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La educación es un motor fundamental de desarrollo humano y de cambio social, acudir a los servicios educativos en la educación temprana disminuir las desventajas iniciales, mejorando la preparación para una educación formal, eleva así las expectativas de calidad de vida de las personas.

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Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo💖

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Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo💖

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Conjunto de alumnos que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar necesidades educativas especiales, por retraso madurativo, por trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación, por trastornos de atención o de aprendizaje, por trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDHA), por desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje, por encontrarse en situación de vulnerabilidad socioeducativa, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo o por condiciones personales o de historia escolar (RAE).

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Se considera a los estudiantes con NEE cuando presentan una variedad de características de dificultades para adquirir nuevos conocimientos a diferencia de sus compañeros, conocimientos que se encuentran estimados debido a sus edades y grados académicos.

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Para combatir estas dificultades se debe trabajar con apoyos extraordinarios y especializados.
Mediante una valoración se realiza mediante una evaluación diagnóstica.

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La intervención se realiza mediante una valoración que se realiza mediante una evaluación diagnóstica.

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¿Qué sucede cuando no se tratan las NEE?

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¿Qué sucede cuando no se tratan las NEE?

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Se perjudica a los estudiantes limitando sus oportunidades de aprendizaje y desarrollo.

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Para realizar una intervención a tiempo y no perjudicar a los estudiantes limitando sus oportunidades de aprendizaje y desarrollo.
Lograr un diagnóstico etiológico a tiempo permite estimar a las familias una estimación de los riesgos de recurrencia o de modificar aspectos específicos para el manejo

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Con el tiempo, los casos con NEE han aumentado
Tiene su origen médico en trastornos o déficits.

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La equidad surge a raíz de la necesidad de acceder a una educación de calidad. Existe un porcentaje de población con Necesidades Educativas Especiales (NEE) al que la equidad juega un factor a favor en la educación, pues para ello se genera una adaptación del plan educativo.

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Existen discapacidades físicas, sensoriales, mentales y cognitivas.
También existen dificultades del aprendizaje emocionales y sociales.

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Necesidades Educativas Especiales Permanentes (NEEP): Discapacidad Intelectual, Discapacidad Sensorial (visual, suditiva), Trastorno del Espectro Autista, Discapacidad Múltiple.

Necesidades Educativas Especiales Transitorias (NEET): Trastorno Específico del Lenguaje, Trastorno Específicos del Aprendizaje, Trastorno Por déficit de Atención, Rendimiento Intelectual en Rango límite (aprendizaje lento) con limitaciones significativas de la conducta adaptativa, Trastornos Emocionales, Trastornos Conductuales, deprivación socioeconómica y cultural, violencia intrafamiliar, embarazo adolescente, drogadicción.

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Situación de la persona que, por sus condiciones físicas, sensoriales, intelectuales o mentales duraderas, encuentra dificultades para su participación e inclusión social (RAE).

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Integra el modelo médico y el modelo social en una visión biopsicosocial por una alteración fisiológica o estructural que afecta una función.

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Discapacidad en el funcionamiento Humano:

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Discapacidad en el funcionamiento Humano:

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La Discapacidad es una disfunción en uno o más de tres niveles del funcionamiento humano:
Corporal: alteraciones funcionales o estructurales que determina un alteración significativa o pérdida.
Personal: limitaciones o dificultades para ejecutar actividades.
Personal en el contexto social: son restricciones para involucrarse o participar en situaciones de la vida.

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¿Qué condiciones la generan la discapacidad permanente?

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¿Qué condiciones la generan la discapacidad permanente?

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a.      Discapacidad Intelectual DI: en el 75% corresponde a síndromes genéticos o anomalías cromosómicas, asfixia perinatal, disgrafía cerebral, deprivación psicosocial severa o exposición a tóxicos (alcohol, drogas).

b.      Discapacidad Sensoriales -Déficit Visual: se ve relacionada con el nacimiento prematuro o el bajo peso en el nacimiento

c.       Discapacidad Motora: parálisis cerebral, espina bífida. Atrofias musculares, daños secuelares postrauma, accidentes vasculares o anoxia, daños que van desde leves hasta severos, muchos de estos trastornos se ven acompañados de dificultades del habla, afectando así habilidades comunicacionales. (Lóéz S. & Valenzuela B., 2015)

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Aspectos destacados Según el Manual Diagnóstico de Trastornos mentales, para el diagnóstico de Discapacidad Intelectual se requiere de 3 criterios: (CEDE, 2013)

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Resultados de la educación correspondientes a encuestados con discapacidad y sin discapacidad (OMS, 2021)

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Dilemas y Desafíos de la Educación Inclusiva📚

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Dilemas y Desafíos de la Educación Inclusiva📚

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Planificación de actividades según el grado de discapacidad

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Planificación de actividades según el grado de discapacidad

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¿Qué son las Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas a una discapacidad?

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Como proteger a nuestros niños ante la Discapacidad💊

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Como proteger a nuestros niños ante la Discapacidad💊

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Discapacidad. Protección infantil: infórmate, protege a tus niñ@s

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https://www.youtube.com/watch?v=gn40dqogEJQ

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¿Cómo evaluar a niños con Necesidades Educativas Especiales?

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https://www.youtube.com/watch?v=54Zl5bMBY-Y

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¡10 Consejos para docentes sobre Educación Inclusiva!

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Inclusión y educación : todos, sin excepción

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Las Necesidades Educativas Especiales y la Discapacidad son las dificultades que presentan niños, niñas y adolescentes a la de adquirir conocimientos.

Este tipo de dificultados generan un obstáculo a la hora de aprender como lo haría cualquier niño en base a su edad y grado.

Evaluar, intervenir y tratar este tipo de dificultades permite una equidad a la hora de aprender.

Existen diferentes tipos de situaciones por las que se pueden presentar este tipo de situaciones es por ello fundamental conoce su origen y así mantener una adecuado intervención.

La inclusión permite a las personas ser parte de sus pares, puestos todos somos mundos diferentes y únicos.

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CEDE. (2013). DSM -5 Novedades y Criterios Diagnósticos. CEDE.

Lóéz S., I. M., & Valenzuela B., G. E. (Enero - Febrero de 2015). Revista Mpedica Clínica Las Conder. Obtenido de Niños y adolescentes con necesidades educativas especiales: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://pdf.sciencedirectassets.com/312299/1-s2.0-S0716864015X00022/1-s2.0-S0716864015000085/main.pdf?X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEDsaCXVzLWVhc3QtMSJGMEQCIGIHqHdE6xBjnVUbc2dC2rT7J58b1wvqpXrqfDhM

OMS. (2021). Informe Mundial Sobre la Discapacidad. Obtenido de file:///C:/Users/win10/Downloads/9789240688230_spa.pdf