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La exploración del medio en la educación inicial

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La exploración del medio en la educación inicial

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La exploración del mundo en la educación inicial es quizá uno de los procesos más divertidos y llenos de aprendizaje que exploran los infantes, teniendo en cuenta que por medio de está adquieren un sin número de habilidades físicas, motrices e intelectuales.

Se debe tener en cuenta que, en ocasiones sus respuestas no son comprensibles para los adultos; sin embargo, el proceso mediante el cual responden ante las situaciones refleja las maneras como entienden el mundo(Ministerio de Educación Nacional,2014, p.17).

Referentes bibliográficos:

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial.Open this document with ReadSpeaker docReader p. 15 - 22. http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

Luisa Alvares. (2016). La exploración del medio en la educación inicial https://youtu.be/0m9eY4-JyS4

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La Exploración del Medio en la Educación Inicial

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Estrategias Sobre El Pensamiento Científico

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Estrategias Sobre El Pensamiento Científico

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El pensamiento científico es el proceso en que la mente piensa y analiza, valiéndose de elementos como la observación, la experimentación y la resolución de problemas, lo cual lleva a un análisis crítico, a desarrollar la capacidad de identificar, analizar, evaluar, clasificar e interpretar la realidad y el contexto; siendo esto parte importante para los estudiantes, ya que “las habilidades del pensamiento científico están influenciadas por el contexto educativo, social y cultural” (Mendoza, R., & Colamarco, I., 2022 p. 867), lo que permite una participación activa, que lleva a obtener aprendizajes significativo y a despertar el interés por la ciencia y la investigación.

Referentes Bibliográficos

Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022). Estrategias Didácticas para la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Desarrollo del Pensamiento Científico. Dominio de las Ciencias, 8(1), 62. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.8383512ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

La Gaceta (07 de septiembre de 2016). El pensamiento científico: otra herramienta de aprendizaje para los más chicos [Archivo de Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=AtUcW8zYVuY&list=PPSV

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El pensamiento científico: otra herramienta de aprendizaje para los más chicos

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Hablemos de creatividad con Pablo Romero Ibáñez

Cuando se aborda la palabra creatividad, directamente se habla de la capacidad o habilidad que posee de manera innata el ser humano para inventar o crear cosas, se puede hablar de elementos físicos, ideas o representativos o fantasiosas.

En la educación inicial la creatividad busca una y mil formas de dar solución de manera novedosa a una situación problemática determinada.

Según Pablo Romero Ibáñez (2020), para la creación de un producto original, novedoso y contextualmente significativo, es necesario un movimiento entre dos fases: la generación de ideas y la posterior evaluación de las mismas.

En la creatividad se encuentran características como:

Espontaneidad

Libertad

Sensibilidad

Imaginación

Referencias Bibliográficas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2021) Hablemos de creatividad Con: Pablo Romero Ibañez. [Archivo video] de:   https://www.youtube.com/watch?v=KaI-jir2AR0

https://www.youtube.com/watch?v=M-sXKpNcrlY

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La alfabetización en lo científico-tecnológico es muy fundamental en esta época, porque tiene mucha influencia en la gran mayoría de la sociedad, por ser un medio de fácil acceso en todo el mundo, por lo tanto, es importante que desde la primera infancia se implemente el uso de las TIC de una manera adecuada, además los niños en esa etapa siempre están dispuestos a explorar el mundo que los rodea para saber el porqué de las cosas. Spiteri & Chang Rundgren (2018) afirma que “además de la cultura de la escuela en relación al uso de las TIC, son factores importantes la confianza, las creencias y los sentimientos de eficacia respecto a su uso por parte del profesorado” (p. 26). Por lo tanto, Las escuelas o instituciones deben contar con las herramientas tecnológicas necesarias para que los docentes las usen en su clase, de igual manera el interés y la actitud del docente tiene una gran influencia porque él es el dirige y planea las clases.

Referencias

Rebaque, B. & Barrio, F. (2021). Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo. Dykinson. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=2905793&lang=es&site=eds-live&scope=site

https://youtu.be/AtUcW8zYVuY

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¿Cómo SABER SI SE moviliza el ENFOQUE DEL ALFABETIZACIÓN CIENTIFICA Y TECNOLOGICA? en CyT

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La tecnología ha sido crucial en el desarrollo del pensamiento científico al proporcionar herramientas para la recopilación y análisis de datos más precisos y eficientes, así como para la creación de modelos y simulaciones computacionales que ayudan a comprender fenómenos complejos. Además, facilita la comunicación y colaboración entre científicos a nivel global, así como el acceso a una amplia gama de información y recursos científicos a través de internet, lo que impulsa la investigación y el avance del conocimiento. Estos puntos se basan en el conocimiento general de cómo la tecnología ha impactado la investigación científica y en la comprensión de los principios básicos de la metodología científica.

Referencias Bibliográficas

Rebaque, B. & Barrio, F. (2021). Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo. Dykinson. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=2905793&lang=es&site=eds-live&scope=site

https://youtu.be/kT92VTMOvxQ?si=o6garMgaDU8SW-Pv

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11 AVANCES científicos y tecnológicos que veremos en 2023