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Eje del conocimiento del medio natural y cultural

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Eje del conocimiento del medio natural y cultural

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Este eje permite desarrollar destrezas y habilidades creando conocimientos a través de la convivencia o del medio natural, cultural y social.
Promueve el desarrollo de habilidades de pensamiento mediante su interacción con elementos de su entorno para descubrir el mundo exterior
Esto se facilita por medio de experiencias significativas y estrategias de mediación que ayuden a la comprensión de características y elementos del medio cultural y natural permitiendo conocimientos ancestrales, promoviendo la indagación y estimulación de su curiosidad.

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Desarrollo de independencia y habilidades para relacionarse con los demás.

Construcción de identidad del infante y desarrollo de características y atributos.

Desenvolvimiento de su autonomía y potenciación de su confianza en si mismo y su entorno.

Proceso progresivo de adaptación y socialización y formación de valores, aptitudes y normas.

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UNESCO (2008). La Educación Inclusiva: el camino hacia el futuro. Conferencia Internacional de Educación.
https://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2019/09/EGB-Preparatoria.pdf

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Los ejes currículos son un grupo de características que planifican guiar un recorrido educativo de infantes que encierra competencias específicas y también caminos de aprendizaje para alcanzarlo.

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Son descripciones de los logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar en los diferentes subniveles de la Educación General Básica y en el nivel de Bachillerato General Unificado guían la evaluación interna, mantienen una relación unívoca con los estándares de aprendizaje, de modo que las evaluaciones externas puedan retroalimentar de forma precisa la acción educativa que tiene lugar en el aula.

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Ver los tipos y niveles de aprendizajes básicos que se aspira a promover en los estudiantes momentáneamente que debe haber llegado en relación con un aspecto particular de la competencia a que se refieren los objetivos generales en los campos de la educación general básica y el bachillerato unificado

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Concepto del currículo de nivel de preparatoria 

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Concepto del currículo de nivel de preparatoria 

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El currículo de nivel de preparatoria es la pieza principal de toda asignatura, y es la base para tratar los objetivos que se desea conseguir, esto permite alcanzar conocimientos a los educandos consta de elementos concretos como: objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, metodología didáctica y competencias.

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Ver el tipo y nivel de aprendizaje que deben haber llegado a los estudiantes momentáneamente. Específicos, en relación con un aspecto particular de la competencia a que se refieren los objetivos generales de cada en los campos de la educación general básica y el bachillerato unificado

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Son referidos a un subnivel/nivel (Básica Preparatoria, Básica Elemental, Básica Media, Básica Superior y BGU) que responden a criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos propios de los ámbitos de conocimiento y de experiencia que abarcan las áreas curriculares.

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El currículo se basa en la detección de que el desarrollo infantil es integral y considera todos los puntos de vista que lo abarcan (cognitivos, sociales, psicomotrices, físicos y afectivos), correlaciones entre sí y que se realizan en el medio natural y cultural para asegurar esta perspectiva de integralidad se requiere impulsar ocasiones de aprendizaje incitando la exploración en entornos exuberantes y distintos con calidez, afecto e interacciones positivas.

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Se considera  básicos deseables los aprendizajes que, aun contribuyendo de forma significativa y destacada al desarrollo personal y social del alumnado siendo importante y fascinante, no se arriesguen negativamente en el primero si no lo investigan nivel de educación de referencia; Además, obtienen un resultado educativo que se puede lograr o "recuperar" con relativa facilidad después.

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Es el aprendizaje mínimo obligatorio de la escuela, básicos imprescindibles los aprendizajes que es preciso adquirir al término del subnivel de referencia para evitar una situación de riesgo alto de exclusión social porque si no alcanzan los niveles en los que se promocionan es muy difícil llegar a ellos en momentos posteriores

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Aprendizajes básicos.- Son considerados básicos los aprendizajes cuya adquisición por parte de los estudiantes en un determinado nivel (EGB, BGU) educativo (subniveles de la EGB) Por estudiantes de cierto nivel (EGB, BGU) o inferior en educación (por debajo de EGB) considerado necesario en relación con: El ejercicio de la ciudadanía en la sociedad ecuatoriana promueve la igualdad y compensa las desigualdades sociales y culturales; la formación continua asegura el éxito en el tiempo, la capacidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

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 Estructura y elementos del currículo de Preparatoria

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 Estructura y elementos del currículo de Preparatoria

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El currículo reconoce que el desarrollo infantil es holístico e incluye todos los aspectos que lo componen (cognitivo, social, psicológico, físico y emocional), están interconectados y tienen lugar en entornos naturales y culturales y positivos.