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La socio-afectividad hace referencia a lo social y lo afectivo, esta basado en las correlaciones de las personas, ya sean a nivel familiar, educativo o comunitario donde reflejan su forma de sentir, pensar y actuar. Los centros educativos se preocupan netamente por lo académico y no brindan la importancia necesaria a las emociones y es por ello que poco a poco se han perdido los valores y las buenas relaciones dando cavidad a los fenómenos socioafectivos.

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS

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La falta de formación en los docentes acerca de la relación socio-afectiva con el estudiante puede influir en el comportamiento agresivo, dificultades de aprendizaje, estrés, deserción escolar e incluso problemas de conducta en los niños y en muchas ocasiones a problemas más complejos como depresión e intentos de suicidio.

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD

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La integración de los saberes en la interdisciplinariedad es importante ya que se ha demostrado que las emociones son cruciales en los procesos educativos, además permite a docentes y estudiantes crear conciencia sobre temas de ciudadanía y convivencia social.

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REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD

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REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LA SOCIO-AFECTIVIDAD

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UNESCO: Se refiere a 4 pilares en la educación del nuevo siglo.( Aprender a conocer, hacer, convivir y ser)
Además de los siete saberes necesarios para la educación del futuro.
VALORAS: Habilidades de socio-afectividad ética.(comprensión en si mismo, autorregulación, comprensión del otro, relación interpersonal y discernimiento moral)
MORIN: Necesitamos una escuela y una educación parea aprender a estar en el planeta.
EXTREMERA ET AL: Inteligencia y educación emocional desde el modelo de Mayer y Salovey.
GOLEMAN: Inteligencia social con visión psicosocioantropológica.
HENAO ET AL: Estudiantes y profesores deben ser formados con metodologías activas, participativas, vivenciales donde prime el crecimiento de ambos.
ICBF Y MIN, EDUCACIÓN: Promoción del desarrollo de competencias en menores de 5 años.

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Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educación y Humanismo, 13(21). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159