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Generación: Derechos del hombre y del ciudadano ( Derechos civiles y políticos).

ll Generación: Comienza a ampliarse, derechos económicos, sociales y culturales.

lll Generación: Está vinculado al deterioro del medio ambiente y sus efectos negativos en la calidad de vida de las personas. Estos derechos no son cerrados, permanecen en una constante expansión. Entre ellos encontramos dos derechos:

Derecho al patrimonio común de la humanidad

Derechos de los pueblos indígenas.

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Lo que puedo destacar más de esta clase es que pude aprender dos significados de cultura. Por un lado, tenemos según la RAE, allí podemos ubicar la cultura como modo de vida y costumbres, que va de la mano con el desarrollo artístico, científico, industrial, etc; siendo así un significado corto. Por otro lado, tenemos el significado según la UNESCO, allí pude entender que se abarca mucho más. Es un tema muy amplio y complejo, que a la vez, se siente poético ya que hace alusión al hombre, teniendo la capacidad de reflexionar por sí mismo. Me pareció muy interesante, debido a que como se mencionó en clase, ¿Qué no es cultura?, complejo de descifrarlo ya que el significado engloba muchos conceptos, excepto uno, la naturaleza. Por lo tanto, la cultura tiene la capacidad de abarcar todo lo que nos rodea y todo lo necesario que necesitamos para establecer nuestra identidad como ciudadano y como nación.

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En clase, me tocó exponer sobre el derecho a la creación cultural. El tema fue muy interesante, ya que desconocía como toda persona merece que se le respete el derecho a su cultura, a la creación y al medio que utiliza para difundirla. De la cual mencionaré dos puntos que me parecen muy importantes destacarlos.

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Diversidad cultural: Pueblos indígenas/ASHANINKA

Antes de hacer este ejercicio en clase, no sabía nada al respecto de este tema. Lo desconocía completamente, por lo que considero que haberlo expuesto en clase me ayudó a tener un mayor interés sobre la diversidad cultural de nuestro país. Así mismo, gracias al BDPI pude indagar más sobre este pueblo indígena.

El pueblo indígena de Ashaninka se ubica en la zona alta del bosque tropical, la zona oriente del Perú (Junín, Ucayali, Pasco, etc).

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Algo que me llamó mucho la atención y que se destacó en clase es que en la población habían 118, 277 personas que pertenecían a esa cultura, sin embargo, solo 55, 443 se consideraba parte de ese territorio. Es decir que la otra mitad no se consideraban parte de ese territorio. Desde mi punto de vista considero que parte de negarse a pertenecer a esa cultura es debido a la exclusión que se le hace o más que exclusión creo que se debe a la invisibilización ya que no son tomados en cuenta y la mayoría de peruanos lo desconocen o no tienen interés por saber de ellos. Por otra parte, considero que sus derechos de estas personas existen pero no se les hace respetar del todo. Como se había visto en clases anteriores sobre los derechos culturales. Toda persona tiene derecho a la educación, no obstante, en estos pueblos indígenas, no hay profesores capacitados o que sepan las mismas lenguas que los habitantes, por lo que se dificulta la enseñanza educativa desde muy chicos.

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Actividad en clase / Derecho a la creación cultural 

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Actividad en clase / Derecho a la creación cultural 

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Contribuir a la creación de manifestaciones espirituales, materiales, intelectuales de la comunidad. Por ejemplo: Toda persona tiene derecho de ser partícipe de una creación cultural, ya sea perteneciente a ese espacio geográfico o no. En Lurín, existe una tradición que se celebra en febrero (épocas de los carnavales), se idolatra a la Virgen del Carmen, para ello hacen uso de diferentes expresiones artísticas como: Conciertos, pasacalle (la mojoda, pintura globos con agua y por la noche pasacalle tirándose talco) etc. En ese sentido, a pesar de que las personas no sean pertenecientes a Lurín, tienen el derecho de formar parte de esta creación cultural.

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Derecho a la protección de los intereses morales y materiales relacionados con las obras de su actividad cultural. Por ejemplo: Cada persona que crea una representación artística tiene el derecho de que se le proteja en caso de plagio o robo. Así mismo con el dinero que gana por difundir dicha obra cultural.

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El racismo es un fenómeno social que cuenta con dos dimensiones: Dimensión ideológica e histórica y política.

En cuanto al racismo en la dimensión ideológica es la concepción de que hay personas inferiores respecto de otras debido a determinadas características físicas o culturales. Por otra parte, el racismo en la dimensión histórica y política se entiende que es un mecanismo de poder que provoca las diferencias para desarrollar un proyecto político, económico y social, un ejemplo claro de ello es la esclavitud.

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En cuanto al racismo, en clase vimos el Iceberg de cómo se presenta en nuestra sociedad, dividiéndose en 2: Racismo interpersonal y estructural.

El racismo interpersonal es visible y presenta varios puntos, los cuales son: Restricciones, insultos, exclusión , bromas, agresión física y trato descortés.

En cuanto al racismo estructural es invisible y presenta varios puntos, los cuales son: Bajo rendimiento educativo, limitación en el acceso a los servicios básicos (salud y educación), mayor índice de desnutrición y mortalidad infantil, diferencias salariales, etc.

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En cuanto a la discriminación étnico-racial se entiende que son los actos que se mafiesta el racismo en la sociedad. Así mismo, presenta 3 componentes:

Trato diferenciado o excluyente hacia una persona o grupo de personas.

Motivos del trato: Se basan en las características físicas o fenotípicas y étnico cultural de la persona o grupo.

Objetivo o resultado: Es la afectación de uno o más derechos fundamentales de la persona o grupo.

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El racismo y la discriminación, es una problematica vigente hasta el dia de hoy en nuestro país. Lo que más me llamo la atención de esta clase, es que luego de haber analizado la lectura de IPSOS sobre la encuesta de la percepción sobre la discriminación en el Perú. Es muy lamentable, ya que una de las encuestas que llamo mi atención es que, el gran porcentaje donde las personas sufren de discriminación son en los servicios públicos, tales como el hospital público o posta, la comisaria y en la municipalidad. Produciendo una respuesta negativa de ser atendidos o por una falta de atención. Es muy frustrante saber eso, ya que se supone que estos lugares son representados por profesionales que han estudiado y que cumplen un rol muy importante en la sociedad. Tal y como es la mejoría del país, el cuidado del ciudadano, etc. Sin embargo, no se cumple del todo, no se les hace valer sus derechos y todo ello por las diferentes discriminaciones que se dan.

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Respecto a esta clase fue muy dinámica y me gusto bastante.

Para comenzar nos dimos un tiempo y relacionamos una palabra, una frase y una imagen a lo que entendemos por desarrollo.

Palabra: Avanzar/progresar.

Frase: Conoce a personas mejores que tú para poder superar tus límites.

Imagen: Una montaña rocosa. Lo escogí porque parte del desarrollo son los diferentes caminos con los que podemos dirigirnos para la mejoría de un objetivo.

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Trabajamos desde lo personal 3 oportunidades que hoy en día tenemos.

1) Vivir libremente: Considero que hoy en día no todos tienen la oportunidad de ser quienes verdaderamente son, por los prejuicios que se encuentran en la sociedad y en un ambiente familiar.

2) El apoyo de mis padres (económicamente): Tengo la gran oportunidad de tener unos padres económicamente estables y que además de eso me apoyen en la carrera que estoy ejerciendo, ya que al principio para ellos no fue fácil de asimilar o aceptarlo.

3)Tener a mi familia unida: Tener a toda mi familia unida es una gran oportunidad, ya que haber pasado por una ola masiva de muertes por la covid-19 fue muy fuerte para todos. O por otra parte, los que deben de venir desde muy lejos para ejercer sus estudios deben dejar a su familia. Es por ello que para mi es muy valioso que en mi casa estemos todos unidos ( papá, mamá e hijos).

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Por último, en clase vimos como la cultura es importante para el desarrollo. Ya que la cultura es como la matriz, un contexto donde todo ocurre y por ende, influye en los procesos de desarrollo que se quiere generar. Por lo tanto, es importante tomar en cuenta el desarrollo en la cultura debido a que las producciones culturales pueden contribuir al desarrollo, rescatando todo lo que se considera valioso e importante.

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En esta clase seguimos continuando con el desarrollo. En la lectura que leímos respecto a este tema, existe una ideología errónea de entender a “la cultura como el pasado y el desarrollo como el futuro". Sin embargo, en las presentaciones que hemos visto durante el ciclo respecto a la cultura rompe con esta ideología ya que la cultura, es parte de TODO lo que nos rodea.

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Respecto a las políticas públicas se refiere a todo aquello que den una solución específica para manejar problemas públicos. Es por ello que se mencionó que la política busca establecer, influir u obstaculizar determinadas políticas públicas. Todo esto es generado por el gobierno, ya que es quien se dedica a diseñar, gestionar y evaluar las políticas. El ejemplo se presentará de un video que se vio en clase, en el siguiente post.

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IMPORTANCIA DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS

En esta clase vimos un video al respecto de la importancia de la política pública, lo cual se trabajó en un marco cultural

Uno de ellos era una política sobre la salud-desnutrición, en la cual para enfrentar este problema investigaron desde sus costumbres y hábitos, una adecuación cultural que específicamente está relacionado con los alimentos que más consumían. En este caso, la panela. Decidieron fortificar la panela para que los niños puedan consumirla y mejorar su salud y así promover la eliminación de las desigualdades.

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Esta obra trata sobre la vida de Amanda. Que por estar acostada en el mueble por mucho tiempo, su cuerpo se convierte en madera. Su madre, desinteresada por su hija al darse cuenta, entra en conflicto con su abuela de Amanda. Así mismo, el alma de Amanda, nos va relatando el contexto de porque decidió quedarse así y ya no volver, a través de monólogos.

Fue muy interesante ver el gozo y disfrute de las actrices, se vio reflejado bien su desenvolvimiento escénico en el espacio, Pude entender las acciones de la abuela y la madre, pero no la de la hija (Amanda). Básicamente, la hija era un alma que deambulaba por el escenario para darnos el contexto de lo que estaba pasando. Su acción dramática no fue clara. Sin embargo, pude empatizar con ella, debido a sus monólogos que relataba. Por otra parte, se notó un gran ensayo entre la madre e hija, ya que ambos personajes andaban en constantes discusiones. A pesar de que en escena se les veía discutir o pelear, se notó que se divertían y lo disfrutaban. Tenían objetivos opuestos, pero eso logró que ambas disfruten el momento y las escenas interpretadas sean más fuertes.

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En esta clase estuvimos viendo las políticas que el estado promueve para el desarrollo del sector artístico. Los estímulos económicos que ayudan a los artistas. Para ello, se debe pasar por varios filtros para que se le pueda otorgar el financiamiento.

En las artes escénicas, los estímulos económicos se le brindan al artista S/ 15 000. Sin embargo, esa cantidad de dinero no es suficiente para poder generar y promover una obra teatral. Por otra parte también estuvimos viendo, los programas e instituciones que buscan fortalecer el sector artístico, como: Escena sur, la plaza, sótano 2, entre otras.

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En esta clase, cada uno proponía desde su perspectiva 3 temas que quisiéramos trabajar para el proyecto final.

1) Las artes como desarrollo personal o colectivo a través de la danza.

2)La falta de público en las artes escénicas (Ucsur). No funcionó

3) La danza contra la discriminación.

Destaco mucho la danza, ya que es un tema al cual en nuestro país no se le da la importancia que se merece, ni el apoyo. El Perú cuenta con muchas variedades de danzas, el folklore por ejemplo, no se le toma en cuenta. Mucho menos en las instituciones de los colegios estatales. Es por ello, que la danza siempre he considerado que es una iniciativa para enfrentar las problemáticas de nuestro país.

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Aprendí hacer un arbol de problemas relacionado a nuestro trabajo final 

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Aprendí hacer un arbol de problemas relacionado a nuestro trabajo final 

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LA EXCLUSIÓN A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL SECTOR ARTÍSTICO

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Por lo general, estuvo bien. Sin embargo hubieron muchos puntos por mejorar lo cual se vería reflejado en el trabajo escrito.

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Para poder empezar con nuestro marco teórico primero debimos escoger el tema de manera grupal: LA DANZA COMO MEDIO DE EXPRESIÓN PARA PERSONAS DISCAPACITADAS/ PROMOVIENDO LA INCLUSIÓN.

Luego de haber escogido el título debimos separarlo en 4 partes.

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¿Qué es la discapacidad?

Tipos de discapacidad

Discriminación por discapacidad.

La danza como inclusión para personas discapacitadas.
Tuvimos como base principal mencionar estos puntos debido a que creemos que la sociedad impone sus prejuicios hacia las personas discapacitadas, no tan solo con temas que estén relacionados al arte, como la danza, sino también en su constante crecimiento como ciudadanos. Es por ello, que a pesar de que sean personas invisibilizadas queremos reflejar como una representación artística, como es la danza es un llamado de atención de que ellos existen y por lo tanto son capaces de representar distintos tipos de artes.

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Discapacidad en el Perú.

Número de personas (Perú, Lima, Distritos)

Según el tipo de discapacidad que presentan.
-Oportunidades de participación artística
-Leyes y programas que apoyen a las personas con discapacidad
-Servicios para personas con discapacidad

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Como base escogimos 4:

GTN con capaz Perú.

Cuerpo presente (kinesfera danza)

Danza mundana

La plaza.

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Entrevista: A la docente del curso de danza (UCSUR) Carla Coronado.

Encuesta: De manera virtual entre 15 a 25 años. (personas sin discapacidad)

Grupo focal: A personas con discapacidad.

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1) Si vamos a hablar sobre la discapacidad física, enfoquémonos en eso.

2) Nos olvidamos de centrarnos en que queríamos sensibilizar a las personas que no padecen de discapacidad.

3) Aún no hay una localidad marcada. Falta buscar la identidad.

4) En la hipótesis final falta informar más.

5) En la exposición también se debe citar. Marco T.

6)Mostrar el avance que hay con las personas discapacitadas. La sociedad es la barrera, aún falta concepto de eso.

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7)Buscar las diferentes formas en la que las personas se relacionan con la discapacidad. Describir el enfoque de la sociedad. Es decir, como la sociedad se relaciona con las personas discapacitadas.

8) Aún falta definir el concepto de danza como inclusión (evidencias como la danza mejora la inclusión hacias las personas con discapacidad).

9) Se deben corregir los datos de la población.

10) Poner si se intuye o si se cita que las personas con discapacidad vienen a Lima para mejores oportunidades.

11) Se debe mostrar 1 o 2 proyectos de cada presentación.

Finalmente, era buscar ejemplos muy diferentes a nuestro país. (Expresiones artísticas de otros países que ayuden la inclusión en personas discapacitadas).

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La intolerancia

Prejuicios, perspectiva negativa de la sociedad hacia las personas con discapacidad.

falta de interés y de conocimiento sobre la discapacidad.

Creencias religiosas o culturales.

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Aislamiento y segregación

Barreras sociales

Rechazo en el sector laboral

Falta de oportunidades artísticas, son rechazadas por su condición.

Imposibilidad de tener una vida plena.

Inseguridad emocional (baja autoestima)

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Ponente: Dr. en literatura Jara Martinez Valderas.

Título: Hacia una definición de atmósfera: Herramienta para la creación de sensaciones en el espacio escénico

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Para Jara Martínez toda obra de teatro tiene atmósfera y tiene ambiente ya que ambas cosas funcionan permanentemente de forma inevitable, aún así sea un espacio vacío citando a Peter Brook. A pesar de que haya o exista en una obra teatral un espacio vacío ya hay ambiente, ya que a pesar de ser abstracto nos evoca una información. Por otro lado, nos menciona que la atmósfera tiene que ver con todo lo que recibimos durante el hecho escénico que transmite sensaciones, emociones o un sentimiento en el espectador.

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Tiene que tener una relación con el espectador.

Las expectativas del público y su estado emocional (con que pensamiento van al teatro, cómo se sienten, etc)

La disposición del espacio entre emisores y receptores. Cercanía o lejanía, es decir la visualización del público.
También es importante mencionar la disposición del público (si el público se ve entre ello o no) está relacionado con las experiencias que se generan en el teatro, por ejemplo: las risas, favorece la comedia en una obra teatral, igualmente con la reflexión que genere la obra en el espectador. Enriquece a los actores como una respuesta de lo que la atmósfera está transmitiendo.

El tamaño del espacio, color confortabilidad, acústica, forma, textura, olor. etc.

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Jara Martinez nos menciona que el espacio escénico es igual a la plástica escénica. La plástica escénica es todo lo que tiene que ver con la escenografía, iluminación, caracterización, y video (diseño gráfico), dicho en otras palabras, todo lo que se puede ver en un espectáculo es plástica escénica. Así mismo, se le agrega el espacio sonoro, la actuación (cuerpo, energía) y texto escénico (lo que emite el actor en la función), y el espacio textual (está relacionado con lo que genera la descripción de los lugares en la mente del receptor) todo ello permite que se genere la recepción. El espacio escénico se genera únicamente en la mente del público, finalmente cuando el espectador recibe la obra, el espacio escénico es lo que se produce en la descodificación del ambiente y de la atmósfera, eso es a lo que Jara Martinez considera espacio escénico.

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Considero que es importante tener en cuenta la atmósfera al crear o mostrar una obra teatral. Una de las maneras en cómo se genera un impacto positivo en el observador es permitiendo que evoquen un sentimiento o una emoción de lo que están observando. Así el impacto en el receptor permite darse la oportunidad de conocer la importancia de consumir todo tipo de cultura escénica. Especialmente en lo que la obra o los intérpretes quieren conseguir. Sin embargo, los sentimientos y las emociones son subjetivas, por ende no todos los observadores pueden sentir o tener la misma emoción. Por lo tanto, es importante el trabajo del espacio escénico, ya que el espacio escénico abarca todo lo que permite que la atmósfera y el ambiente exista con un objetivo en particular. En ese sentido, el espacio escénico permite que se genere una atmósfera y un ambiente con un objetivo en común para los observadores. Quizás no todos los observadores puedan recibir la misma información ya que habrán personas que interpreten de una manera diferente pero considero que con un buen trabajo del espacio escénico y el desenvolvimiento de los actores se puede evocar sentimientos o emociones similares que enriquecen a la obra y todo lo que forma parte de ello y sobre todo a los observadores, ya que como nos menciona Peter brook, para que exista un hecho escénico solo se necesita a un observador.

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Ponente: Docente de la Universidad Cientifica del Sur de la carrera de A.A.E.E, Rocio Castañeda Haro.

Título: Nuevas experiencias de producción y recepción en la visión de un teatro propio: Producción de teatro corporativo.

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Caractertisticas que identifian al teatro corporativo

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Caractertisticas que identifian al teatro corporativo

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Son obras creadas y únicas: Un determinado momento, es único porque te lo piden para una única ocasión. Debido a que la empresa es única.

Se realizan a solicitud o requerimiento de alguna empresa:

El objetivo es comunicar contenidos específicos de manera directa

El resultado tiene un alto nivel de impacto y recordación.
Estas obras creadas tienen el objetivo de fomentar la motivación de los empleados y colaboradores gracias a la participación del teatro corporativo.

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El espacio de interacción.

Mejora el trabajo en equipo.

Mejora el liderazgo.

Promueve la confianza y la seguridad.

Mejora tu desarrollo de habilidades en la empresa.

Produce empatía.

Mejora la identidad institucional.

Promueve la conciencia ambiental y el compromiso social.

Resuelve los conflictos internos y/o externos de la empresa.

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Le dio la oportunidad a la ponente de descubrir y desarrollar un ámbito bastante amplio, retador y permanente en todos los tiempos, sobre todo alineado a la carrera de A.A.E.E., ya que permite seguir creando y no abandonar el escenario, dicho con sus palabras "sentirse como que no sabes nada". Desde ese hincapie, nos mostró un video y formuló la pregunta ¿Qué es lo que pudieron ver?, como respuesta se tuvo: representaban bastantes rituales, cultura, ritos, propuestas, danza, escenografía, vestuario, formas, vestuario, espectáculo, a todo ello Rocio Castañeda lo denominó como teatro corporativo.

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La ponente desde su experiencia considera el teatro corporativo específicamente en las empresas. Tuvo la oportunidad de trabajar en una empresa, creando un espectáculo escénico con personas que no se dedicaban a la carrera de A.A.E.E, pero que cuando subieron al escenario lo dejaron todo. En la creación de dicho espectáculo tuvo un plazo de 2 meses con un resultado de 5 minutos. Es por ello que nos menciona que el teatro corporativo es bastante retador.

Otro ejemplo; es algo que surja para la calle: En el tiempo que tengas para mostrar mientras el semáforo esté en rojo, solo tienes 10 segundos para mostrar lo que quieres hacer y que la idea lo pueda captar al conductor ¿Cómo se haría eso?, a lo que nos respondió desarrollando todos los campos creativos.

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Me gustó mucho la energía y las ganas que tuvo la ponente, creo que notó que los observadores se sentían con las energías bajas por lo que les incentivo a ser partícipe de una pequeña dinámica para activarlos. Por otra parte, su tema estuvo muy bien explicado. No tuve ninguna duda a lo que puedo concluir que el teatro corporativo como ella lo dice, es muy retador, por lo que se requiere una inmensa creatividad, ser constantes y pacientes. Como nos dijo, si una idea no funciona, no se debe de rendirse fácilmente, más bien, esforzarse a que pueda salir mucho mejor de lo que se piensa. Por otra parte, desconocía el tema, sin embargo, concuerdo completamente con la idea de que el teatro o una expresión artística también puede ayudar con los problemas que una empresa esté pasando, o para generar más ingresos y sobre todo mejorar el ambiente laboral de los trabajadores.

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¿Qué sugerencias o comentarios le doy a la profesora para que siga mejorando el curso?

No tengo ni una sugerencia o comentario al respecto. Considero que Lucia es un ejemplo de la buena docencia que se puede rescatar de la universidad Científica del sur. Su compromiso con el curso y con la enseñanza que nos brindó se vio reflejado desde el día número 1 de clase. Rescato mucho su forma de expresarse y de los grandes conocimientos que tuvo sobre todos los temas. Además, es una de las pocas docentes que cumple el sílabo y que tiene diapositivas que apoyen y sustenten los temas trabajados. Sin embargo, su forma de revisar los trabajos escritos es muy estricto, pero digno de reconocer ya que nos encontramos en la universidad y por ende, debemos saber estructurar y redactar bien los ensayos. Considero que fue uno de los cursos que relajarse no era una opción y eso mantuvo mi interés por el curso a pesar de que soy una persona timida al expresar sus ideas en clase.

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¿Con qué preguntas o curiosidades por explorar termino este curso?

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¿Con qué preguntas o curiosidades por explorar termino este curso?

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¿Qué sugerencias o comentarios le doy a la profesora para que siga mejorando el curso?

No tengo ni una sugerencia o comentario al respecto. Considero que Lucia es un ejemplo de la buena docencia que se puede rescatar de la universidad Científica del sur. Su compromiso con el curso y con la enseñanza que nos brindó se vio reflejado desde el día número 1 de clase. Rescato mucho su forma de expresarse y de los grandes conocimientos que tuvo sobre todos los temas. Además, es una de las pocas docentes que cumple el sílabo y que tiene diapositivas que apoyen y sustenten los temas trabajados. Sin embargo, su forma de revisar los trabajos escritos es muy estricto, pero digno de reconocer ya que nos encontramos en la universidad y por ende, debemos saber estructurar y redactar bien los ensayos. Considero que fue uno de los cursos en los que relajarse no era una opción y eso mantuvo mi interés por el curso a pesar de que soy una persona tímida al expresar sus ideas en clase.

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¿Cuáles son los aprendizajes que más disfruté del curso?

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¿Cuáles son los aprendizajes que más disfruté del curso?

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Me gustó conocer más sobre la cultura y desarrollo, sobre la discriminación que se vive en nuestro país y sobre los derechos culturales. Considero que estos temas me generaron un mayor interés ya que estuvieron acompañadas de muy buenas lecturas, donde me permitió indagar más, generando así un mayor entendimiento.

Por otra parte, los ejercicios de dinámicas como escribir en un papel o en la pizarra, activo las ganas de estar presente en clase (y no hablo de solo asistir) sino de participar o/y exponer. Considero que no solo a mí, sino también a mis compañeros, una clase dinámica es enriquecedor de entendimiento ya que te permite estar activo. Las preguntas que nos hacía respecto a los temas que se había trabajado anteriormente también me ayudó a memorizarlos, personalmente no soy bueno memorizando pero al dar una repasada al inicio de clase tuvo grandes resultados, tanto que fui comprendiendo mejor los temas. (En ocasiones entendía mejor los repasos al inicio de clase, que toda la clase que se tuvo para explicarnos el tema..jaja)

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¿Cómo evalúo mi compromiso con el curso?, ¿Cuáles ha sido mis puntos fuertes?, ¿En qué puedo mejorar?

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¿Cómo evalúo mi compromiso con el curso?, ¿Cuáles ha sido mis puntos fuertes?, ¿En qué puedo mejorar?

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Considero que el curso me mantuvo muy interesado, por los temas, por las preguntas al iniciar las clases, las dinámicas y por las diapositivas. Uno de los puntos fuertes es el interés y las ganas que le puse a las exposiciones, debido a que la primera vez que expuse en clase, lo hice tan desordenado que no se pudo entender (no estaban las ideas claras). Es por ello, que intenté sacarme esa espina y no quedarme cómodo como lo suelo hacer. Sin embargo, eso no fue reflejado en los trabajos escritos, fui muy confiado y relajado al elaborar los ensayos, es por eso que tuve la nota que merecía. Sin duda es algo que se puede mejorar, me cuesta pero es posible.