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Estudiante: Rechell Beita Beita.

Centro Universitario: UNED Sede de Buenos Aires.

Asignatura: Psicología del Desarrollo de la Niñez Intermedia I (05216).

Profesora: María Gabriela Herrera Salazar

Carrera: Educación General Básica I y II Ciclos.

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¿Qué entiende por procesos de maduración del cerebro? Video Propio.

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¿Qué entiende por procesos de maduración del cerebro? Video Propio.

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Video propio procesos de maduración del cerebro

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¿Cuál es el proceso de maduración del cerebro?

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¿Cuál es el proceso de maduración del cerebro?

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El proceso de maduración del cerebro, también conocido como neurodesarrollo, es un proceso complejo que comienza en la etapa prenatal y continúa a lo largo de la vida.

El proceso de maduración del cerebro es extremadamente complejo y ocurre a lo largo de varias etapas de la vida, desde la gestación hasta la edad adulta.

"La maduración cerebral se correlaciona con muchos de los cambios cognoscitivos y de comportamiento observados durante la infancia y la adolescencia." (Rosselli, Mónica, 2003, p. 1)

Durante el embarazo, las células nerviosas se multiplican rápidamente y migran a sus posiciones correctas en el cerebro. Se forman las estructuras básicas del cerebro y la médula espinal.

"El desarrollo del sistema nervioso, como un sistema separado, se inicia aproximadamente 18 días después de la fecundación. En el embrión se diferencian el ectodermo y el endodermo y, en medio de los dos, el mesodermo." (Rosselli, Mónica, 2003, p. 3).

Durante los primeros años de vida, las conexiones entre las neuronas se desarrollan a un ritmo acelerado en respuesta a la estimulación ambiental. Durante la niñez y adolescencia, el cerebro continúa desarrollándose y refinándose. Eliminando las conexiones que no se utilizan con frecuencia y fortaleciendo aquellas que se usan con más frecuencia.

En resumen, el proceso de maduración del cerebro implica una serie de cambios estructurales y funcionales que ocurren a lo largo de la vida y que están influenciados por factores genéticos y ambientales.

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"El desarrollo del cerebro inicia a partir de los 18 días desde la fecundación y finaliza entre los 25 y 30 años. A partir de la 4 semana se comienzan a forma las neuronas, llegando a un ritmo de hasta 250.000 por minuto." ( I Tutoría Psicología de la Niñez Intermedia, 2024).

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Cambios del desarrollo cerebral que se dan durante el proceso de gestación

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Cambios del desarrollo cerebral que se dan durante el proceso de gestación

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Resumen de los aspectos más importantes de la lectura: Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo.

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Resumen de los aspectos más importantes de la lectura: Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo.

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El sistema nervioso, dividido en sistema nervioso central (SNC) y sistema nervioso periférico (SNP), incluye el cerebro, la médula espinal y los nervios. Se estima que el SNC humano contiene alrededor de mil millones de neuronas, excluyendo el cerebelo, que tendría unas 30 veces más; y cerca de mil billones de células gliales. La conducta humana es el resultado de la interacción de estas células nerviosas.

El desarrollo del sistema nervioso comienza aproximadamente 18 días después de la fecundación. El SNC se desarrolla a partir del ectodermo, formando el tubo neural, que dará origen al cerebro y la médula espinal. A partir de la quinta semana, se forman tres vesículas que darán lugar a las distintas regiones cerebrales. Durante el desarrollo prenatal, se forma la mielina, y se desarrollan las estructuras cerebrales y las conexiones neuronales.

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El crecimiento cerebral continúa después del nacimiento, principalmente mediante el desarrollo dendrítico y la mielinización de las vías nerviosas. La complejidad de la corteza cerebral se correlaciona con el desarrollo de conductas más elaboradas con el tiempo.

El peso cerebral aumenta rápidamente durante el primer año de vida y luego se estabiliza, correlacionándose con la altura del individuo. Cualquier alteración en la diferenciación neuronal o lesiones cerebrales pueden afectar el desarrollo cognitivo, siendo más graves cuanto más temprano ocurran.

"El desarrollo de las funciones motrices se correlaciona con un mayor grado de maduración cerebral." (Rosselli, Mónica, 2003, p.4).

El desarrollo del lenguaje se inicia gradualmente entre los dos y tres años de edad, con una adquisición significativa entre estos periodos. La maduración cerebral es crucial para el desarrollo del lenguaje, que se relaciona estrechamente con el desarrollo físico, psicológico y social del niño.

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"Las funciones ejecutivas comienzan su desarrollo en la infancia cuando el niño adquiere la capacidad para controlar la conducta usando información previa." (Rosselli, Mónica, 2003, p.8)

La asimetría cerebral, que muestra diferencias en la especialización de los hemisferios cerebrales, se desarrolla progresivamente desde una equipotencialidad funcional en el nacimiento. Los estudios en niños muestran asimetrías en la percepción visual, auditiva y táctil, que se mantienen constantes con la edad.

Las lesiones cerebrales pueden causar diversas alteraciones cognitivas en los niños, como afasia y problemas de atención, con una recuperación mejor cuando ocurren a una edad temprana. El pronóstico de la recuperación afásica también está influenciado por factores como la etiología y el tamaño de la lesión.

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Los aspectos más importantes de la lectura: Primera infancia: Una mirada desde la neuroeducación.

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Los aspectos más importantes de la lectura: Primera infancia: Una mirada desde la neuroeducación.

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1. Cimientos del aprendizaje posterior: La primera infancia sienta las bases para los aprendizajes posteriores, ya que durante este período se desarrollan habilidades sociales, emocionales, cognitivas, sensoperceptivas y motoras que serán fundamentales para toda la vida.

2. Importancia de la Neurociencia: Los estudios en neurociencia están cambiando la forma en que entendemos la educación y atención en la primera infancia, resaltando el papel crucial de esta etapa en la estructuración y funcionalidad del sistema nervioso y del cerebro.

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3. Influencia del entorno: El entorno en el que crece un niño, incluyendo las interacciones con adultos y el ambiente físico, tiene un impacto significativo en el desarrollo cerebral y en la construcción de habilidades y comportamientos.

4. Rol de los adultos: Los adultos, especialmente los padres y educadores, desempeñan un papel esencial como facilitadores de experiencias significativas que promuevan el desarrollo cerebral y las habilidades del niño.

"...toda persona que conviva con un niño o niña, lleva una enorme responsabilidad sobre sus hombros: conocer cómo se da el proceso de desarrollo cerebral en la infancia para entender cómo estimularlo o cómo educarlo." (Campos, 2010, p 5).

5. Neuroeducación: La neuroeducación es una disciplina que busca integrar los conocimientos de neurociencia, psicología y educación para comprender mejor cómo funciona el cerebro en el aprendizaje y cómo optimizar el entorno educativo para promover un desarrollo saludable.

"La neuroeducación posibilita la comprensión de los mecanismos cerebrales que subyacen al aprendizaje, a la memoria, al lenguaje, a los sistemas sensoriales y motores, a la atención, a las emociones, al comportamiento, entre otros." (Campos, 2010, p. 3)

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6. Plasticidad cerebral: La plasticidad cerebral durante la primera infancia permite que el cerebro se adapte y se desarrolle en función de las experiencias y estímulos del entorno, lo que subraya la importancia de proporcionar un entorno enriquecido y estimulante para los niños pequeños.

7. Desarrollo integral: El desarrollo cerebral durante la primera infancia no se limita solo a aspectos cognitivos, sino que también abarca el desarrollo emocional, social, físico y moral, lo que resalta la necesidad de una atención integral en esta etapa.

8. Formación de los adultos: Es crucial que los adultos que interactúan con niños en la primera infancia tengan una comprensión actualizada del desarrollo cerebral y las mejores prácticas educativas para brindar un ambiente óptimo para el crecimiento y aprendizaje de los niños.

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Una breve reflexión en torno a lo escuchado en el video: “Entender el cerebro de los niños para educar mejor”

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Una breve reflexión en torno a lo escuchado en el video: “Entender el cerebro de los niños para educar mejor”

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Entender el desarrollo cerebral de los niños es fundamental para ofrecerles una educación de calidad y apoyo adecuado en su crecimiento. Los beneficios de atender sus necesidades desde esta perspectiva son numerosos. En primer lugar, al ajustar nuestras estrategias educativas a su nivel de desarrollo cognitivo, emocional y social, podemos maximizar su capacidad de aprendizaje y desarrollo integral. Además, al comprender cómo procesan la información y gestionan sus emociones, podemos fomentar un ambiente propicio para su bienestar y desarrollo emocional.

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Sin embargo, como adultos, a menudo cometemos errores al interactuar con los niños. Uno de los errores más comunes es subestimar su capacidad cognitiva y emocional, lo que puede llevar a expectativas poco realistas o a una falta de empatía en nuestras interacciones. También podemos caer en el error de imponerles estructuras rígidas que no se ajustan a su ritmo de desarrollo individual, limitando así su autonomía y creatividad.

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Para subsanar estos fallos, es crucial educarnos sobre el desarrollo infantil y practicar la empatía activa al interactuar con los niños. Debemos adaptar nuestras expectativas y métodos educativos a sus capacidades y necesidades individuales, fomentando un ambiente de respeto mutuo y colaboración. Además, es importante ofrecerles espacios seguros y estimulantes donde puedan explorar y aprender de manera activa, promoviendo así su desarrollo integral.

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¿De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

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¿De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

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Comprender los procesos madurativos del cerebro en los niños me permite adaptar mi enseñanza a su desarrollo cognitivo y emocional, promoviendo estrategias de aprendizaje efectivas y un ambiente de apoyo. Al ajustar mi enfoque pedagógico según sus necesidades, fomenta un aprendizaje más significativo y una experiencia educativa más enriquecedora para todos en el salón de clases.

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Además, comprender los procesos madurativos del cerebro me permite reconocer la importancia de promover un ambiente de aprendizaje seguro, estimulante y emocionalmente favorable, lo que contribuye no solo al éxito académico, sino también al desarrollo integral de mis estudiantes. En última instancia, este conocimiento me capacita para ser un educador más efectivo y empático, capaz de guiar a mis alumnos hacia su máximo potencial.

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Bilbao, A. [Aprendemos juntos 2030] (2018, Abril 11) “Entender el cerebro de los niños para educar mejor” [Archivo de video] https://www.youtube.com/watch?v=pQEAY0nDZ3g

Campos, A. L. (2010) Primera Infancia: Una Mirada Desde La Neuroeducación. ACADEMIA. Accelerating the world's research. Disponible en:

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2003000100005&lng=en&tlng=es

Guillén, R. (2023) Desarrollo Cerebral Video 1 https://youtu.be/_6kC5GtfGMs

Jensen, E. Cerebro y aprendizaje (2004): competencias e implicaciones educativas. http://www.somosmultiples.es/blog/2013/09/17/el-desarrollo-cerebral-del-bebe-desde-el-embarazo-hasta-los-6-anos/

Rosselli, Mónica. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144. Recibido Octubre 19, 2022, disponible en

https://www.parabebes.com/neuroeducacion-que-es-principios-e-importancia-5455.html