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中午吃饭加餐的时候，很多小朋友都想加薯条，餐前散步的时候，孩子们围绕着薯条开始说着自己的想法，小朋友们都想自己做薯条，可是薯条怎么来的呢？我们和小朋友一起的讨论，小朋友们对种植土豆越来越感兴趣，于是我们确立了主题，你好，土豆！ 通过和幼儿们的聊天，发现他们除了对土豆感兴趣，还对满天飞的泡泡、各种各样的花纹都有一定的兴趣，于是我们请幼儿们对最感兴趣的三个主题进行了投票。其中对土豆感兴趣的有10名幼儿，对满天飞的泡泡有4名幼儿，对各种各样的球花纹感兴趣的有3名幼儿，根据投票的结果，我们确定了土豆为主题，开启“你好，土豆”的探索之旅。从幼儿的讨论中发现幼儿对土豆有着浓厚的兴趣。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿在接触自然、生活和现象中积累有益的经验，并用于新的学习活动。”在对土豆的探索中，不仅可以让幼儿了解更多关于土豆的知识，其观察能力、探索能力、合作能力等也能够得到发展。据此，我们抓住生活中的教育契机，开展了有关土豆的一系列活动。

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车子很容易吸引幼儿的目光,特别是男孩,车子是男孩手上最常见的玩具，随处可以看见他们小小的身子蹲在地上专注地玩着车子。报纸上的汽车,马路上跑的大巴士,工作中的挖土机,水泥搅拌车等各种车子吸引着他们。幼儿除了了解多种车子造型外，我们发现幼儿对车子声音的分辨能力也非常强。如果你说警车来了,他们的嘴里会跟着发出“咿呜咿呜”的声音,如果说火车来了,拉长音的“呜...”声马上就萦绕在你耳旁。

基于孩子的兴趣与发展需要，我们决定以“车子叭叭叭”为主题，来帮助孩子们解锁关于车子的奥秘，开始一次充满“趣味”的探索之旅。

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开学第一天，孩子们在幼儿园开学典礼上观看了精彩的舞龙和打鼓表演，回到教室后，开始模仿混龄班的小朋友有模有样的进行表演，这时候刘书禾和李芸晞站在桌子边上，一起用手开始模仿着混龄班的小朋友敲来敲去。

小班孩子的主要学习方式之一。2~4岁是孩子对声、色、触摸等感觉的敏感期，孩子们不断说出生活中敲敲打打发出不同声音的东西，对“敲敲打打”产生一种特殊的兴趣和爱好，并会用自己的语言来描述。

基于孩子们浓厚的兴趣，我们想让孩子在操作、感知敲敲打打制造声音的活动，让孩子们在实践中体验声音带来的不同感受，发展他们灵敏的听觉，激发孩子们探索自然世界的兴趣，获取丰富的感性经验。培养小班的审美能力和动手能力。

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请参与教研的教师在评论区进行实名签到

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请参与教研的教师在评论区进行实名签到

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四-（1）课程脉络—年级组审议

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四-（1）课程脉络—年级组审议

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四-（2）课程脉络—副园办＋保教审议

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四-（2）课程脉络—副园办＋保教审议

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惊蛰过后，天气慢慢变暖和了，草儿绿了，树枝也发芽了，虫子也悄悄的从地里面钻出来了。这一切都被细心的孩子观察到了。对于春天这个话题，孩子们有着自己的想法。我想了解春天的花花草草，我想了解春天的虫子，我想去放风筝，我想去露营等等。孩子们你一言我一语说着自己的想法。

春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。

《指南》中指出4-5岁的幼儿能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。

因此我们第一个主题拜访春天就产生了，其次孩子们表示想见了各种各样的汽车，以及区域中的魔尺为什么会变出一万种不同的造型。根据孩子们的兴趣我们初步确定三个主题分别是拜访春天，魔尺，汽车。针对三个主题进行了投票。最终确定主题最美的季节。

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茶之色、味、韵让人着迷，文人墨客们更是以茶为雅，“茶"蕴含着丰富的中国文化。

在喝水环节中，一群孩子围着老师的水杯在议论，他们看到水杯中的胖大海越来越大，孩子们内心充满了好奇。

“老师，你水杯里是什么呀？”

“这是胖大海，它是一种中药茶。”

“老师我爸爸也喝茶，他的茶是绿色的。"

“老师，我看妈妈喝的茶是一小袋的”

“老师，我们能喝这个嘛？”

孩子们议论纷纷，都在激动兴奋地说着自己见到过的茶，同时也被老师泡的一杯茶“迷“住了，开展了一系列讨论。

基于孩子们的兴趣出发，为了满足孩子们的探索欲，全面感受我国的茶文化，我们决定与幼儿一起探索属于“茶“的秘密！

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四、（1）课程脉络——年级组审议

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四、（1）课程脉络——年级组审议

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四、（2）课程脉络 副园办+保教审议

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四、（2）课程脉络 副园办+保教审议

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中国汉字，一撇一捺都是故事。随着大班幼儿年龄的增长，孩子对汉字越来越有兴趣。孩子开始自发性地认读汉字。有时在阅读区看书会来询问关于汉字的知识;有时会在自己的绘画作品写上名字。

在上学期孩子了解了数字之后，孩子们讲到数字有"1、2、3.……”，那这个"一、二……”它们的含义有什么不同呢?还有小朋友们说到那我们的姓名为什么都不一样呢?孩子们还想要了解自己的姓源于何处，有什么特殊的意思。还有的幼儿说到为什么大街上好多地方都有汉字呢?它们的名称为什么都不一样呢?

《在3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“语言领域的目标一是倾听与表达;二是阅读和书写准备。”

在本学期的学习活动中孩子将了解了不同汉字的特征和汉字形成的过程，对汉字的概念建立初步的认识，有效的促进他们的识字能力、前书写能力，更好的提高幼小衔接能力的发展，科学做好幼小衔接。为了让准备上小学的幼儿，带着这份好奇心和探索欲迈入即将到来的小学生活，去识字、去阅读、去书写、去发现中国汉字的魅力，我们与孩子将开始一场关于汉字的探索。

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妇女节马上就要到了，孩子们纷纷讨论要给妈妈送一份特别的礼物。果果说：“我想给妈妈画爱心！”田田说：“我想给妈妈一些钱，让她想买什么就买什么。”这时，玥玥忘着窗台上摆的小花瓶，满眼期待地说：“如果可以画花瓶，送给妈妈该多好呀！”其他小朋友也纷纷表示赞同，“要是能送这个就太好了！我妈妈最喜欢花了！”云朵兴奋地说。这个花瓶本来是学期末申购准备装饰教室用的。在孩子们提出这个想法后，作为教师，我们要支持孩子的想法，鼓励他们大胆探索，亲身体验，于是孩子们开始了绘画花瓶，制作礼物的趣味之旅。拿到花瓶后，周珈旭想要一探究竟，“小花瓶摸起来有点粗糙，是用什么做成的呢？”“可能是陶瓷吧！"杨杨答道。可可迫不及待地说：“不对，我上次和妈妈去体验过，这种花瓶是用陶泥做成的！”孩子们对花瓶的材质展开了激烈的讨论，还有的小朋友对花瓶的种类感兴趣，经过孩子们的讨论，我们生成了最初的主题脉络图。接下来带孩子们一起探索生活中的“瓶瓶罐罐”。

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四—（1）课程脉络—年级组审议

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四—（1）课程脉络—年级组审议

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四—（2） 课程脉络—副圆办+保教审议

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四—（2） 课程脉络—副圆办+保教审议

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开学初，孩子们在图书区进行晨间阅读活动。这时，蔡辰岳说：“呀，老师，这本《大头鱼上学记》怎么烂了？”宁泽琳急忙跑过来说：“哪里烂了，我来帮你，我会修补图书。”王雯：“我发现这个大头鱼特别可爱，它是也要上小学吗？”旁边的欣瑶说到：“小学里有很多社团活动。”沛杉接着说：“我还知道很多昆虫，我家有昆虫的绘本故事。”《指南》中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。看着孩子们对昆虫和小学的话题越来越感兴趣后，我们由此生成了有关昆虫和小学的主题活动。

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小班新学期开始，班里来了位新朋友刘水青，在自主喝水的时候，老师发现这位小朋友不会用水杯喝水，为了增加该幼儿的饮水量，教师让幼儿用吸管喝水，这时旁边围来了好多小朋友，李晨睿。“我小时候也用吸管喝过水。”刘心言：“我的水杯里有吸管。”郭松越。“张老师拿的吸管有很多种颜色。”郭昊昱:“吸管还可以画画”幼儿觉的吸管很好玩，很神奇。由于小班幼儿已经对吸管的使用有了初步生活认知和经验，产生了一定的探索兴趣。幼儿园是以游戏为基本活动，同时经验是在不断操作、感知中发展起来的。

与此同时，在进行惊蛰活动寻春时，有幼儿园又说：“小草变绿了”“树枝上长出小嫩芽”“慢慢变暖和了，春天到了”。一天早上有幼儿从家里带来了小汽车，其他幼儿纷纷围绕在旁边分享起了自己喜欢的车。基于此，我们确定了三个主题方向：“彩色的吸管”“春天到了”“我喜欢的车”随后幼儿对这三个主题方向进行了投票，根据投票结果，我们决定围绕“彩色的吸管”开展主题活动。

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四—（1）课程脉络—年级组审议

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四—（1）课程脉络—年级组审议

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四—(2)课程脉络—副园办+保教审议

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四—(2)课程脉络—副园办+保教审议

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四（1）课程脉络—年级组审议

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四（1）课程脉络—年级组审议

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这天午睡时，图书区的窗户发出了“砰砰砰”的声音，还没睡着的几个小朋友，抬起头疑惑的看向了窗外，发现，原来是挂在窗户外的捕梦网被风吹动了起来敲到窗户上，发出了奇怪的声音，涵涵小声的说：“快听，捕梦网发出的声音。”昊昊撑着脸说：“那是风吹的！”涵涵又说到：“为什么风会吹我们的捕梦网呢？”田昊泽跟着说：“等小朋友们起床我们一起出去看看吧。”

等到起床后，三个小朋友召集了其他孩子一起出去寻找答案，可是，风停了～孩子们一次无意中的发现，对神秘的风，产生了很大的兴趣，于是，让我们开启了一场关于风的探索……

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四（2）课程脉络—副园办+保教部审议

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四（2）课程脉络—副园办+保教部审议

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在开学第三天带领孩子们户外散步时，小朋友们被停留在滑滑梯上的小鸟吸引住了目光，孩子们驻足在小鸟周围开始观察起来。不知道是谁打了一个喷嚏，小鸟一下子被吓走了。过后，与孩子们在畅谈生成课程主题确定时，孩子们你一言我一语的交流分享着自己的想法。

那天为小鸟驻足的孩子们说：我想知道小鸟为什么有翅膀？小鸟能飞得比飞机还高吗？

卓承说：“我想探索小学，因为妈妈说我的身高和小学生一样高。”

问田说：“小学有什么好研究的，我想研究蚕宝宝，它是怎么从孵化的，怎么长大的？”

子彤说：“我想研究树叶，为什么树上还是光秃秃的，还没有长叶子？”

看到孩子们想要探索和研究的兴趣点这么丰富，于是我们决定通过公平公正的投票活动进行最终主题确定，投票结果为：小学2票，蚕宝宝6票，小鸟16票，树叶1票。通过投票结果来看，小鸟的票数遥遥领先，于是我们暂时将小鸟主题确定为本学期的生成活动主题内容。

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新学期开学，一天午饭前分享活动，我们班孩子教室的桌子下面，发现了一只“虫子”，大家奇思妙想提出了许多有趣的问题。

从尊重幼儿兴趣的角度出发，我们围绕这只“虫子”开展了讨论。过程中解决疑问，老师也进行了梳理。

朱子淳：这是什么虫子？

吕泽延：他能跳的很远呢？

曾子恩：老师去可以养它吗？

不行不行，我们都不知道它们吃什么？马睿阳好奇的问。

虫子平平时会干什么呢？李佳洋说。

他们的行为不仅引起了我的关注，也引起了其他小朋友的关注，对于孩子们的好奇，

《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：教师应该经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。我们班的主题活动也就此展开……

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四-（1） 课程脉络一年级组：审议

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四-（1） 课程脉络一年级组：审议

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四-（2） 课程脉络 副园办+保教审议

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四-（2） 课程脉络 副园办+保教审议

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四-（1）主题脉络—年级组审议

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四-（1）主题脉络—年级组审议

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开学初，班里新入园的幼儿记不住自己的学号，在拿餐巾时不知道拿哪一个，哥哥姐姐们就会提醒说：“你的号码是13，一个1一个3”，“1像铅笔，3像耳朵”。

晨间签到时，大班幼儿会写上自己的学号、日期、时间，陈妍西把23号写成了32，钊钊说：“你写的不对，应该是2在前3在后。

每天在完成幼小衔接小本子时，幼儿们会写上日期，崽崽把数字6写反了，这时格格提醒说：“6像哨子，你这都写反了”。

除此之外，我们还发现他们对水也比较感兴趣，尤其在进行科学活动（奇妙的水）后，幼儿们对水有了更深的了解，在区域活动中，孩子们总喜欢去艺术区绘画各种颜色漂亮的小花。

于是，基于幼儿们的兴趣，我们进行了一次投票活动，其中水的票数是5票，花朵的票数是7票，数字的票数是9票，于是我们确定了本学期的主题课程（数字乐园）。

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四-（1）课程脉络——年级组审议

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四-（1）课程脉络——年级组审议

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四—（1）主题脉络—年级组审议

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四—（1）主题脉络—年级组审议

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四—（1）课程脉络—年级组审议

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四—（1）课程脉络—年级组审议

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四—（2）课程脉络—副园办➕保教审议

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四—（2）课程脉络—副园办➕保教审议

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四—（2）课程脉络—副园办➕保教审议

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四—（2）课程脉络—副园办➕保教审议

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四-（1）课程脉络--年级组审议

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四-（1）课程脉络--年级组审议

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四-（2）课程脉络-副园办+保教审议

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四-（2）课程脉络-副园办+保教审议

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一、主题来源开学第一天的活动时

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一、主题来源

开学第一天的活动时，董力豪抽到了一个红包，在孩子们进入教室后，董力豪拿着自己的红包说：“看我拿到了一个红包，我过年的时候收到了很多红包，里面还有钱。”这一下就打开了孩子们的话题，王木泽说：“我也收到了红包，我过年收到了好多好多钱！” 月亮说：“我收到了1千元，妈妈说这是我的压岁钱。妈妈还给我送了新年礼物。”

王颢颖说：“我也收到了新年礼物是一个贝蕾亚奥特曼。”

小谦说：我也有新年礼物。”

这是孩子们纷纷表示自己都收到了新年礼物。

董力豪问道：“老师，红包也算是新年礼物吗？”

王木泽说：“我觉得红包也是新年礼物，因为我奶奶给我了红包，爷爷给买了新年礼物。”

在主题投票中红包9票，磁铁3票，动物5票。经过孩子们的讨论以及投票，我们将“礼物”作为本次课程的主题《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

在主题投票中红包9票，磁铁3票，动物5票。

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四一（1）课程脉络——年级组审议

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四一（1）课程脉络——年级组审议

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四一（2）课程脉络——副园办+保教审议

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四一（2）课程脉络——副园办+保教审议

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四、（1）课程脉络——年级组审议

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四、（1）课程脉络——年级组审议

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四（1）主题网络图   年级组

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四（1）主题网络图   年级组

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四（2）主题脉胳（保教园办）

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四（2）主题脉胳（保教园办）

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四—（2）课程脉络—副园办+保教审议

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四—（2）课程脉络—副园办+保教审议

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四-（2）课程脉络——副园办+保教审议

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四-（2）课程脉络——副园办+保教审议

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四-（2）主题脉络   副园办+保教审议

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四-（2）主题脉络   副园办+保教审议