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Dinámicas en las calles relacionadas con el uso de espacio público para comercio informal, la población se ha apropiado de la zona y se niegan a abandonar el lugar, pues refieren derecho al trabajo y búsqueda del sustento diario.

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Dinámicas en las calles relacionadas con el uso de espacio público para comercio informal, la población se ha apropiado de la zona y se niegan a abandonar el lugar, pues refieren derecho al trabajo y búsqueda del sustento diario.

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Objetivo inicial de la evaluación:

Tener contacto con la población para sensibilizar sobre uso de espacio público y el derecho de los ciudadanos de usarlo sin usufructuarlo.

Conductas relevantes a evaluar:
Percepción de la población que usa el espacio público
Quejas de los vecinos
Viabilidad del desalojo

Plan de acción por parte del psicólogo:
Organizar jornadas de educación con la población para mostrarles el uso correcto del espacio público.
Mostrarles alternativas formales de trabajo, comercio alternativo en redes.
Advertir de acciones legales que se pueden tomar para recuperar el espacio.

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Adulto joven que refiere suceso de contagio por ETS no desea compartir esta información con su familia, sin embargo, enfrenta situación de salud que requiere atención y solamente hace cuidados paliativos sin tomar acciones contundentes que permitan tratar su condición de salud.  

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Adulto joven que refiere suceso de contagio por ETS no desea compartir esta información con su familia, sin embargo, enfrenta situación de salud que requiere atención y solamente hace cuidados paliativos sin tomar acciones contundentes que permitan tratar su condición de salud.  

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Objetivo inicial de la evaluación:
Asegurar el enganche terapéutico considerando aspectos de confidencialidad contemplados en el consentimiento informado.

Conductas relevantes a evaluar:
Conductas de riesgo
Educación sobre ETS y conocimientos sobre sexualidad responsable
Exploración de problemas emocionales
Funcionamiento en otras áreas

Plan de acción por parte del psicólogo:
Iniciar exploración de motivo de consulta para reconocer las razones por las que vino a psicología.
Educar al consultante sobre salud sexual y reproductiva.

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Familia solicita asesoría psicológica para diagnosticar a adulto mayor y formular esquema farmacológico que permita controlar cambios comportamentales y emocionales de su familiar. La familia no cuenta con los conocimientos sobre las alteraciones que presenta su familiar y consideran que es una actitud caprichosa que lo ha caracterizado toda su vida. Han considerado la posibilidad de internarlo en una casa para el adulto mayor.

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Familia solicita asesoría psicológica para diagnosticar a adulto mayor y formular esquema farmacológico que permita controlar cambios comportamentales y emocionales de su familiar. La familia no cuenta con los conocimientos sobre las alteraciones que presenta su familiar y consideran que es una actitud caprichosa que lo ha caracterizado toda su vida. Han considerado la posibilidad de internarlo en una casa para el adulto mayor.

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Objetivo inicial de la evaluación:
Determinar estado actual emocional-cognitivo a fin de determinar conciencia sobre sus alteraciones.

Conductas relevantes a evaluar:
Alteraciones emocionales
Habilidades de regulación
Comprensión de normas de convivencia
Habilidades de independencia y autonomía

Plan de acción por parte del psicólogo:
Establecer diagnóstico en función de trastorno emocional predominante.
Sugerir medicamento seguro que pueda funcionar como coadyuvante para contener el problema de conducta.

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Familia requiere proceso de evaluación conductual de su hija debido a dificultades presentadas para matricularla en el colegio, pues en diferentes instituciones indican que no pueden aceptarla por que no cuentan con procesos de inclusión habilitados. Requieren evaluación de aptitud social y emocional para demostrar que puede convivir con pares y realizar actividades en grupo.

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Familia requiere proceso de evaluación conductual de su hija debido a dificultades presentadas para matricularla en el colegio, pues en diferentes instituciones indican que no pueden aceptarla por que no cuentan con procesos de inclusión habilitados. Requieren evaluación de aptitud social y emocional para demostrar que puede convivir con pares y realizar actividades en grupo.

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Objetivo inicial de la evaluación:
Valorar habilidades sociales y de aptitud para convivencia en comunidad.

Conductas relevantes a evaluar:
Habilidades sociales con pares
Seguimiento instruccional en grupos
Habilidades de juego
Regulación emocional

Plan de acción por parte del psicólogo:
Iniciar evaluación de aptitudes y habilidades de regulación emocional.