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HILDA TABA

Kooraste, Estonia (1902-1967)

Retoma las ideas de Ralph Tyler y le agrega tres pasos más a su diseño curricular.

1.-DIAGNOSTICO DE NECESIDADES.

2.- SELECCION DE CONTENIDOS

3.- SELECCION DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

4.- ORGANIZACION DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.

5.- SISTEMA DE EVALUACION.

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Reflexionó sobre el cambio en la metodología de enseñanza.

Criticó la cantidad de fórmulas que los docentes exigían a los estudiantes que se aprendiesen de forma mecánica, sin explicar el porqué.

Las competencias buscan que los seres humanos desarrollen todo su potencial para actuar con idoneidad y ética ante los problemas.

En Bachillerato se comenzó a preocuparse más por los contenidos y las asignaturas, al considerar que la escuela en general no daba una formación útil para la vida.

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Partimos de la primera definición explícita de currículo, planteada por Bobbit en 1918, citado por Vila (2011) “como el conjunto de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar habilidades para enfrentar los problemas de la vida adulta”

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Padre de la Evaluación

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Modelo curricular de Ralph Tyler - Psic WUOO

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¿Qué es y cómo funciona un currículo educativo?

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El currículo representa una selección consciente y sistemática de conocimientos, capacidades y valores; una selección que incide sobre la manera en que se organizan los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación para abordar cuestiones como qué, por qué, cuándo y cómo deberían aprender los estudiantes.

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¿Qué es y cómo funciona un currículo educativo?

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Lo más importante sobre el  enfoque de Tayler, es la claridad de los objetivos educativos, su modelo de currículo basado en preguntas fundamentales, su énfasis en la evaluación continua del progreso estudiantil, su reconocimiento de la necesidad de adaptabilidad en el currículo, y su duradero legado en la teoría y práctica educativa a nivel mundial.

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Lo más importante sobre el  enfoque de Tayler, es la claridad de los objetivos educativos, su modelo de currículo basado en preguntas fundamentales, su énfasis en la evaluación continua del progreso estudiantil, su reconocimiento de la necesidad de adaptabilidad en el currículo, y su duradero legado en la teoría y práctica educativa a nivel mundial.

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Jackson es uno de los primeros investigadores que verdaderamente llega a prestar una gran atención a los comentarios que realizan los profesores acerca de su propio trabajo como profesionales y a todo lo que sucede en realidad en el interior de las aulas. Esto le permite advertir que la enseñanza es una actividad mucho más compleja de lo que la mayoría de las personas acostumbran a pensar. El currículo oculto fue identificado por Jackson (1968) el cual incluye una enseñanza tan importante como la comprensión de orientaciones alternativas hacia el saber oficial de la escuela, como satisfacer las exigencias del maestro y cómo responder al contenido de los conocimientos o normas en forma aceptables. Jackson sostiene que todos los alumnos y todos los docentes deben aprender este currículo esencial si quieren participar en el currículo oficial. La educación debe estar centrada en el alumno, se deben ver sus necesidades e intereses que presentarán en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El currículo oculto es una parte antigua y bien conocida de la cultura de nuestra sociedad, su aprendizaje puede ser anticipado por los niños aun antes de ingresar en la escuela y esta puede ser transmitida por los padres o familiares, y se guía por las experiencias que el niño va teniendo a lo largo de su vida.

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Vamos a conocer quien fue Hilda Taba que propone en este modelo y los dos niveles que ella describe para la edificación de un modelo curricular.

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📙 ¿Qué es el MODELO CURRICULAR y cómo implementarlo? | HILDA TABA - CURRICULAR MODEL by HILDA TABA