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Cristiane Marcela Antunes - Tutor Fábio Junio da Silva Santos

Ângela Aparecida de Moraes - Tutora Mayam Andrade

Alessandra Aparecida Guadagnin - Tutora Jane Aparecida de Souza Santana

Andréa Pereira Nóbrega Gomes - Tutora Maria Osvalda de Castro Feitosa.

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Nós, Andréa, Ângela, Alessandra e Cristiane, somos professoras da rede municipal de São José dos Campos, da EMEI Angela de Castro Fernandes Lopes, uma escola de educação infantil composta por 13 salas no período da manhã e outras 13 no período da tarde atendendo uma média de 560 alunos de faixa etária de 0 à 6 anos.
Ao longo de nossa experiência docente aprendemos cada vez mais com nossa profissão.  Estudamos frequentemente, fazemos cursos, formações e aperfeiçoamentos e nesse ano estaremos  concluindo uma Pós Graduação com  Especialização em Educação 5.0.
Temos consciência que é preciso mudar a educação, pois o mundo está mudando. É preciso inovar, acompanhar o desenvolvimento que as tecnologias nos oferecem.
Para tanto bem sabemos que devemos dar protagonismo aos nossos alunos e assim sermos também protagonistas do nosso caminhar profissional da educação de novos tempos.
Com tudo isso percebemos que empecilhos rotineiros estão atravancando nosso trabalho diário. Um deles que detectamos e tem nos preocupado é a falta de acesso a um espaço da escola, o almoxarifado de materiais pedagógicos, por isso resolvemos desenvolver um projeto para superarmos essa dificuldade.

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Ficamos dias martelando em nossa cabeça as dificuldades enfrentadas para conseguir materiais e realizar assim uma boa execução de planejamento. Depois de tanto pensar tomamos a decisão de marcar uma conversa com equipe gestora da escola. Falamos com a mesma e agendamos para o dia seguinte após o HTC.

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No dia seguinte, aguardávamos ansiosa o término de nosso HTC e quando este chegou fomos até a sala da equipe gestora e conversando com a diretora e orientadora contamos tudo sobre a angústia em relação aos materiais que não estavam disponíveis para uso quando necessário.   Falamos o quanto isso atravancava o planejamento e juntos dialogamos sobre o assunto.
A diretora e orientadora falaram sobre seus medos de disponibilizar o acesso livre ao almoxarifado de materiais e o mesmo ficar muito desorganizado, além de enfrentarem desperdícios.
Sugerimos então uma reunião coletiva com os professores da escola, para que juntos pudéssemos resolver esse desafio.
A sugestão foi aceita e marcamos a reunião.

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Durante nosso diálogo fomos anotando tudo:
✓ Precisamos manter o ambiente bem organizado sempre que retirarmos de lá materiais.
✓ Não devemos pegar além do que usaremos.
✓Com um uso adequado do espaço, conquistaremos confiança.

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A partir do diálogo utilizamos então as ferramentas  que aprendemos em nosso curso, para alcançar nosso objetivo. Primeiro um Canvas de Persona e depois um Mapa de Empatia.

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Para fazer o Canvas de Persona, usamos informações coletadas.
A partir disso criamos nossa persona, Josefa, professora do Pré II, que tem em sua história um pouco de todas nós.
Com a persona criada, sentimos na pele todas as dificuldades passadas por Josefa.
Então usamos outra ferramenta que aprendemos no curso, o Mapa de Empatia.

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Saímos da  sala da equipe gestora cheias de vontade e ideias para usarmos com responsabilidade aquele espaço tão importante.
E no dia de nossa reunião com os professores contamos a seguinte história:

A História de Josefa
Numa tarde encalorada, andando pelo Parque Vicentina Aranha, localizado na Vila Adyana, na cidade de São José dos Campos conhecemos Josefa, uma professora de educação infantil dessa mesma cidade, que no auge de seus 35 anos estava nesse ano trabalhando em uma escola da região sul no Parque Industrial, com uma turma de Pré II, faixa etária 5/6 anos.

Conversando com ela pudemos perceber que ela tinha brilho nos olhos e interagia com seu ambiente de maneira intensa e afetuosa, sentindo-se realizada em sua escolha profissional, porém o mais surpreendente da história que ouvi dela foi que por ser amante da arte começou a desenvolver com suas crianças propostas oferecendo recursos artísticos para criação e com isso se surpreendeu com o desenvolvimento das crianças,  principalmente por perceber que desta forma era o momento das crianças dialogarem com mundo ao seu redor e vivenciarem situações que promoviam o desenvolvimento da criatividade, autoestima, contribuindo de forma significativa no processo de aprendizagem.

O mais surpreendente foi quando ela contou a história de uma criança que apresentava dificuldade em se expressar e interagir com outras crianças. Ela percebeu que ao entrar em contato com suas propostas artísticas essa criança foi se descobrindo, participando e interagindo.

Diante de toda sua história o que mais lhe frustrava era a falta de acesso aos materiais existentes na escola, que ficava no almoxarifado, mas com entrada restrita.

Esse processo muitas vezes a deixava na mão, ou seja sempre preparava suas aulas com maior dedicação, com planejamento antecipado contando com o material e muitas vezes esse não era providenciado e se via obrigada a mudar todo seu planejamento.

Ela sentia falta de vínculo de confiança e sonhava com um momento em que todos tivessem uma compreensão do quanto era importante para um professor ter acesso, assumindo responsabilidade pelo espaço, materiais, recursos etc., mas ao mesmo tempo ela percebia a dificuldade de engajar todos no mesmo objetivo, visto que cada pessoa tem sua forma de agir e pensar.

Era um desafio enorme promover uma conscientização no ambiente de trabalho e Josefa já havia pensado várias vezes em sugerir à equipe escolar um momento para dialogarem e chegarem a um senso comum, estabelecendo regras a serem seguidas. Seu desejo em ter uma flexibilidade e autonomia frente ao uso do almoxarifado a deixava empolgada.

Passar essa tarde com Josefa foi muito proveitoso,  conhecer Josefa foi maravilhoso. Percebemos que ela era  uma professora atenciosa, cuidadosa, criativa, um encanto de pessoa.

Gostaríamos de compreender  o que a impedia de  expor seu desejo, dar sua sugestão perante o almoxarifado e  entendendo isso acreditamos que conseguiríamos ajudá-la, encorajando-a.

Conhecer a Josefa,  escutar sua história vem ao pensamento a grande importância de termos no nosso dia a dia, no nosso ambiente de trabalho, momentos de escuta. E com certeza essa seria uma ótima questão para nossa próxima conversa e nos encorajaria a expor nossos sentimentos e até dar sugestões a equipe gestora, um dia de conversa, de diálogo, para cada um colocar suas ideias, afinal todos tem a contribuir, pois como bem sabemos todos juntos somos mais fortes, porém unidos somos melhores.

E foi com Josefa que aprendemos que quando fazemos o que amamos e nos dedicamos para oferecer o nosso melhor podemos sim fazer a diferença.

E aí caras colegas, como podemos ajudar Josefa em sua frustração em não ter acesso sempre que necessário ao almoxarifado de sua escola?

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A partir da história, os professores deram muitas sugestões para ajudar Josefa e com isso tivemos várias ideias e insights para resolver o desafio.

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Com as ideias e insights dos colegas, começamos a rascunhar oportunidades e possibilidades para vencer o desafio.
1. Criar um meio de disponibilizar a chave para acesso sempre que necessário.
2. Disponibilizar um caderno para anotar nome, o que foi retirado e a data.
3. Utilizar nossos momentos fora da sala de aula, para separar os materiais que forem necessários.
4. Manter organizado o espaço sempre que utilizar.

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A partir das anotações e insights, definimos nosso foco, juntando o que pensávamos com as ideias de nossas colegas.
Dia após dia íamos nos envolvendo mais com os colegas buscando soluções e trocando ideias para acessar de forma significativa aquele espaço tão precioso para execução do nosso trabalho.

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Com calma, começamos a analisar as ideias para que pudéssemos refiná-las de forma que fizessem sentido e
estivessem de acordo com a escola.
Depois de muita análise descrevemos nossa ideia.

Formação de um time para "cuidar do almoxarifado".

Para que pudéssemos ter livre acesso ao almoxarifado, nós faremos parte de um time de frente responsável por esse espaço.
Primeiramente, junto com a equipe gestora, elaboraremos uma lista de tudo que tem no almoxarifado e esta será disponibilizada aos professores da escola.
Somente os professores poderão ter livre acesso ao ambiente em seus horários de 1/3 fora da sala de aula, retirando a chave com a equipe gestora e anotando em um caderno que disponibilizaremos juntamente com a chave, tudo que foi retirado de lá. O acesso aos estagiários, sempre que necessário será de responsabilidade da O.E, que fará o acompanhamento dos mesmos.
Uma vez na semana uma de nós passará pelo almoxarifado para ver como se encontra a organização do mesmo.
Ocasionalmente, se necessário, poderemos passar pelas salas pedindo aos professores para verificarmos se não há materiais estocados em seus armários.

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Com a ideia pronta, preparamos um plano de ação a ser disponibilizado para todos os professores.
Entendemos que seria nossa primeira experiência e poderia tanto dar certo como não, mas estávamos tranquilas porque sabíamos que, caso precisasse mudar alguma coisa, poderíamos contar com o apoio dos professores envolvidos e da equipe gestora.
Com isso entregamos na semana seguinte, os planos de ação aos professores e iniciamos nossa jornada.

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Quinze dias após estarmos utilizando o almoxarifado de acordo com nosso plano de ação, fizemos uma nova roda de conversa com os professores sobre o assunto e percebemos que todos estavam satisfeitos e mais tranquilos em relação a obtenção dos materiais.

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As semanas se seguiram e percebíamos a alegria dos professores em terem a confiança da equipe gestora no uso autônomo da espaço do almoxarifado.
E Josefa? Como ela está?
Nossa, ela está radiante, cada vez mais apaixonada pela arte e desenvolvendo com seus alunos excelentes propostas. Está explorando muito o ateliê de artes da escola com seus alunos e sua preocupação em não ter como executar seu planejamento por falta de materiais foi-se embora.
Agora semanalmente ela anota tudo que precisa e vai lá providenciar a separação dos itens. E ela cuida muito bem desse espaço, deixando-o organizado, anotando tudo que retira de lá e com zero desperdício.
Josefa sente-se muito feliz!

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Com o sucesso desse projeto, resolvemos montar outros times para outros espaços da escola, como o parque e o castelo e assim temos a certeza que nossos alunos serão cada vez mais beneficiados com essas conquistas.
E então com este desafio nos sentimos prontas para outros tantos desafios que aparecerão, mas aprendemos que, contando com toda a equipe, em parceria, colaboração e
cocriação, é possível mudar para melhor o que quisermos.