y violencia escolar.

2. La enseñanza de estrategias para prevenir el acoso y violencia escolar y gestión de aulas a los docentes.

3. Planes escolares que conlleven el desarrollo de competencias emocionales en los chicos, así como de una enseñanza que estimule un sano ambiente educativo.

4. Creación de entornos físicos y psicológicos que sean seguros para todos en las instituciones académicas.

5. Servicios de apoyo así como la creación de mecanismos de socorro a las víctimas.

6. Permitir que todas las partes puedan involucrarse, incluso los padres.

7. El empoderamiento estudiantil.

8. Las colaboraciones entre las instituciones educativas y diversos organismos gubernamentales, ONG y el sector universitario.

9. Ante la detección de un caso, debe realizarse un seguimiento del mismo, así como una valoración de los resultados obtenidos.

Acciones para evitar el acoso y violencia escolar

Para entender mejor cómo prevenir el acoso escolar, hay que tener en cuenta que debe existir un compromiso en la creación de un ambiente seguro para los niños y jóvenes, para que puedan crecer y desarrollarse en todos los aspectos, sin temor alguno a represalias.

Personal docente e institucional

Deben ser conscientes de la necesidad de crear estrategias para prevenir el acoso y violencia escolar, a pesar de que la mayoría de las veces suele ocurrir en espacios donde no hay supervisión como baños y teléfonos celulares, y enseñarle a los chicos que informar no es delatar:

Diariamente, deben tener en claro que el acoso y violencia escolar no son aceptables.

La intervención temprana de un maestro ante una incidencia en el aula podrá evitar las consecuencias de la violencia escolar, gracias al reporte y seguimiento.

Es importante no reunir a la víctima y al victimario, ya que este puede tomar represalias.

Es esencial enseñarle a los chicos a cómo actuar de manera positiva ante una eventualidad.

Los estudiantes pueden enseñar a los adultos las maneras en las que el ciberbullying puede darse.

Padres y representantes

En el caso de ser el padre del niño que sufre de acoso y violencia escolar, es necesario observar su comportamiento, porque no siempre son capaces de expresar lo que les sucede. Nunca le digas que no debe hacer caso o que debe quedarse callado, al contrario; escúchalo y hazle saber que le ayudarás.

Antes de que puedan haber represalias administrativas hacia el acosador, enséñale a detectar al maestro que puede ayudarle, además de algunas estrategias para manejar la situación sin incidencias.

Ponle límites al uso de la tecnología en su vida y síguelo en sus redes sociales.

Si tu hijo es quien perpetra el acoso, habla con él, escúchalo y hazle saber que su comportamiento puede tener consecuencias jurídicas.

Detecta algún síntoma de baja autoestima en tu hijo, ya que los acosadores suelen ser crueles con otros niños para sentirse bien consigo mismos. Castiga los comportamientos inadecuados.

Estudiantes

En caso de detectar alguna situación de acoso y violencia escolar, lo mejor será hablar con un adulto de confianza. Deben entender que por su naturaleza, este tipo de actos deben ser resueltos por una persona adulta. Entre otras cosas, también pueden:

Evitar el acoso y violencia escolar al alejarse del agresor, pedirle sin llorar y rabiar que le deje tranquilo y nunca confrontarle con más violencia.

Lo mejor es estar siempre acompañado, tomar una ruta diferente a la que usualmente utilizan los acosadores, y sobre todo; avisar a un maestro, representante, director o cualquier personal del colegio.

Conclusiones finales sobre cómo prevenir el acoso y violencia escolar

El acoso y violencia escolar se confrontan con entendimiento. Concientizar a padres, maestros, personal institucional y alumnos es esencial para erradicar estas conductas, cuyas consecuencias psicológicas pueden perdurar toda la vida, sin contar con el daño que genera a las economías nacionales.

Queremos que los jóvenes sigan apostando por su futuro, que se atrevan a soñar con ir a la universidad o desarrollar una profesión.

Te invitamos a conocer toda nuestra oferta de cursos, congresos y seminarios para que puedas cumplir todas tus metas desde donde quieras y a tu ritmo, también puedes hacer contacto con nosotros que con gusto te ayudaremos.

# data[].attributes.attachment_link.title
Acoso y violencia escolar: 12 acciones para evitarlo 👮‍♂️

# data[].attributes.attachment_link.description
✅ El acoso y violencia escolar afectan a la economía porque son una razón de peso para desertar académicamente descubre 12 formas de prevenirlo en Mundana 📐

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Cómo se elabora la fundamentación de un proyecto de investigación?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Con la finalidad de desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica, el docente hace uso de la estrategia conocida como Procesos pedagógicos. Veamos a continuación de que trata esta estrategia de enseñanza.

¿Qué son los procesos pedagógicos Minedu?

Los procesos pedagógicos son un conjunto de actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objetivo de influenciar eficazmente en el aprendizaje del estudiante.

¿Cuáles son los procesos pedagógicos Minedu?

Los procesos pedagógicos que deben tomarse en cuenta en el desarrollo de una sesión de aprendizaje son:

Motivación

Es el proceso permanente mediante el cual el docente crea las condiciones, despierta y mantiene el interés del estudiante por su aprendizaje.

Recuperación de saberes previos

Los saberes previos son aquellos conocimientos que el estudiante ya trae consigo, que se activan al aplicar un nuevo conocimiento. Algunas veces suelen ser erróneos o parciales, pero es lo que el estudiante utiliza para interpretar la realidad.

Conflicto cognitivo

Es el desequilibrio de las estructuras mentales, se produce cuando la persona se enfrenta con algo que no puede comprender o explicar con sus propios saberes.

Procesamiento de la información

Es el proceso central del desarrollo del aprendizaje en el que se realizan los procesos cognitivos; los cuales se ejecutan mediante tres fases: Entrada - Elaboración - Salida.

Aplicación de los aprendido / Transferencias a situaciones nuevas

Es la ejecución de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante, donde pone en práctica la teoría y conceptuación adquirida.

Reflexión sobre el aprendizaje

Es el proceso mediante el cual reconoce el estudiante sobre lo que aprendió, los pasos que realizó y cómo puede mejorar su aprendizaje.

Evaluación

Es el proceso que permite reconocer los aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué es una sesión de aprendizaje?

La sesión de aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente diseña con secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica.

¿Quiénes interactúan en una sesión de aprendizaje?

En las actividades de las sesiones de aprendizaje interactúan, el docente, los estudiantes y el objeto de aprendizaje; con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les permitan aprender y pensar.

¿Cuáles son las características de una sesión de aprendizaje?

La sesión de aprendizaje presenta las siguientes características:

Sistemática

Porque intervienen un conjunto de acciones orientadas a lograr un propósito específico: capacidades y actitudes.

Formativa

Porque forma la personalidad de los alumnos.

Científica

Porque desarrollar la función básica de la investigación: indagar, descubrir, construir, inferir, acopiar, organizar.

Integral

Porque desarrolla todos los aspectos que conforman la personalidad del alumno.

Creativa

Porque en ella el docente pone en juego toda su experiencia y creatividad para orientar el aprendizaje de los alumnos.

¿Qué elementos participan en la sesión de aprendizaje?

Los elementos básicos de la sesión de aprendizaje son:

Datos generales

Aprendizajes esperados

Estrategia didáctica

Evaluación

Espacio

Tiempo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Qué son los procesos pedagógicos Minedu - Sigamos Aprendiendo

# data[].attributes.attachment_link.description
Con la finalidad de desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica, el docente hace uso de la estrategia conocida como Procesos

# data[].attributes.attachment_link.title
¿En qué situación se encuentra la educación en el Perú?

# data[].attributes.attachment_link.title
✅ Enfoque, tipo y diseño de investigación EXPLICACIÓN SENCILLA Y DETALLADA

# data[].attributes.attachment_link.title
Formulación del problema - Dra. Rosario Martínez