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Ao preencher o formulário foi possível identificar alguns preconceitos intrínseco, principalmente ao se pensar nas 3 primeiras palavras.

Já a dinâmica dos passos, teve 1 peso adicional, mostrando como o curso possui uma porcentagem muito maior de pessoas no padrão da sociedade, isto é: Brancos, heterossexual, cisgenero e de classe social privilegiada.

É possível interpretar desta diferença de ingresso por alguns fatores, tais como: dificuldade para estas pessoas de se manter durante o período do curso, dificuldade de ingresso a faculdade, por conta do sistema de vestibular, que privilegia aqueles que tiveram oportunidades para focar nos estudos, em detrimento daqueles que precisavam trabalhar ou fazer outras atividades.

Por fim, com o debate em sala, observando os relatos pessoais acerca do bullying, nota-se como tudo aquilo que não é visto pela sociedade como "normal" é criticado, muitas vezes até discriminado, de modo bastante ignorante e insensível.

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A aula sobre racismo traz um tema importantíssimo e muito atual. Num país como o nosso com sua maioria da população se autodeclarando negra ou parda, por conta de sua origem escravocata, se tem uma ideia errônea de que já não existe mais racismo, ideia defendida majoritariamente por brancos.

Um caso marcante quanto essa questão é a do jogador Vini Jr, que sofre constantemente com o racismo, chegando até mesmo a receber ameaças de morte e ainda assim muitas pessoas o acusam de vitimismo.

Essa discussão é desse modo essencial, no entanto, creio que o modo como esta é desenvolvida na disciplina se mostra ineficaz, além de bastante massante, onde aqueles já politizados nessa questão acabam por ter apenas mais do mesmo que já sabem e aqueles que não são ficam ainda mais desinteressados

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Como apresentado no vídeo, as PCDs nos primórdiosda civilização eram tratadas como "coisas" não merecendo qualquer direito ou em alguns casos se quer a vida. Com a evolução da sociedade se evoluem também os conceitos de ética e moral, deste modo a passos lentos as PCDs vem conquistando alguns direitos e principalmente, deixando de ser tratadas como coisas e passando a serem vistas como pessoas, assim como qualquer outra. Isto é, em um cenário ideal, já que mesmo hoje em dia, com tantas discussões acerca do tema, as PCDs ainda acabam tendo alguns direitos violados, e sendo tratadas de forma excludente, o que acaba sendo um empecilho muito maior para suas vidas do que a própria deficiência. Um exemplo prático seria a questão da acessibilidade, onde mesmo que prevista em lei, ainda acaba sendo muito deixada de lado, com muitos lugares se quer pensando na acessibilidade e com outros que acabam fazendo uso dela de modo porco, apenas pela obrigação legal, mas que se pensando na utilização pelas PCDs, acabam sendo inviáveis, e em alguns casos até mesmo perigosas, como é o caso de algumas rampas de acesso com uma inclinação muito elevada, onde pessoas com cadeiras de rodas podem acabar caindo. Deste modo é visto como as deficiências acabam não interessando as pessoas consideradas normais(Sem deficiências) e sendo as pessoas com deficiência uma minoria na sociedade, acaba sendo extremamente difícil para que elas consigam conquistar seus direitos sozinhas.

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Neste dia por se tratar de uma aula/seminário, ministrado pelos próprios alunos, foi interessante ver como os temas podem ser abordados de diferentes maneiras, e que mesmo que tenha sido feito de modo um tanto enxuto, por conta de se ter muitos temas para apresentar, foi possível ter uma ideia geral sobre eles. Achei apenas que o grupo da diversidade de corpos, por ter dentro de uma apresentação muitas coisas pra falar, acabou tendo que resumir muito, e sendo esse uma temática bastante presente na educação física, com diversas situações de gordofobia na nossa área, ou outros preconceitos, tal como com a altura, vejo que seria importante tem tido um aprofundamento maior nessas ideias.

Agora

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Aluno: Leandro Humberto Lupges - Integral 2

Entrevista PCD

Nome: Vanderlei Souza

Idade: 50

Tipo de deficiência: Deficiência motora: Paralisação dos membros inferiores

Grau de escolaridade: Ensino médio completo

Deficiência adquirida

Como adquiriu?

R: Enquanto trabalhava em um mercado, este foi assaltado e a vítima ao reagir acabou sendo baleada na região da coluna, assim tendo seus membros inferiores paralisados.

Quais principais dificuldades por conta da deficiência?

R: Por se tratar de 1 deficiência adquirida, o começo foi muito difícil, tendo que adaptar sua vida de maneira abrupta, passando por um longo período de depressão, e sentia que sua vida havia acabado, que não tinha por que continuar vivo, mas que com o tempo e apoio da família conseguiu superar e hoje consegue viver com certa tranquilidade. Mas diz que ainda encontra problemas na questão da acessibilidade, mas que no geral consegue viver bem.

Reflexão acerca da entrevista:

Mesmo que qualquer tipo de deficiência seja um grande desafio e muitas vezes até mesmo uma barreira, creio que a deficiência adquirida seja ainda mais difícil de se superar, já que a pessoa era acostumada com a vida sem deficiência e em dado momento tudo mude, assim acaba sendo bastante difícil se adaptar, neste caso ainda havendo o grande trauma de ser baleado, mas isto mostra como o ser humano tem uma grande capacidade de se adaptar, onde mesmo perdendo movimento das pernas ainda é possível se adaptar e viver normalmente, não sendo este o fim do mundo, no entanto a questão da acessibilidade é de suma importância para essas pessoas, sendo que no Brasil, mesmo que se tenham leis que a promovam, ainda se vê pouco disso na prática, ou ainda uma acessibilidade mal feita, tal como rampas irregulares, ou piso tátil mal instalado.

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Nesta aula vimos termos gerais sobre a vida dos PCDs. Sendo que, um dos apontamentos que mais me chamou a atenção foi em como essas pessoas muitas vezes acabam por serem tratadas como anormais, tendo de um lado os PCDs e no outro as pessoas normais, o que se mostra totalmente equivocado e desrespeitoso para com essas pessoas. Já que uma deficiente, seja ela física ou mental, não torna a pessoa menos humana.

Tal reflexão me remeteu a dois pensamentos, o primeiro referenteprópria entrevista realizada para a matéria e o segundo sobre uma conversa informal com uma amiga.

Sendo que, na entrevista o entrevistado aponta como principal fator limitador para realização de tarefas cotidianas a falta de acessibilidade, assim acabando impossibilitado de realizar essas atividades, tais como passear pelo shopping ou ir ao mercado, sendo que isto sim acaba por minar sua humanidade e não sua deficiência propriamente dita.

Já outro dia, conversando com uma amiga que cursa psicologia, a mesma me explicou sobre uma vertente da psicologia que estava estudando, chamada ADA, que primariamente era visada para pessoas autistas, e seu objetivo era tornar essas pessoas em "normais", de alguma forma maquiando os sintomas.

Assim, tais fatos servem para mostrar como muitas vezes, mesmo que inconscientemente os PCDs são visto como anormais, fazendo com que eles se adaptem a uma sociedade que não os aceita como são.

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A deficiência intelectual se caracteriza por limitações no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo de um indivíduo. Ou seja, a dificuldade destes para habilidades que envolvam raciocínio, aprendizado, comunicação ou habilidades sociais, como socializar com grupos diversos. Sendo uma fonte confiável a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde(CIF), da OMS.

1. Dificuldade de aprendizagem: As pessoas com DI, em grande parte dos casos possuem muita dificuldade para aprender no mesmo ritmo que aqueles que não possuem nenhum tipo de deficiência. De tal modo, é necessário ao professor de EF ter mais paciência e pensar em métodos alternativos, que fracionem e simplifiquem o aprendizado.

2. Habilidades sociais e de comunicação: Essas pessoas podem apresentar dificuldade em se comunicar de maneira clara e problemas para entender regras e normas sociais muitas vezes consideradas básicas. Para tal acredito ser importante desenvolver uma relação de proximidade e confiança para com este aluno, tentando passar para ele essas regras de maneira simples e amigável, afim de não constranger a ele próprio e aos colegas.

3. Dificuldade de autocuidado: Muitas vezes essas pessoas não entendem a necessidade de autocuidado, deixando de realizar atividades como comer, vestir uma blusa, ir ao banheiro. Assim é interessante ter uma atenção redobrada com eles, lembrando-os de realizar essas atividades, principais aquelas que em sua falta possam causar algum problema, como ir ao banheiro.

4. Atraso no desenvolvimento motor: alguns indivíduos podem ter dificuldade no desenvolvimento das habilidades motoras, sejam as finas ou grossas, assim por exemplo em uma aula de educação física escolar, podem acabar tendo muita dificuldade em acompanhar o restante da turma nas atividades. Alguns meios para lidar com isso são: Planejar atividades mais simples, que possam integrar o aluno com DI ou ainda, planejar algum tipo de treinamento mais específico para este aluno, de modo a deixa-lo no mesmo nível que os demais.

5. Hiper flexibilidade articular: Pessoas com Síndrome de Down normalmente possuem uma hiper flexibilidade articular e pouca força muscular, o que em uma atividade física pode acabar gerando uma lesão articular. Assim é importante, além de tratamento com pediatra e fisioterapeutas, pensar em exercícios que promovam um fortalecimento muscular.

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A desigualdade de gênero é um fenômeno que acaba por afetar de modo negativo tanto os homens tanto as mulheres, no entanto de modo geral, as últimas são as que mais se mostram prejudicadas. Isto se dá por conta do patriarcado, um sistema político/social, que permeia em todas as esferas da sociedade, colocando o homem como base da família ou até mesmo da sociedade. Sendo "função" do homem a de prover e sustentar a família, enquanto a mulher deve cuidar da casa e dos filhos. E de modo geral na sociedade e política, dificilmente, mesmo atualmente, as mulheres são vistas em posição de poder, por exemplo no Brasil, onde apenas uma mulher assumiu o cargo da presidência da republica, sendo esta Dilma Rousseff.

No ambiente escolar por exemplo, é possível que ocorra algum caso de machismo, que mesmo que de maneira não intencional deve ser combatido.

Sendo que um meio de faze-lo é conscientizar os alunos, através principalmente do dialogo, mostrando mulheres que ocupem cargos importantes, como por exemplo a Presidente Dilma ou ainda mulheres influentes na ciência, como Marie Curie, primeira mulher a receber o Nobel e única pessoa a ganhar o prêmio em 2 áreas diferentes.

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Comparado a algumas décadas no passado a comunidade LGBT+ já avançou significativamente no que se trata em representatividade e direitos, no entanto ainda é considerado um grupo minoritário, sendo que o Brasil é considerado o país mais homotransfóbico do mundo, tendo registrado em 2023 257 mortes violentas de LGBTs. Sendo assim é necessário combater esse preconceito, e o método que considero mais funcional para isso é partir da base, isto é das crianças, afinal elas ainda não possuem preconceitos enraizados, mesmo que por vezes possam tomar atitudes preconceituosas, mas estas provenientes principalmente da família.

Um exemplo prático e muito comum em escolas são os casos de homofobia, os quais é necessário que sejam tomadas as atitudes cabíveis, tais suspensão. Mas principalmente conversar com os pais dessa criança e buscar compreender seus pontos de vista. E em classe buscar dialogar de modo informal com os alunos, de modo a apresentar visões de mundo diferentes, explicando que essas pessoas mesmo que tenham atitudes diferentes continuam a ser pessoas, assim não é de nenhum modo cabível descriminá-las. No entanto creio que essa conversa deva ser mais em um caráter expositivo que de modo imperativo, afinal de nada adianta que a criança pense que não deve ser homofóbica por medo de ser punida, mas realmente por respeito as diferenças e aos colégas

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O bullying é a prática agressiva intencional, seja física ou verbal e causa danos físicos ou psicológicos a vítima. Ocorre em praticamente todos os contextos sociais, como escola, faculdade ou até mesmo trabalho, mas é mais comum entre crianças e adolescentes. Os principais tipos são o verbal, físico e o ciberbullying, quando este é em ambiente virtual. As consequências desta prática pode perdurar durante toda a vida da vítima, acarretando em sérios traumas.

Um exemplo que pode acontecer durante a prática profissional é um aluno que não seja habilidoso nos esportes, assim sendo ridicularizado durante a prática. Assim um meio de combater isto é dialogar com ambos, a vítima e o agressor, mostrando que a prática pode causar grandes danos ao colega. Além disso é importante se disponibilizar para que os alunos possam contar quais problemas que venham a sofrer, assim acolhendo-os e podendo tomar as atitudes cabíveis . Por fim caso o dialogo não funcione, adotar regras claras e mais punitivas quanto a preconceitos e discriminações.

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O capacitismo é o preconceito com pessoas com deficiência. E parte do princípio de que os PCDs são inferiores e não possuem as mesmas capacidades que os que não possuem nenhum tipo de deficiência.

Um exemplo na prática é uma pessoa com deficiência sendo excluída de uma prática esportiva, por ser vista como incapaz de realizar aquela atividade junto com os demais. Para tal, como professor é interessante pensar em adaptações aquela prática, de modo a mantê-la interessante aos que não possuam deficiências e acessível para aqueles que possuem. Tal como um voleibol sentado para incluir um aluno com deficiência motora dos membros inferiores.

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Na conversa com o convidado foi possível ver na prática aquilo que fora discutido durante a disciplina. Sendo possível visualizar como a única coisa que difere o deficiente dos demais é sua deficiência, no entanto sua rotina, dificuldades e conquistas são equivalentes as nossas.

Uma que me chamou atenção é como ele lidava com isso, levando sempre na esportiva e brincando com seus problemas, uma filosofia de vida que acredito e pratico.

Outra coisa é como os esportes paralímpicos ainda são bastante esquecidos e pouco vistos pela sociedade. Mas que no entanto vem cada vez ganhando mais força.

E por último como o Brasil é bem representado nessas modalidades, tendo conquistado até Tóquio-2020 373 medalhas na história dos jogos Paralímpicos, tendo nesta edição conquistado o 12º lugar no quadro geral de medalhas.

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Impressões sobre a aula do dia 23/07/2024

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Impressões sobre a aula do dia 23/07/2024

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Foi interessante o esclarecimento da diferença entre baixa visão e cegueira. Sendo a baixa visão quando o indivíduo possui sua visão parcialmente comprometida, não sendo possível a correção através de lentes. Já a cegueira sendo a perda total da visão

Já quanto ao relato dos convidados, a parte sobre o instituto Benjamim Constant foi marcante, pois mesmo que seja importante para o Brasil eu não o conhecia, porém após a aula me interessei e fui ver mais sobre.

Também foi legal entender mais sobre o sistema de classificações dos esportes adaptados, e principalmente do futebol para cegos. Sendo este último definido com base no grau de comprometimento da visão do atleta. E além disso, a necessidade do técnico em adaptar o time levando em conta as aptidões físicas, questões técnicas e táticas e ainda a questão do comprometimento da visão.

Ainda tem-se a questão levantada novamente pelos convidados. A preferência e até mesmo necessidade em serem tratados normalmente, não os colocando como diferentes ou especiais por conta de suas deficiências. E sim incluí-los nas brincadeiras, conversas etc.

Outro tópico destacado no relato foi o quanto essa é 1 área com vagas para profissionais de educação física e ainda vagas para o alto rendimento, o que despertou novamente interesse sobre a questão da educação física adaptada e inclusiva. Sendo que, considerei a disciplina muito infeliz em gerar tal interesse, na realidade de certo modo até mesmo o diminuindo.