# data[].attributes.headline
BT 1B: Cách tiến hành, định hướng sử dụng PHƯƠNG PHÁP NÓI TO SUY NGHĨ (THINK-ALOUD):

# data[].attributes.subject
BT 1B: Cách tiến hành, định hướng sử dụng PHƯƠNG PHÁP NÓI TO SUY NGHĨ (THINK-ALOUD):

# data[].attributes.body
- Cách tiến hành:

Bước 1: thông báo kĩ năng mà GV sẽ làm mẫu để HS chuẩn bị, chủ động trong quá trình theo dõi. Thuyết minh ngắn gọn cách thực hiện kĩ năng sẽ làm mẫu.
Bước 2: GV vừa làm mẫu kĩ năng cần dạy vừa nói to những suy nghĩ trong đầu trong quá trình thực hiện kĩ năng đó.
Bước 3: GV mời HS nhận xét, khái quát những lưu ý về kĩ năng vừa được làm mẫu kết hợp với nói to suy nghĩ, từ đó rút ra kinh nghiệm khi thực hiện kĩ năng.
Bước 4: GV cho HS thực hành kĩ năng cần đạt dưới sự hướng dẫn của GV.
Bước 5: GV cho HS đánh giá, rút kinh nghiệm về kĩ năng vừa thực hành.
Bước 6: GV cho HS tự thực hiện kĩ năng trong các nhiệm vụ khác để vận dụng, mở rộng, củng cố kĩ năng cần đạt.

- Định hướng sử dụng:

Dùng phương pháp nói to suy nghĩ để làm mẫu kĩ năng đọc
Với kĩ năng đọc, GV có thể sử dụng phương pháp nói to suy nghĩ để hướng dẫn HS thực hiện kĩ năng đọc ở giai đoạn trong khi đọc. Thông qua phương pháp nói to suy nghĩ, HS hiểu được các cách thức tư duy để thực hiện từng kĩ năng cụ thể như dự đoán, suy luận, hình dung, theo dõi,… và học để làm theo. Nhờ phương pháp nói to suy nghĩ, quá trình đọc được làm chậm lại qua từng bước tư duy, nhờ đó người học có thể dễ dàng hình dung về cách thức thực hiện kĩ năng đọc cũng như học cách tự kiểm soát tiến tình đọc của bản thân.

Dùng phương pháp nói to suy nghĩ để làm mẫu kĩ năng viết:
GV cũng có thể dùng phương pháp nói to suy nghĩ để hướng dẫn học sinh thực hiện quy trình viết. Như vậy, phương pháp nói to suy nghĩ không chỉ sử dụng để làm mẫu quá trình viết, mà còn có thể sử dụng để làm mẫu các bước chuẩn bị viết; tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm.

Dùng phương pháp nói to suy nghĩ để làm mẫu kĩ năng nói và nghe:
GV cũng có thể thực hiện phương pháp nói to suy nghĩ để làm mẫu kĩ năng nói và nghe. Chẳng hạn nói to suy nghĩ cách thức tư duy để lựa chọn cách mở đầu bài nói ấn tượng, lôi cuốn được người nghe. Hoặc dùng nói to suy nghĩ để làm mẫu kĩ năng nghe và ghi chép.

Cho học sinh nói to suy nghĩ để hỗ trợ việc thực hiện các kĩ năng:
Trong lớp học, người thực hiện nói to suy nghĩ không chỉ là giáo viên mà còn là HS. Thông qua việc cho HS nói to suy nghĩ, thầy cô sẽ quan sát được quá trình tư duy của các em khi thực hiện các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết để từ đó có những phản hồi kịp thời (khích lệ những điểm tốt, nhận ra và hướng dẫn điều chỉnh những chỗ còn thiếu sót hay nhầm lẫn).