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¿Cómo puedo influir en mis clases para que mejore la vivencia estudiantil?

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¿Cómo puedo influir en mis clases para que mejore la vivencia estudiantil?

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¿Cómo contribuyo a mejorar la integridad académica en mis estudiantes?

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¿Cómo contribuyo a mejorar la integridad académica en mis estudiantes?

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1.  Crear una relación positiva con los alumnos (buen rapport )
2.  Que los alumnos tengan la oportunidad de revisar sus trabajos previo a la entrega definitiva, para que hagan las correcciones necesarias sin afectar su calificación y dándoles una nueva oportunidad de entrega

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Utilizar temas relevantes para ellos en el contexto en el que se desarrollan y platicar abiertamente con ellos en clase, ver de que manera puedo ligarlo a la clase para crear mejores conexiones. Escuchar sus ideas y sugerencias para mi clase

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Permitir que ellos seleccionen los temas que quieran tratar en sus proyectos, dejar que utilicen su imaginación y creatividad, darles la oportunidad de que los trabajos y proyectos sean verdaderamente suyos y solamente guiarlos pero no restringir ni limitar el alcance que quieran tener con sus investigaciones o creaciones.

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1. Clases más vivenciales - que ellos den el tema.
2. Mostrar interés en conocerlos ( cumpleaños, deporte favorito, gustos) y dar ejemplos con sus intereses
3. Ser creativos en el uso de los espacios (Cambia el escenario de vez en cuando)

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1. Considerar otros espacios de aprendizaje fuera del aula realizando actividades fuera del salón.
2. Crear actividades que demanden mayor movimiento y usando todos los recursos (físicos y tecnológicos) a los que tienen acceso los estudiantes.
3. Fomentar la evaluación entre pares. Los chicos son muy capaces de evaluar a sus compañeros de forma objetiva cuando se les explica la intensión y el valor que tiene hacerlo.
4. Dar cabida a sus opiniones sobre como llevar la clase, todos pueden participar con ideas para mejor en el transcurso según los intereses del grupo.
5. Involucrar a otros grupos en las actividades: personal de vigilancia, alumnos de otros semestres, personal de mantenimiento, etc.
6. Atender los intereses y formas de expresión de las nuevas generaciones. No pasa nada si un día participamos con ellos haciendo un tick tock para sus redes en donde se muestres la escuela, sus compañeros y sus profesores.
7. En la medida de lo posible llamarlos de la forma en que ellos se sientan cómodos (Rodo, Vivi, Hombre Araña, etc.)
8. Fomentar el debate (en el caso de español a través de nuestras lecturas), la participación activa expresando opiniones y ser respetuosos con lo que se diga dentro del salón, etc.
9. Tomar fotografías de las actividades que se realizan en el día a día (incluso la llegada al salón, no solo actividades académicas) y compartirlas con ellos para que las descarguen.
10. En caso de ser invitados por un alumno a convivir con ellos... HACERLO.

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1. Crear un ambiente de confianza entre los alumnos y el profesor, que puedan expresar abiertamente su "falla" y el por qué.
2. No dejar el tema de lado, retomarlo constantemente en clase, ya sea proyectado frases alusivas, comentando algún caso (relacionado con nuestras clases), etc. Considero que es un tema que lo que requiere es refuerzo constante y consciente.
3. El profesor debe ser ejemplo. Colocar fuentes de información, hacer mención del artículo o autor del dato interesante que leímos y estamos compartiendo, etc.
4. Acercarlos al mundo de las publicaciones propias, que vean sus ideas plasmadas en la red. Pueden ser desde frases muy simples creadas por ellos mismos y colgarlas en sus redes, ¿qué pasará si se las "roban"?
5. El profesor como apoyo para localizar fuentes, no solo decirles: que tenga autor, que lleve fecha... Sentarse con ese alumno que pregunta y juntos hacer una selección. Sacudirnos un poco esa pereza y no dar por sentado que TODOS los chicos entienden como se hace.

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Tomar en cuenta el estado emocional de los alumnos, hacerles saber que son importantes para nosotros y que nos preocupamos por su bienestar, crear espacios dentro de nuestras clases para que puedan expresarse y sentirse escuchados y valorados, fomentar el respeto, la empatía, la inclusión, etc.

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Crear conciencia de la responsabilidad y del impacto que tiene una falta a la integridad académica en la vida; enfatizar que "hacer trampa" no es un medio válido para obtener un resultado, pues pone en evidencia la calidad de la persona y su modo de actuar en la vida.
Ser transparente en los criterios y manera de calificar, realizar revisiones constantes en los avances de los trabajos y evaluaciones o ejercicios que permitan a los alumnos practicar más y sentirse más preparados y más confiados de su propio conocimiento y así disminuir la ansiedad y la aparente necesidad incurrir en una FIA.

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Crear videos testimoniales en donde alumnos que hayan incurrido en alguna falta narren cómo otros pueden evitarlo y/o que aprendieron de la experiencia.

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Interesarnos genuinamente en ellos.

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Estar atenta a sus emociones y hacerles saber que ellos son importantes como personas, no sólo como estudiantes.
Invitarlos a hacer lecturas de su interés durante el curso. Cercanas a su realidad, cercanas a ellos.

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Explicarles con detalle la importancia de la honestidad en sus trabajos y recordarles sobre la gravedad de las faltas académicas de este tipo.
Como maestra, siempre anotar las referencias de la información consultada y acercarlos a fuentes confiables.

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1. Crear un ambiente de confianza y respeto entre todos los miembros de la clase.
2. Realizar clases dinámicas y actividades fuera del aula.
3. Fomentar el trabajo colaborativo más allá de sus círculos sociales y hacer alguna dinámica en la que tengan que decir aspectos positivos sobre los compañeros.
4. Utilizar ejemplos en clase que sean más relevantes a sus intereses.

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1. Incorporar el tema de ética en todos nuestros temas (el IB ya lo hace en el programa y ayuda mucho para que los estudiantes analicen las implicaciones éticas que están inmersas en cada uno  de los tópicos a tratar).
2. Fomentar el pensamiento crítico ante cualquier situación de ética, incentivar a que ellos lo analicen y lleguen a sus propias conclusiones y reflexión.
3. Platicar sobre el valor de la honestidad y las implicaciones que tiene en la vida en general (no solamente como un tema de integridad académica, sino la importancia de este valor en cualquier relación humana, familiar, de pareja, laboral, amistad, etc.).
4. Predicar con el ejemplo.

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Invitar a un miembro de CIAC a dar una charla sobre la importancia y consecuencias de la integridad académica.

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Noche de las estrellas – Plática de astronomía sobre constelaciones y telescopios (alumnos y padres).

Rally de ciencias.

Evento de Biotec – Tarde del medio ambiente. Muestra de ECOTECNÍAS (20 de octubre por la tarde). 10 de septiembre (jardines polinizadores).

Tarde STEAM

GetTec – Fondos para Tecbot y retos en Six Flags.

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Investigar cuáles son preocupaciones en cuanto a movimientos sociales, ecología, etc, y buscar material (libros, películas) y fomentar actividades orientadas a utilizar mi materia como herramienta de cambio en su comunidad. Permitir que ellos sugieran actividades y material de apoyo.

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Investigar cuáles son preocupaciones en cuanto a movimientos sociales, ecología, etc, y buscar material (libros, películas) y fomentar actividades orientadas a utilizar mi materia como herramienta de cambio en su comunidad. Permitir que ellos sugieran actividades y material de apoyo.

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Jimena Reynoso

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Dar ejemplos de la vida real donde se muestran las consecuencias del robo de información, copyright y plagio. Puede ser que vean un vídeo, un documental o lean un artículo y después discutan en equipos todas las consecuencias que uno puede tener tanto en la escuela como fuera de ella cuando uno recurre al plagio.

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Dar ejemplos de la vida real donde se muestran las consecuencias del robo de información, copyright y plagio. Puede ser que vean un vídeo, un documental o lean un artículo y después discutan en equipos todas las consecuencias que uno puede tener tanto en la escuela como fuera de ella cuando uno recurre al plagio.

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Jimena Reynoso

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Como departamento podemos organizar una vez al mes un viernes lúdico, en el que podamos invitar a nuestros alumnos hacer alguna actividad, la cual puede ir desde hacer una manualidad, pasar un corto, una película, hacer una lectura dramatizada, etc, y dependiendo del mes, las actividades que se realicen pueden ser temáticas, de este modo podemos crear un ambiente de confianza, de convivencia, reforzar valores y acciones positivas de una manera relajada y divertida.

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Reforzar contantemente el mensaje de lo que implica una falta de integridad. También podemos colocar al inicio de clase o de al inicio de cada semana una frase que fomente la honestidad, o la toma de conciencia sobre las acciones que decide o decidimos realizar como seres humanos. Podemos pedir a los alumnos, que hagan separadores personalizados con las frases que más les hayan llamado la atención durante el semestre y que se los regalen a quien ellos quieran o a quien crean que necesitan un refuerzo positivo en su actuar cotidiano; esto puede solicitarse una semana antes de que termine el semestre.

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1. Dar a conocer a los alumnos la problematica que genera la falta de integridad en la vida, no solo en el área académica, a través de historias reales.
2. Recordarle que en todas las actividades, evaluables o no, lo que es la integridad.
3.Los alumnos identifiquen, ellos mismos, lo que es una falta de integridad, y mantener esa lista visible para ellos.

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-Relacionar los contenidos de diferentes materias.
-Dar clases en lugares diferentes al salón de clases.
-Hacer equipo con alumnos de otros grupos, semestres incluso campus, aún siendo temas sencillos.
-Aplicar los conocimientos a situaciones de la vida real.

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- Desarrollar actividades a partir de las propuestas de los alumnos.
- Conectar los contenidos a sus intereses y preocupaciones.

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- Observación atenta de su comportamiento, principalmente entre sus pares.
- Intervención cuando algo que suceda no me parezca correcto.
- Reflexión constante.