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una escuela multigrado es aquella escuela en donde hay uno o dos docentes; lo cual conlleva un gran reto ya que el docente está a cargado de estar frente a los 3 grupos, así como también directivo, e intendente. La mayoría de las escuelas multigrado se encuentran en zonas rurales o de bajos recursos. Una de las desventajas de las escuelas multigrados es que el diseño de las actividades suelen ser más complicadas y completas ya que se deberían aplicar para los 3
grupos. Una de las ventajas es que existe un trabajo colaborativo entre alumnos, alumnos- profesores, y viceversa. Otra ventaja es que los alumnos junto con el maestro van formando el aprendizaje.

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La evaluación de los alumnos en las escuelas multigrado tendría que ser rediseñada y reconceptualizada
para considerar diversas experiencias que ocurren dentro y fuera de las escuelas y que no necesariamente se prestan para ser medibles o cuantificables, tal como se ha concebido de manera tradicional en las evaluaciones.
Planteamientos con criterios y procedimientos de evaluación basados en el proceso evaluación-aprendizaje-evaluación, en los que la misma evaluación es entendida como una valoración del aprendizaje y la relación asimétrica entre alumnos de distintas edades que aprenden dentro del aula contribuye al desarrollo de modalidades y tipos evaluación en los que participan diferentes agentes y que permiten la sistematización de los aprendizajes por delante de la fiscalización de los mismos. Evaluación en la que el intercambio entre iguales permite dar valor a las preguntas y no solo a las respuestas.

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La importancia de la autoevaluación y la coevaluación en el aula multigrados 

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La importancia de la autoevaluación y la coevaluación en el aula multigrados 

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La autoevaluación es la evaluación que realiza el propio estudiante de su proceso de aprendizaje y de los resultados obtenidos. Además, para que la autoevaluación sea provechosa, ésta debe implicar no sólo una calificación personal, sino sobre todo una valoración del proceso de aprendizaje, destacando aquellos aspectos que han supuesto algún problema o dificultad, reflexionando sobre su importancia y el modo de superarlos. La tarea del docente consiste en facilitar los mecanismos para que los estudiantes se puedan autoevaluar eficazmente.
La coevaluación es el proceso de evaluación por el cual son los compañeros y compañeras de clase quienes se evalúan entre sí. Es la evaluación que se hace entre pares o entre iguales, por ejemplo, un alumno a su compañero o a sus compañeros. Normalmente se refiere a tareas individuales, aunque también puede aplicarse en trabajos grupales.
La coevaluación puede plantearse como una estrategia didáctica enfocada en aportar dinamismo a las clases y evitar la desmotivación del alumnado. De este modo, se fomenta la participación activa del alumnado y la interacción con compañeros y profesores.

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La “evaluación auténtica” hace participar a los estudiantes en la realización de tareas realistas que dan una idea clara de sus conocimientos, habilidades y capacidades. Es auténtica porque requiere que los estudiantes apliquen el conocimiento y las habilidades de manera que reflejen el mundo real.
La evaluación autentica contribuye a aumentar la probabilidad de que todos los alumnos aprendan, pues la evaluación se considera como un aspecto inseparable de la enseñanza y aprendizaje, constituye una actividad formadora que permite regular los aprendizajes, comprenderlos, retroalimentarlos y mejorar los procesos involucrados en ellos.

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Son actividades que emulan del modo mas cercano posible a la realidad: es decir tienden un puente entre la escuela y la vida. Permiten a los alumnos implementar sus conocimientos, habilidades y actitudes en entornos similares a los que enfrentaran en la contidianidad.
Algunas características:
✓Son realistas y plausibles y emulan del modo más cercano posible a la realidad.
✓Son realistas y plausibles y emulan del modo más cercano posible a la realidad.
✓Tienen un propósito definido, una finalidad que requiere buscar soluciones a situaciones novedosas.
✓ El producto final va dirigido a un público determinado, a destinatarios o audiencias reales, más allá del docente.
✓Ponen al estudiante en situación de desempeñar determinados roles, similares a los que llevan a cabo las personas en la vida real.
✓La autoevaluación y la coevaluación son aspectos esenciales.