# data[].attributes.body
Molimo da svaka grupa koristi drugu boju post-it papirića.

# data[].attributes.body
S desne strane ćete vidjeti četiri mjere. Za svaku mjeru, molimo vas da odgovorite na sljedeća pitanja:
1)    Koje je vaše mišljenje o ovoj mjeri?

2)    Koje konkretne aktivnosti Hrvatska može provesti kako bi bolje implementirala ovu mjeru?

3)    Za svaku detektiranu aktivnost, zapišite tko su odgovorni akteri, odnosno tko bi trebao provesti aktivnost, a tko u njenoj provedbi treba pomoći (npr. nositelj aktivnosti je Ministarstvo rada, a partneri u provedbi udruge civilnog društva, institucije, itd.).

Molimo vas da upiišete svoje odgovore u formatu:

Mišljenje o mjeri:

Konkretne aktivnosti:

Odgovorni akteri:

# data[].attributes.body
Kada vam facilitator da znak da pređete na sljedeću mjeru, pozivamo vas da koristite opciju komentiranja kako biste izložili svoje mišljenje (slažete li se ili ne, koje komentare imate na već iznesene prijedloge)?

# data[].attributes.body
Mladima ponuditi više mogućnosti i promicati postojeće programe za sudjelovanje i zastupljenost u demokratskim procesima i procesima donošenja odluka na svim razinama, među ostalim organiziranjem panela građana i građanki s djecom (npr. u dobi od 10 do 16 godina) u školama. Europski predstavnici mogli bi se sastati s europskim školarcima u njihovim školama kako bi od rane dobi ojačali bliskost i razumijevanje Europe. Kako bi se osiguralo da se svako oblikovanje politika na razini EU-a promatra iz perspektive mladih, trebalo bi izraditi „test mladih” EU-a tako da se za sve novo zakonodavstvo i sve nove politike provede procjena učinka usmjerena na mlade, uključujući savjetovanje s mladima.

# data[].attributes.body
Trebalo bi razmotriti pravo glasovanja na izborima za Europski parlament u dobi od 16 godina, usporedno s poboljšanjem građanskog odgoja i obrazovanja o EU-u. Nacionalne političke stranke trebale bi raditi na tome da i mlađi kandidati budu uvršteni na njihove izborne liste za Europski parlament .

# data[].attributes.body
Kako bi se mladi bolje pripremili za ulazak u svijet rada, učenicima srednjih škola (od 12 godina nadalje) trebalo bi pružiti priliku da održe visokokvalitetne promatračke posjete profitnim i neprofitnim organizacijama, u bliskoj suradnji škola, lokalnih vlasti te organizacija i poduzeća koja sudjeluju     . Te bi posjete trebalo smatrati dijelom šireg postupka profesionalnog usmjeravanja u formalnom obrazovanju kako bi se mladima omogućio prvi kontakt s profesionalnim radnim okruženjem radi stjecanja profesionalne orijentacije i razmatranja mogućnosti da postanu poduzetnici.

# data[].attributes.body
Veće financiranje EU-a u okviru instrumenta NextGenerationEU trebalo bi namijeniti i provedbi pojačane europske Garancije za mlade, uključujući veću predanost, bolje informiranje javnosti te poboljšanje kvalitete ponude, financiranja i djelovanja svih država članica i relevantnih razina uključenih vlasti. S obzirom na stručnost organizacija mladih u pogledu potreba mladih, nacionalne vlade trebale bi blisko surađivati s tim organizacijama kako bi se osigurala najdjelotvornija provedba Garancije.

# data[].attributes.body
Komentar

# data[].attributes.body
Mišljenje o mjeri: Podržavamo ovu mjeru. Mislimo d mjera treba obuhvatiti postojeće sustave participacije mladih. Također, prijedlog je malo preoptimističan.

Konkretne aktivnosti: financijsko podržavanje, zakonska regulativa, ispitivanje zainteresiranosti mladih, ispitivanje mjesta informiranja mladih, pojačano korištenje EU projekata za mlade,

Odgovorni akteri:
- ampeu
- sdudm
- mzo,

# data[].attributes.headline
Gradanski odgoj i obrazovanje oko cijeg sadzaja cemo imati siroki drustveni konsenzus moze biti jedino preduvjet glasanja mladih na izborima

# data[].attributes.subject
Gradanski odgoj i obrazovanje oko cijeg sadzaja cemo imati siroki drustveni konsenzus moze biti jedino preduvjet glasanja mladih na izborima

# data[].attributes.body
1.  Garancija za mlade je svakako dobar primjer i ideja, kontinuirano se poboljšava no nije dovoljno vidljiva dirketnim korisnicima (mladima) niti je isti prepoznaju kao nešto što im je namijenjeno. Nedostatno informiranje o Garanciji kroz obrazovni sustav i unutar savjetovanja u HZZ-u i profesionalnom usmjeravanju/orijentaciji

2.
a) Veći fokus na informiranje mladih o mogućnostima kroz GzM
b) suradnja i partnerski odnos Ministarstva rada (+ SDUDM), HZZa, Obrazovnih ustanova i organizacija civilnog društva u akivnostima veće promocije, informiranja mladih i poticanja na korištenje mjera iz GzM
c) analiza postojećeg stanja i korištenja mjera
d) usklađivanje teme zapošljavanja unutar NPM-a

3.
a) OCD-ovi, SDUDM, Ministarstvo rada, HZZ, škole, visoka učilišta
b) isto kao i gore
c) HZZ
d) SDUDM i članovi radne skupine za izradu NPM-a

# data[].attributes.headline
Javna rasprava, stvaranje nacionalnog konsenzusa o sadrzaju, edukacija nastavnika, stvaranje uvjeta za provedbu gradanskog odgoja, stvaranje infrastrukture, realizacija u sto kracem roku. 

# data[].attributes.subject
Javna rasprava, stvaranje nacionalnog konsenzusa o sadrzaju, edukacija nastavnika, stvaranje uvjeta za provedbu gradanskog odgoja, stvaranje infrastrukture, realizacija u sto kracem roku. 

# data[].attributes.body
1.) Mjera je nacelno pozitivna i dobro zamisljena. Smatramo da je potrebno izmijeniti ciljanu dobnu skupinu: treba ciljati na ucenike u dobi od 14 ili 15 godina kojim se pripremaju za daljnje obrazovanje (koje vec moze biti profesionalno orijentirano i zbog toga bi im ovakva mjera bila iznimno korisna u orijentaciji). Uvidom u stvaran svijet rada mladi ljudi postaju svjesni kako je mobilnost u profesionalnom smislu moguca, mozda i pozeljna. Mjera pozitivno vjeruje i na autonomno odlucivanje o vlastitom obrazovanju.
2.) Institucionalna suradnja - obrazovne ustanove trebale bi sklapati suradnje s organizacijama na lokalnoj i regionalnoj razini koje bi ucenicima tijekom skolske godine omogucavale sudjelovanje i posjete njihovim radnim mjestima.
3.) Ministarstvo obrazovanja i obrazovne institucije te jedinice lokalne i podrucne samouprave

# data[].attributes.body
Smatramo mjeru zanimljivom i svakako potrebnom, no javlja se puno neodgovorenih pitanja - kako bi se točno to provodilo? Tko bi za to bio odgovoran odnosno tko bi provodio? Tko bi činio uzorak? Na koje bi se sve politike to odnosilo?

Konkretne aktvnosti - potrebni odgovori na prethodna pitanja da bismo mogli predlagati aktivnosti

odgovorni: uz već spomenute - Centri za mlade i škole

# data[].attributes.body
Slazemo se s navedenim, te bismo medu prijedloge mjera naveli i edukaciju poslodavaca

# data[].attributes.body
Mišljenje o mjeri: GOO (oko čijeg sadržaja ćemo imati širi društveni koncenzus) može biti jedino preduvjet glasanja mladih na izborima. Nužno je da GOO bude neko vrijeme (minimalno 3 godine) u provedbi prije ostvarenja prava na glasovanje sa 16 godina. Slažemo se i da više mlađih kandidata treba biti uvršteno na izborne liste za EU Parlament.

Konkretne aktivnosti:
- izrada standarda kvalitete GOO-a
-

Odgovorni akteri:
- ASOO
- SDUDM
- AZOO
- Ured EU Parlamenta u RH
- Europe Direct centri

# data[].attributes.body
Za sada se to čini kao dugoročni ideal kojem trebamo težiti, ali uz puno truda, rada, mjera i politika prije kako bi mladi u toj dobi bili spremni(ji).

Mapiranje postojeće prakse iz drugih EU zemlja koji su to uveli i poslušati njihovo iskustvo i provedbu u praksi, a onda učiti na njihovim "greškama"

Nacionalno vijeće mladih, Savjet za mlade, Savjeti mladih, SDUDM, općenito OCDovi mladih i za mlade

# data[].attributes.body
Mišljenje o mjeri: Načelno se slažemo s ovom mjerom! I time da provedba ide s djecom (i mladima) od 12 godine kako je u prijedlogu navedeno.

Konkretne aktivnosti:
- raspisati i usvojiti Nacionalni program za mlade RH
- zagovarati donošenje Strategije za razvoj civilnog društva EU

Odgovorni akteri:
- hrvatski europarlamentarci
- SDUDM
- MZO
- OCD-i
- HGK
- HOK
- i mnogi drugi

# data[].attributes.body
1) Ideja ukljucenja mladih u demokratske procese nacelno je pozitivna.. Medutim, svaka dob sa sobom nosi nove izazove, ali i vjestine, a u skladu s tim razvojnim sposobnostima djece, treba ih ukljucivati u edukaciju o demokratskim procesima i mehanizmima. Ne moze se djecu od 10 do 16 godina stavljati u istu kategoriju jer svaka dobna skupina zahtijeva poseban pristup (razvoj u toj dobi je toliko intenzivan i brz da svaka godina predstavlja veliku razliku u odnosu na prethodnu godinu).
2)Djeci u osnovnoj skoli demokraciju se moze pribliziti kroz debate, odlucivanje na razini razreda, preuzimanje obveza itd., dok je izravan susret s donositeljima odluka (politicarima) primjereniji za starije dobne skupine.
3) Obrazovne ustanove, jedinice lokalne i podrucne samouprave, nacionalne institucije, poput parlamenta i prestavnistva europskog parlamenta u RH

# data[].attributes.headline
Vecina predlozenih mjera postoji i dio su obrazovnih dokumenata, ali provedba ovisi o proaktivnosti ravnatelja i nastavnika koji su zaduzeni za tu instituciju. Predlazemo da se suradnja s vanjskim organizacijama vrednuje financijski i napredovanjima.

# data[].attributes.subject
Vecina predlozenih mjera postoji i dio su obrazovnih dokumenata, ali provedba ovisi o proaktivnosti ravnatelja i nastavnika koji su zaduzeni za tu instituciju. Predlazemo da se suradnja s vanjskim organizacijama vrednuje financijski i napredovanjima.

# data[].attributes.body
Za 7. i 8. razrede provoditi profesionalnu orijentaciju i usmjeravanje za sve učenike i učenice u suradnji s razrednicima koji/e znaju kako razred "diše" i što bi im moglo biti zanimljivo. U suradnji s lokalnim poduzetnicima kako bi im približili struku, zanimanje i mogućnosti zapošljavanja.

Prilagoditi taj sustav gimnazijama, 4-godišnjim i 3-godišnjim programima

# data[].attributes.headline
Mjeru je potrebno konkretizirati i bolje propisati i definirati, bolje komunicirati i povecati vidljivost prema ciljanoj skupini, uloziti u promociju, honorirati djelatnike koji je provode financijski i napredovanjima.

# data[].attributes.subject
Mjeru je potrebno konkretizirati i bolje propisati i definirati, bolje komunicirati i povecati vidljivost prema ciljanoj skupini, uloziti u promociju, honorirati djelatnike koji je provode financijski i napredovanjima.

# data[].attributes.body
Fokus staviti i na srednjoškolske programe (posebice trogodišnje) u kojima učenici/ice ne upisuju fakultete nego već odmah nakon srednje idu na tržište rada i znaju što im je posao.

# data[].attributes.body
Mišljenje o mjeri: Pozitivno! Uglavnom u skladu s mišljenjem grupe br. 4

Konkretne aktivnosti: U potpunosti se slažemo s prijedlozima grupe br. 4 (+ redovno analiziranje populacije mladih u okvirima tržišta rada i obrazovanja)

Odgovorni akteri:
- svi koje je navela grupa br. 4
- uz dodatak Savjeta za implementaciju Garancije za mlade

# data[].attributes.body
Zalazemo se za to da dobna granica za glasovanje bude uskladena sa stupanjem punoljetnosti i da bi svako eventualno pomicanje dobne granice trebalo biti dobro argumentirano. U demografskoj vlasti moze se participirati na razlitice nacine, ne iskljucivo izborom predstavnika te da mladi prije punoljetnosti mogu iskoritit te mehanizme odlucivanja

# data[].attributes.headline
Mjeru treba konkretizirati i propisati. Treba definirati tko su predavači kako bi se prevenirala pristranost te dob koja je adekvatna za razumijevanje sadrzaja.

# data[].attributes.subject
Mjeru treba konkretizirati i propisati. Treba definirati tko su predavači kako bi se prevenirala pristranost te dob koja je adekvatna za razumijevanje sadrzaja.