# data[].attributes.attachment_link.title
Fragen für die Diskussion an den Tischen

# data[].attributes.attachment_link.title
Fragen für die Diskussion an den Tischen - Ziel 2

# data[].attributes.body
Wichtig erscheint uns, dass die grösste Schnittmenge der drei Bereiche des TPACK-Modells gesucht wird (fokussiert). Medien und Informatik und vor allem die Anwendungskompetenzen sollen sich in allen Fachbereichen spiegeln.

# data[].attributes.body
Es gibt mehrere Ebenen:
- Schulentwicklung
- Kompetenzerweiterungen in Verbindung mit Fachdidaktik
-

# data[].attributes.headline
Was brauchen Lehrpersonen mit Fokus Unterricht

# data[].attributes.subject
Was brauchen Lehrpersonen mit Fokus Unterricht

# data[].attributes.body
- SE:MI —> Selbstevaluation
- Es braucht für jede Lehrperson Basiskompetenzen im digitalen Bereich, auch in Bezug auch Inklusion
- Rollenklärung der Lehrperson im Unterricht selber

# data[].attributes.body
1. Zyklus und 3./4. Klasse
- Verständnis für die SuS des ersten Zyklus…
- Wie lernen die Kinder
- Wo stehen sie
- Vermehrte Kenntnisse im Bereich Medien
- PICTS brauchen nicht nur technische Fähigkeiten

# data[].attributes.body
um aktuellen persönlichen Stand festhalten -> daraus ergeben sich Schwerpunkte für Weiterbildung

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SE:MI Selbstevaluation
Medien und Informatik

Dieser Fragebogen soll Lehrpersonen helfen, selbst einzuschätzen, in wie weit sie die Kompetenzen aus dem Modullehrplan Medien und Informatik des Lehrplans 21 bereits vermitteln können. SE:MI kann damit auch eine Entscheidungshilfe bei der Wahl von Weiterbildungsangeboten sein.

Jetzt Fragebogen ausfüllen

Ich habe bereits teilgenommen und möchte mein PDF erneut downloaden.

Ich habe Speichercodes meiner Lehrpersonen erhalten und möchte eine Gesamtauswertung erstellen.

# data[].attributes.attachment_link.title
SE:MI Selbstevaluation Medien und Informatik

# data[].attributes.attachment_link.description
Dieser Fragebogen soll Lehrpersonen helfen, selbst einzuschätzen, in wie weit sie die Kompetenzen aus dem Modullehrplan Medien und Informatik des Lehrplans 21 bereits vermitteln können. SE:MI kann damit auch eine Entscheidungshilfe bei der Wahl von Weiterbildungsangeboten sein.

# data[].attributes.body
- 4 Dimensionen der Bildung
Hier noch zusätzlich die Metaebene beachten!
- Festlegen auf ein Modell?!

# data[].attributes.body
Mindestanforderungen Anwendungskompetenzen Medien&Informatik (Was wird verlangt und muss ausgewiesen werden)
-> ePortfolio
-> Selbstbeurteilung/Selbsteinschätzung

# data[].attributes.body
- Übersicht der eingesetzten Tools und Lizenzen im Einsatz
- kollaborative Sammlung/Plattform von Ideen (sogleich umsetzbar)
- bietet auf Mindestanforderungen Weiterbildungen an
- Up-to-date: Wohin geht der Weg?

# data[].attributes.body
Visionen
- Wie will sich die Schulen in den nächsten Jahren weiterentwickeln?
- Wohin geht die Reise?

# data[].attributes.body
Es braucht Permanenz der Angebote.

# data[].attributes.body
- Ressourcen
- Entlastung

# data[].attributes.body
Es braucht 100%ige Rückendeckung/Unterstützung durch die SL!

# data[].attributes.body
Wir haben über das Modell diskutiert und sind nicht sicher, welche Bedeutung das Modell in diesem Projekt haben sollte - ist die Festlegung vielleicht auch eine Zementierung, die uns bei der Entwicklung behindert? Ist es genug fachspezifisch für MI? Wenn wir ein Modell benötigen, gäbe es auch noch andere...

# data[].attributes.headline
Frankfurt-Dreieck​ zur Bildung in der digital vernetzten Welt. Ein interdisziplinäres Modell

# data[].attributes.subject
Frankfurt-Dreieck​ zur Bildung in der digital vernetzten Welt. Ein interdisziplinäres Modell

# data[].attributes.body
https://www.keine-bildung-ohne-medien.de/frankfurter-dreieck/

# data[].attributes.body
Semitool ausbauen. Ist ein ganz wichtiges Tool!
Allf. Auch für Z1

# data[].attributes.body
DigiBasics um Lücken zu schliessen -> persönliche Weiterbildungen

# data[].attributes.body
Aufgrund Geldmangel: keine Geräte
-> https://ilearnit.ch/de/stromlos.html

Kriterium: Alternative zu rein "digital" / spielerischer Ansatz

# data[].attributes.attachment_link.description
Viele Konzepte der Informatik lassen sich auch ohne Hilfe von Computern,
sondern mit Hilfsmitteln wie Papier, Stiften, Würfeln oder Spielkarten erklären
bzw. im wahrsten Sinne des Wortes „be-greifen“.
Solche Erklärungen werden als „Computer Science Unplugged“ (auf deutsch
in etwas „Informatik ohne S…

# data[].attributes.body
Übersicht mit Filter um Angebote (auf Stufen) auswählen zu können

# data[].attributes.body
Vernetzung und Diskussion über Haltungen

# data[].attributes.body
Im Zyklus 1 brauchen die Lehrpersonen ein grundsätzliches Weiterbildungsangebot, das einen Bildungsprozess anstösst, sie eine Haltung ausbilden lässt und ihr Verständnis fördert, z.B. auf welche Weise Kinder ihre Entwicklungsthemen mithilfe von Medienfiguren zu bearbeiten versuchen.