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Unidad Uno: Desafíos del Sistema Educativo Nacional e Internacional. 

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Unidad Uno: Desafíos del Sistema Educativo Nacional e Internacional. 

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Actividad 1.- ChatGPT ¿Qué opinas? 04/09/23

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Actividad 1.- ChatGPT ¿Qué opinas? 04/09/23

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Las dinámicas de cerrar los ojos y confiar en lo que la otra persona dicta pueden servir para varios propósitos, como:

Fomentar la confianza, la cooperación y la cohesión entre los miembros de un grupo.

Desarrollar una comunicación efectiva, clara y precisa.

Superar el miedo, la vergüenza o la timidez al interactuar con otras personas.

Estimular la creatividad, la imaginación y la empatía.

Divertirse y relajarse en un ambiente distendido y lúdico.

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Tema 1. Retos Globales actuales. Actividad 2.- Preguntas generadoras 06/09/23

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Tema 1. Retos Globales actuales. Actividad 2.- Preguntas generadoras 06/09/23

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Video Demanda al sistema educativo 11/09/23

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Video Demanda al sistema educativo 11/09/23

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Al sistema educativo se le puede demandar hoy en día que responda a las necesidades y expectativas de los estudiantes, las familias, las comunidades y el país. Se le puede demandar que ofrezca una educación que prepare a los estudiantes para enfrentar los retos del siglo XXI, que les brinde las competencias necesarias para el aprendizaje permanente, el trabajo colaborativo, la innovación, la creatividad y el pensamiento crítico. Se le puede demandar que fortalezca la formación docente, la infraestructura escolar, los recursos didácticos, la evaluación y la rendición de cuentas. Se le puede demandar que promueva una educación intercultural, bilingüe, ambiental y de género. Se le puede demandar que fomente una cultura de paz, de derechos humanos y de valores.

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13/09/23 Reflexión "Los 10 retos de la educación"

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13/09/23 Reflexión "Los 10 retos de la educación"

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Sentimientos sobre las habilidades y experiencias del aprendizaje del inglés 25/09/23

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Sentimientos sobre las habilidades y experiencias del aprendizaje del inglés 25/09/23

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Entrevista #1

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Sentimientos sobre las habilidades y experiencias del aprendizaje del inglés  25/09/23

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Sentimientos sobre las habilidades y experiencias del aprendizaje del inglés  25/09/23

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Entrevista #2

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27/09/23 Act. 7 "Desploma COVID educación básica". 

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27/09/23 Act. 7 "Desploma COVID educación básica". 

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Durante esta actividad hicimos un pequeño "review" sobre los temas que hemos abordado y trabajado durante toda la unidad. Se mencionaron diferentes puntos, desde la perspectiva de la educación y sus herramientas tecnológicas (ChatGPT) tanto como la estructura de esta y sus cambios dentro del siglo XXI, desde planeación, concepto, estructura, sostenimiento, entre otros.

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VIDEO Características de la educación del siglo XXI 27/09/23

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VIDEO Características de la educación del siglo XXI 27/09/23

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ANÁLISIS DE VIDEO - Características de la educación del siglo XXI

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La dinámica del teléfono descompuesto sirve para varios propósitos, como:

Experimentar los “ruidos” o distorsiones que pueden producirse en la comunicación verbal.

Hacer consciente que el mensaje que se transmite puede ser interpretado de manera diferente por cada receptor.

Entender que es importante verificar con el interlocutor la información transmitida.

Desarrollar la memoria, la atención y la escucha activa.

Fomentar la diversión, la risa y la convivencia entre los participantes.

La dinámica del teléfono descompuesto consiste en formar un círculo y transmitir de boca en boca un mensaje que solo conoce la primera persona. La última persona revela el mensaje que recibió y se compara con el original. Generalmente, el mensaje se altera o cambia por completo, lo que genera sorpresa y humor.

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02/10/23 Reflexión VIDEO "objetivos de la educación en el siglo XXI" 

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02/10/23 Reflexión VIDEO "objetivos de la educación en el siglo XXI" 

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Los objetivos de la educación en el siglo XXI en México son diversos y complejos, ya que buscan responder a las necesidades y expectativas de los estudiantes, las familias, las comunidades y el país en un contexto globalizado, tecnológico y diverso.

Estos son solo algunos de los objetivos que se plantean para la educación en el siglo XXI en México. Sin embargo, para lograrlos se requiere de un compromiso colectivo entre todos los actores involucrados en el proceso educativo: autoridades, docentes, estudiantes, familias y sociedad. Asimismo, se requiere de una evaluación continua y una mejora constante del sistema educativo.

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04/10/23 Dinámica: Memoria en un cofre. (Jonathan)

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04/10/23 Dinámica: Memoria en un cofre. (Jonathan)

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Ejercitar tu memoria es una excelente forma de mantener tu mente aguda y mejorar tu capacidad cognitiva.  Los juegos mentales, como este que hizo Jhonny, ayudan a poder ejercitarla. Algunas estrategias y ejercicios para ayudarte a fortalecer tu memoria: Juegos mentales (Crucigramas, sudokus y rompecabezas son excelentes juegos para desafiar tu mente y mejorar tu memoria).

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04/10/23 Act. 12 Reflexión video "Escuelas creativas"

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04/10/23 Act. 12 Reflexión video "Escuelas creativas"

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Practicar antónimos en inglés es una forma efectiva de mejorar tus habilidades lingüísticas, tanto en términos de comprensión como de expresión. Conocer antónimos te permite tener un dominio más completo del idioma y te ayuda a comunicarte con más precisión y fluidez en situaciones de lectura, escritura, conversación y comprensión auditiva.

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16/10/23 Los retos de la educación. Orlando y Pamela

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16/10/23 Los retos de la educación. Orlando y Pamela

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16/10/23 Comentario sobre la actividad creativa

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16/10/23 Comentario sobre la actividad creativa

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Se presentaron proyectos creativos en plenaria, proyectos de diferente índole creativa para mostrar retos en la educación o rezago educativo. El proyecto constaba en presentar un reto o realidad de la educación actual usando los recursos que nosotros consideremos aptos para su creación (véase cómic, canción, dramatización). Este tipo de actividades despertaba el interés y creatividad de los estudiantes ya que aquí se resaltan las cualidades e ingenio de sus participantes.

Actividades realizadas:
Paco- Bryan "La historia de un país pobre"
Orlando - Pamela "Canción: los retos de la educación"
Edwin - Arturo "Cómic: La tecnología en el Aula"
Daniel - Aldo "Rezago tecnológico"
Esthelita y Génesis: Cómic escuela de bajos recursos
Anita- Kasandra “Comic: ¡Imaginemos cosas en grande!”
Natalia - Sofía "Dramatización"
Vero y Jonhy: Calaverita Literaria: "La I.A. en la Educación"

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Unidad 2: Desafíos de la enseñanza del inglés en el sistema educativo mexicano.

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Unidad 2: Desafíos de la enseñanza del inglés en el sistema educativo mexicano.

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18/Oct/23 Dinámica "Suma en equipos", por Daniel

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18/Oct/23 Dinámica "Suma en equipos", por Daniel

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Consta de trabajar en dos equipos, en donde el anfitrión brindará una cifra la cual cada equipo deberá recrear a través de hojas de colores con un digito cada uno. Las cifras eran mencionadas tal cual, o tenían que ser descifradas por medio de sumas, multiplicaciones y divisiones.
Esta dinámica se caracteriza para activación, trabajo en equipo, escucha activa y comunicación efectiva entre los participantes (así como agilidad numérica).

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23/Oct/23 Dinámica "Just Dance", por Pamela

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23/Oct/23 Dinámica "Just Dance", por Pamela

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La dinámica de esta sesión fue seleccionada por nuestra compañera Pamela, quien propuso realizar una coreografía de la canción "Timber". Dos personas harían equipo para realizar la coreografía durante dos minutos.

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25/Oct/23 Dinámica "I have a letter", por Aldo

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25/Oct/23 Dinámica "I have a letter", por Aldo

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La dinámica de esta sesión fue llevada a cabo en el lobby del edificio de ciencias, a cargo de nuestro compañero Aldo. Esta actividad consistió en alinearnos en círculo y la persona que estuviese en medio del círculo tendría que hacer mención de alguna prenda, accesorio, o característica personal (como longitud del cabello, por ejemplo) y quienes coincidieran con la característica mencionada tenían que desplazarse a otro lugar de manera rápida para no quedar en medio del círculo. La dinámica duró aproximadamente cinco minutos y fue realizada haciendo uso del vocabulario en inglés.

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08/Nov/23 Dinámica "Comunicación y acción", por Verónica

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08/Nov/23 Dinámica "Comunicación y acción", por Verónica

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La actividad de esta sesión fue propuesta por nuestra compañera Verónica, en la cual ella brindó instrucciones de manera previa y posteriormente la elaboración de la dinámica, en la cual ella indicaría una acción y nosotros tendríamos que repetirla en voz alta mientras ejecutamos la acción de manera contraria. O sea, si Vero dice "adelante", deberemos dar un paso atrás. Y también viceversa. Si Vero dice "adelante", deberemos decir "atrás" pero dar un paso adelante. De esta manera, tenemos que estar trabajando con esta contradicción y tratar de cometer la menor cantidad de errores posibles.

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13/Nov/23 Análisis y comentario del Acuerdo 592

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13/Nov/23 Análisis y comentario del Acuerdo 592

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13/Nov/23 Dinámica "El barco se hunde" y "competencia de conos", por Orlando

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13/Nov/23 Dinámica "El barco se hunde" y "competencia de conos", por Orlando

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En esta ocasión, nuestro compañero Orlando trajo dos dinámicas realizadas en el pasillo en el lobby. En la primera, de nombre "el barco se hunde", el host indica el número de tripulantes que se salvan por cada barco. Cuando se dé la indicación, todos deben buscar o salvar a alguien para completar el número. Quien se queda fuera del barco, pierde.

La segunda actividad, "competencia de conos", implica velocidad ya que, en parejas de dos y de frente hacia la pared, se realiza las indicaciones del host, ya sea tocar la cabeza, el hombro o la cintura, pero también se puede indicar la palabra "cono", y gana quien tome el cono antes que el otro.

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15/Nov/23  Dinámica "Cuentacuentos", por Sofía y el profesor David

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15/Nov/23  Dinámica "Cuentacuentos", por Sofía y el profesor David

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La dinámica de esta ocasión fue presentada por nuestra compañera Sofía. Una persona daría inicio expresando una frase, y la persona a lado de ella le daría continuidad brindando otra frase. Esta secuencia tendría que estar conformada por oraciones que tengan sentido una con otra.

Posteriormente, el profesor David brinda una actividad similar, en donde una persona diría "Chicho se murió", mencionando por qué murió, y detalles adicionales, haciendo una combinación del "teléfono descompuesto" y "cuentacuentos".

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22/Nov/23 Dinámica "Dibujo y tacto", por Arturo

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22/Nov/23 Dinámica "Dibujo y tacto", por Arturo

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La dinámica de este día fue elaborada por nuestro compañero Arturo, quien propuso realizar una actividad en equipos de dos integrantes, en donde uno dibujaría una figura en la espalda de su compañero, mientras que este trataría de realizar la misma imagen sobre una hoja de papel y con un marcador en base al tacto que este sienta sobre su espalda. Después, ambos contrastarían la imagen original con el producto final.

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 “George Siemens – Conectivismo – Lima 2012”

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 “George Siemens – Conectivismo – Lima 2012”

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George Siemens es un teórico de la educación reconocido por su trabajo en el desarrollo del “conectivismo”, una teoría del aprendizaje para la era digital ¹. Aquí te dejo un análisis del conectivismo basado en la información que encontré:

1. Contexto de aparición: El conectivismo surge como respuesta a la necesidad de adaptar la educación a un mundo cada vez más interconectado y digitalizado ². Se puede entender la emergencia de esta nueva tendencia en un contexto social caracterizado por la creación de valor económico a través de redes de inteligencia humana para crear conocimiento ³.

2. Principios del Conectivismo: Siemens ha definido los siguientes principios del Conectivismo ³:

El aprendizaje y el conocimiento se encuentran en la diversidad de opiniones.

El aprendizaje es un proceso de conexión especializada de nodos o fuentes de información.

El aprendizaje puede residir en artefactos no humanos.

3. Aplicaciones en la educación: El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendizajes florezcan en una era digital ⁴. Para Siemens, el conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización ⁴.

4. Críticas y limitaciones: Aunque el conectivismo ha sido influyente, también ha enfrentado críticas. Algunos cuestionan si merece ser considerada una teoría de aprendizaje ³. Otros señalan que puede ser difícil de aplicar en la práctica ⁵.

En resumen, el conectivismo es una teoría del aprendizaje que reconoce la importancia de las redes, la tecnología y la conectividad en la educación. Aunque ha enfrentado críticas, ha tenido un impacto significativo en cómo pensamos sobre el aprendizaje en la era digital ³ ⁵ ² ⁴ ¹.

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Reunidos en un círculo teníamos que hacer un solo movimiento para "inmovilizar" a un compañero sus manos. El movimiento era por turnos y solo se podía afectar al compañero de la derecha. Al final quedaron unos pocos que podían esquivar los movimientos.

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04/Dic/23 Resultados de las encuestas a profesores y alumnos. 

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04/Dic/23 Resultados de las encuestas a profesores y alumnos. 

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Resultados de Gráficas de encuestas alumnos

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Resultados de Gráficas de encuestas alumnos

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06/Dic/23 Dinámica "gallitos", por Edwin

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06/Dic/23 Dinámica "gallitos", por Edwin

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La dinámica del día de hoy fue propuesta por nuestro compañero Edwin, la cual consistía en inflar y amarrarnos un globo a una de las piernas. En el pasillo, trataríamos de reventar el globo de cualquier otro pisándolo. Quien mantuviera el globo intacto, ganaba.

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06/Dic/23 Reflexión sobre el video "Gamificación" de Gabe Zichermann - TEDxVilnius

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06/Dic/23 Reflexión sobre el video "Gamificación" de Gabe Zichermann - TEDxVilnius

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Gabe Zichermann es un líder reconocido en el campo de la gamificación ¹. En su charla TEDxVilnius, Zichermann expone cómo la introducción de juegos desde la infancia ayuda a los niños a ser más resolutivos y productivos y a desarrollar habilidades como el multitasking ¹. Aquí te dejo una reflexión basada en la información que encontré:

1. Gamificación en la educación: Zichermann está convencido de que los juegos, la gamificación, aplicados a los sistemas educativos, tienen efectos muy positivos: pueden mejorar el rendimiento y las habilidades de los alumnos, hacer que aprender matemáticas o el lenguaje se vuelva un placer ².

2. Nuevos modelos de compromiso: La gamificación es una herramienta que puede aportar nuevos modelos que lleven a un compromiso mucho mayor y a mejores resultados académicos de los estudiantes ².

3. Desafíos para los jóvenes: Los jóvenes necesitan desafíos para sentirse bien. Pasarse horas sentados escuchando, leer y escribir no es suficientemente motivador para ellos ².

4. El papel del profesor: Según Zichermann, no se trata de que la gamificación sustituya al profesor, su papel sigue siendo clave ².

5. Características básicas de los juegos: Los juegos tienen tres características básicas que hacen que a la gente les encante pasarse horas con ellos. Zichermann enumera estos pilares: a) retroalimentación b) hacer amigos c) diversión ².

6. Transformación de la educación: “Las mayores especialidades e invenciones creadas por el hombre, como son el lenguaje y las matemáticas, pueden transformarse en las clases más divertidas del colegio”, dice Zichermann ².

En resumen, la gamificación es una herramienta atractiva, poderosa y que aprovecha todo el poder de los juegos para hacer la educación mucho más entretenida ². Sin embargo, también es importante tener en cuenta las necesidades y contextos locales al implementar políticas de gamificación.

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13/Dic/23 Reflexión a "Recortan educación para los maestros".

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13/Dic/23 Reflexión a "Recortan educación para los maestros".

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La disminución del presupuesto para la formación continua de maestros de mil pesos anuales por maestro a solo 96 pesos es preocupante. La formación continua es esencial para que los maestros se mantengan al día con las mejores prácticas educativas y las innovaciones en pedagogía. Un presupuesto reducido podría limitar las oportunidades de desarrollo profesional para los maestros, lo que a su vez podría afectar la calidad de la educación que se ofrece a los estudiantes.

Además, esta reducción podría desmotivar a los maestros, ya que la inversión en su desarrollo profesional es un indicador del valor que la sociedad y el gobierno otorgan a su trabajo. En última instancia, esto podría tener un impacto negativo en la retención de maestros y en la atracción de nuevos talentos a la profesión.

Es importante que los gobiernos inviertan adecuadamente en educación, incluyendo la formación de maestros, ya que la educación es fundamental para el desarrollo social y económico. Las decisiones de política educativa deben tomarse considerando el impacto a largo plazo en la calidad de la educación y en el bienestar de los maestros y estudiantes.