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la exploración del medio en la educación inicial

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La exploración del medio en la educación inicial

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La exploración del medio en la educación inicial

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Una de las principales características en la exploracion inicial es la exploracion del medio, es aquí donde ellos inician conociendo el mundo que los rodean, lo hacen palpando las cosas que los rodean, observando ,incluso probando y es en este proceso donde ellos se empiezan a relacionar con el mundo en el.cual se van a desenvolver como lo plante el autor malaguzzi (2001:58) , el niño aprende interacciónando con su ambiente, transformando activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas de los acontecimientos y de manera original, de sus coetaneos.

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El pensamiento científico es un proceso cognitivo que implica identificar, analizar, evaluar, clasificar e interpretar la realidad circundante de manera objetiva y racional, con el fin de comprender fenómenos naturales y sociales mediante la aplicación de métodos y principios científicos. El desarrollo del pensamiento científico es fundamental en la educación, y se logra mediante la aplicación de estrategias didácticas adecuadas.

·         Según Fernández y González (2017), estas estrategias deben motivar a los estudiantes hacia el aprendizaje, la reflexión y la resolución de problemas, creando ambientes innovadores y activos.

·         La enseñanza por investigación, como sugieren Dávila y Sosa (2019), proporciona oportunidades para que los estudiantes participen activamente en su aprendizaje, formulen preguntas, hagan predicciones y diseñen experimentos.

·         Además, Gamarra y Melero (2017) destacan la importancia de promover la curiosidad mediante la exploración como una estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento científico.

·         Los educadores participantes en el estudio coinciden en que el pensamiento científico implica observación, experimentación y resolución de problemas, siendo un proceso cíclico y acumulativo según Koerber y Osterhaus (2019).

·         El pensamiento científico, como menciona Furman (2016), es un proceso cognitivo que implica identificar, analizar, evaluar, clasificar e interpretar la realidad circundante.

·         Cuevas et al. (2016) destacan la importancia de formar tempranamente el pensamiento científico para fortalecer la reflexión crítica, la toma de decisiones y la resolución de problemas.

·         Por lo tanto, invertir en el desarrollo del pensamiento científico desde los primeros niveles educativos es crucial, como sugieren Cervantes y Ortiz (2015), para despertar el interés de los estudiantes por la ciencia y orientarlos hacia la investigación.

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Estrategias sobre el Pensamiento científico

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Estrategias sobre el Pensamiento científico

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Fernández, A., & González, B. (2017)

Dávila, C., & Sosa, M. (2019). [

Gamarra, J., & Melero, L. (2017).

Koerber, S., & Osterhaus, C. (2019).

Cuevas, L., [et al.]. (2016).

Cervantes, R., & Ortiz, M. (2015).

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El conocimiento científico y técnico es uno de los principales activos de la sociedad moderna y el factor más importante que sustenta el desarrollo económico y social. Esto queda claro cuando se compara el progreso de los países cuyo desarrollo depende en gran medida del progreso científico y tecnológico con el progreso de los países que construyen sus economías sobre la explotación sin crecimiento económico ni aumentan el valor de sus recursos naturales.

Nuevas Alfabetizaciones. La

competencia científico-tecnológica en

el ámbito educativo. (p.19-40)

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La nuevas alfabetizaciónes en educación infantil hacen referencia a un enfoque educativo que va más allá de la tradicional adquisición de habilidades de lectura y escritura. En la actualidad, se reconoce la importancia de reconocer diferentes múltiples formas de alfabetización que aborden las diversas maneras en que los niños interactúan con la información en el mundo contemporáneo.

Estás nuevas alfabetizaciónes incluyen la alfabetización digital, que implica la habilidad para utilizar las tecnologías de la información y comunicación de manera critica.

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Romero, (2021) Nos dice que la curiosidad tiene un valor muy importante dentro de la creatividad, por lo cual no debe darnos miedo ser originales para ser creativos, para acceder al potencial creativo es importante activar nuestra creatividad a través del componente creativo de la originalidad. Necesitamos tener todos los días un alto grado de imaginación, no debemos tener temor de expresar nuestros sentimientos e ideas, debemos ser flexibles al escuchar las opiniones de otras personas. Las habilidades del pensamiento son dibujar, pintar, armar, desarmar y construir, estas nos van acercando a la creatividad a medida que vamos teniendo dominio sobre ellas.

Dentro de los procesos educativos los docentes debemos tener en cuenta la innovación, el campo del desarrollo científico y los componentes esenciales como: el aprendizaje autónomo, activar el pensamiento por medio de el desarrollo de procesos de pensamiento crítico y científico por medio de los cuales se les permitas dudar, profundizar, argumentar, refutar, debatir con argumentos y evidencias para poner a prueba mii capacidad de asombro y la capacidad de redactar mis propias definiciones para interpretarlas, para activar la creatividad es interesante implementar estrategias didácticas innovadoras las cuales nos permitan motivar los estudiantes a que propongan, ideen y creen con el fin de transformarnos cada día en mejores seres humanos.

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