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¿Qué significa indagar el ambiente social y natural?

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¿Qué significa indagar el ambiente social y natural?

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Convertir el ambiente en objeto de enseñanza requiere del docente una mirada atenta,

curiosa, “con ojos de pregunta” (Serulnicoff, A. 1999). Este mirar implica una pausa en lo

cotidiano, tratando de develar y desnaturalizar aquello que se da por obvio, o que por

cotidiano se volvió invisible. El taller constituía un buen espacio para este ejercicio de mirar y re-visitar el ambiente.

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PROPUESTAS: Pretenden ser propuestas que ayuden a pensar otras, ya que consideramos que cada docente puede y debe asumir plenamente su protagonismo al momento de planificar y desarrollar la enseñanza en su sala, con su grupo, en su propio contexto, con su comunidad.

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Enseñar ciencias sociales en el jardín de infantes significa tomar el ambiente socionatural como objeto de indagación y de trabajo didáctico con socionatural como objeto de indagación y de trabajo didácticolos chicos en la sala.

¿Qué significa indagar? Es inquirir, examinar cuidadosamente. En este caso nos referimos a examinar el ambiente del cual todos -niños y docentes- somos parte y protagonistas, en tanto el ambiente es parte de uno y uno es parte del ambiente.

El ambiente es un complejo conjunto de componentes, factores, relaciones ambiente y sucesos de diversa índole en el cual se desenvuelve la vida de las personas y se construye cotidianamente la cultura. No es una escenografía, un paisaje o un telón de fondo en el que vivimos, sino el componente mismo de nuestras vidas. Transformamos el ambiente social y natural y a la vez somos transformados por él.

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La observación es una herramienta para obtener información acerca del ambiente, pero sabemos que es el maestro el que selecciona los aspectos del medio sobre los que trabajarán los niños. Por todo esto, es el docente el que plantea, sostiene y orienta la actividad. Las decisiones que toma antes de realizarla con sus alumnos –en relación con qué observar, mediante qué modalidad y con qué tipo de intervenciones durante la misma– son las que, sin duda, posibilitan el aprovechamiento de esta situación por parte de los chicos.

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PEDAGOGÍA DEL CONFLICTO AMBIENTAL _ Revista737

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MEN (2020) Saberes cotidianos, explorar, jugar y aprender en casa

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Vivo - Educación Ambiental Integral en el Nivel Inicial- Una mirada desde el paisaje y la ciudadanía

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Sessano (2016) educacion ambiental y TIC

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Circular Educación Ambiental Integral una mirada desde el paisaje y la ciudadanía FINAL TERRITORIO DPEI