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Mediação é sinônimo de interferência, interferir intencionalmente é fundamental para o desenvolvimento de cada indivíduo, gerar a  oportunidade de criação  de espaços e atividades adequadas para a construção de saberes significativos.
De acordo com Vygotsky mediar é traduzir, e interpretar as representações externas, que ocorre  através de instrumentos de acordo com cada situação para fazer a transposição dos conteúdos para que ocorra a internalização. A mediação ocorre quando realiza  atividade mental de comparação, análise, generalização, abstração e síntese.
Em termos educacionais , a maioria das ações do ser humano é mediada pelas experiências dos outros. Não precisamos vivenciar tudo, a intervenção ativa de outras pessoas é primordial no processo do desenvolvimento.

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Nesse cenário, um dos recursos mais úteis é o trabalho de pares. Afinal, a ZDP é o caminho entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela está perto de conseguir fazer sozinha.
O professor deve ser capaz de identificar essas duas capacidades e, a partir disso, determinar qual deve ser o percurso de cada aluno entre elas. Por isso, a relação entre professor e estudante deve ser de cooperação, respeito e crescimento, não de imposição.
A criança deve ser considerada ativa no processo de construção de conhecimento. O educador é o suporte para que a aprendizagem seja satisfatória. O educador deve, então, interferir na ZDP do estudante com metodologia.
Para Vygotsky, isso ocorre pela linguagem — pelo diálogo entre professor e aluno. Esse conceito é essencial na adaptação na educação infantil e o papel do professor é fazer com que a criança se sinta estimulada.

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Mediação com os Instrumentos de Reuven Feuerstein - Programa de Enriquecimento Instrumental .

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Relato - Mediação da Aprendizagem na Psicopedagogia

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Relato - Mediação da Aprendizagem na Psicopedagogia

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Nas avaliações ou intervenções  Psicopedagógicas a mediação da aprendizagem está presente em todos os momentos.

Todas as atividades propostas são intencionalizadas para observar o que a criança sabe sobre conteúdo e após essa pesquisa é feita as mediações para que ela consiga transportar e internalizar os conceitos.

A mediação é um fator fundamental na Psicopedagógia pois ela  promove no aprendiz reflexão, análise,  generalização, processos mentais imprescindíveis à apropriação conceitual.

Vejo muitos resultados significativos utilizando o processo de mediação da aprendizagem na prática Psicopedagógica pois ele envolve o aprendiz investigar, estimular, comparar e refletir sobre os conteúdos apresentados.
Sueli Severino Coelho

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Relato : Práticas lúdicas em sala de aula

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Relato : Práticas lúdicas em sala de aula

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Sou professora das redes municipal e estadual em Angra dos Reis.

Vou relatar uma experiência que tive com uma turma de 4º ano escolaridade. Trabalhando com os conteúdos: Substantivo e Adjetivo, foi proposto que cada aluno confeccionasse um Jogo da Velha escolhendo suas palavras: 5 adjetivos e 5 substantivos. Para os que não estavam alfabetizados, auxiliei cada aluno a escrever 5 consoantes (inicial de um adjetivo) e 5 vogais (inicial de um substantivo). Fui fazendo a mediação sobre os conceitos trabalhados. Houve muitos questionamentos sobre os temas e pude observar interesse dos alunos. Após a confecção dos jogos, a turma foi dividida em duplas e todos jogaram.
Teresa Roberta de Oliveira Querne

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Sou professora e Orientadora de um Colégio Estadual X localizado no município de Paraty, tive a oportunidade de vivenciar o caso da aluna H, que é uma estudante de 16 anos matriculada na 1ª série do Ensino Médio.
Na qual a mãe declarou no ato da matrícula que ela tem deficiência intelectual e que tem “idade mental de 6 anos de idade” de acordo com diagnóstico médico, em conversa com equipe pedagógica da escola a mãe sinalizou que a filha precisa de um cuidador em tempo integral para auxiliar no cotidiano escolar. Porém devido as questões burocráticas esse cuidador ainda não se encontra na Unidade Escolar, apesar de já ter sido solicitado.
Sob esse diagnóstico que foi relatado pela mãe, a equipe pedagógica montou inicialmente um Kit Pedagógico, para o suporte de mediação, na ideia de colocar a estudante como sujeito de experiência, para ser estimulada através de atividades lúdicas , psicomotoras e empunhada pronada de lápis, para que possamos compreender as suas representações externas e internas e as mediações resultantes tanto da equipe pedagógica escolar, quanto da sua mãe no ambiente familiar.
Adiantando que estaremos com uma atenção voltada para a imaginação criadora no intuito de compreender e avaliar as relações de desenvolvimento cognitivo e  cultural além  das possíveis metodologias pedagógicas que devem ser inseridas no contexto da estudante para que ela possa construir seus conhecimentos de acordo com suas especificidades.
Sheila de Oliveira Lima Genuncio

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Trabalho como mediadora em Educação especial em duas escolas do município de Angra dos Reis.
O aluno AG, diagnosticado com autismo e deficiência intelectual severa apresentava uma intensa agressividade em sala de aula, não conseguindo ficar atento a nenhuma atividade proposta. Depois de conhecer algumas particularidades do aluno, pude perceber que trabalhar com música o acalmava e consequentemente gerava concentração.
Mediando as atividades com músicas e instrumentos musicais, o aluno despertou o interesse e conseguiu grandes avanços. Um dos maiores avanços foi parar de morder os colegas de sala e aceitar se a alimentação oferecida pela escola.
AG dentro de suas limitações, tem tido um aprendizado significativo.
Solange Chagas Moreira