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Características: Es una propuesta pedagógico-tecnológica basada en el dictado de un curso de modalidad prácticamente presencial y en la cual se aprovechan diversos soportes tecnológicos que permiten extender la acción docente dentro de la propuesta de formación, más allá de los medios tradicionales de la propia clase<

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Características: Formación semi-presencial o aprendizaje flexible atiende diversas demandas de la educación ya que combina diferentes métodos, estrategias, funciones, etc. Con el propósito de juntar de mejor de dos mundos para mejorar y facilitar el aprendizaje

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Características: Consisten en la distribución de equipos de computación portátiles a estudiantes y a docentes en forma individual, de modo que los maestros y los alumnos tienen acceso personalizado, directo, ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información, al mismo tiempo y quedan todos vinculados entre sí.

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Aula extendida con TIC en la Universidad

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Aula extendida con TIC en la Universidad

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El uso de TIC en la educación puede provocar cambios y desafíos en las formas de enseñar. Manejar las tecnologías digitales requiere aprender nuevos conocimientos, superar los límites de la propia materia que se está impartiendo. Supone analizar las propias prácticas y planificar los ambientes y los momentos en que se llevará a cabo la enseñanza

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blog en el que los alumnos interactúan, un foro, as redes sociales, el apoyo en los recursos que ofrecen los entornos virtuales, o otros ejemplos de Aula Extendida o Aumentada

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Modelo cara a cara: Es el modelo más conocido, donde los alumnos asisten a las clases presenciales y los recursos y actividades se encuentran en una plataforma virtual e-learning.

Modelo rotacional: Es un modelo donde los alumnos alternan entre períodos de aprendizaje presencial y online, siguiendo un horario fijo o flexible.

Modelo a la carta: Es un modelo donde los alumnos eligen qué cursos o asignaturas quieren cursar de forma presencial y cuáles de forma online, según sus preferencias y necesidades.

Modelo enriquecido virtualmente: Es un modelo donde los alumnos realizan la mayor parte de su aprendizaje online, pero se reúnen ocasionalmente con el profesor y los compañeros para reforzar o ampliar los contenidos.

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Modelo de acceso universal: Es el tipo más básico, donde se provee a los estudiantes y docentes de un dispositivo tecnológico, pero no se modifica sustancialmente el currículo ni la metodología de enseñanza.

Modelo de integración curricular: Es el tipo donde se incorporan los dispositivos tecnológicos como recursos didácticos para apoyar el desarrollo de las competencias y los contenidos curriculares, mediante el uso de aplicaciones, software, plataformas, etc.

Modelo de transformación pedagógica: Es el tipo más avanzado, donde se aprovechan los dispositivos tecnológicos para generar cambios profundos en la forma de enseñar y aprender, promoviendo el aprendizaje personalizado, colaborativo, por proyectos, basado en problemas, etc.

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Favorece la motivación, el compromiso y la participación de los estudiantes, al ofrecerles recursos interactivos, personalizados y colaborativos.

Permite a los docentes diversificar las estrategias didácticas, adaptar el ritmo y el nivel de aprendizaje, y brindar retroalimentación oportuna y valiosa.

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Apoyo en la enseñanza presencial: En esta modalidad, las TIC se integran como recursos de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje presenciales, ofreciendo contenidos, actividades, herramientas de comunicación y evaluación, etc., que se articulan con la propuesta de enseñanza y aprendizaje de cada asignatura ¹.

Aprendizaje virtual (e-learning): En esta modalidad, el proceso de enseñanza y aprendizaje se realiza de forma mediada a través de las redes de comunicación, utilizando plataformas virtuales, recursos multimedia, herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica, y actividades de autoaprendizaje, sin necesidad de asistir a clases presenciales ².

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Facilitan la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, desarrollando las competencias digitales de los estudiantes y los docentes.

Ofrecen flexibilidad y autonomía a los estudiantes, permitiéndoles acceder a los contenidos y servicios educativos en cualquier momento y lugar, y adaptar el ritmo y el nivel de aprendizaje a sus características y preferencias.

Amplían las oportunidades de aprendizaje más allá del aula, al proporcionar fuentes de información variadas y actualizadas, y al promover el aprendizaje autónomo, colaborativo y por proyectos.

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Diversifica las estrategias didácticas, al incorporar recursos multimedia, interactivos y personalizados, y al facilitar la comunicación sincrónica y asincrónica entre los estudiantes y los docentes.

Adapta el ritmo y el nivel de aprendizaje de cada estudiante, al ofrecer una educación flexible, que se ajusta a sus necesidades y preferencias.

Promueve el aprendizaje colaborativo y por proyectos, al fomentar la participación y el trabajo en equipo de los estudiantes, y al desarrollar sus competencias transversales.

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Amplían los límites físicos y temporales del aula, al ofrecer posibilidades de intercambio y comunicación permanentes, asincrónicas y sincrónicas.

Facilitan el acceso a la información y a los recursos educativos, al proporcionar contenidos multimedia, interactivos y personalizados, que se articulan con la propuesta de enseñanza y aprendizaje de cada asignatura.

Fomentan el aprendizaje colaborativo y por proyectos, al promover la participación y el trabajo en equipo de los estudiantes, y al desarrollar sus competencias transversales.