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En la formación educativa neoliberal  no se exige al individuo una actividad consciente o responsable con la sociedad. Sus obligaciones son sencillas y monótonas: la memorización, la repetición, el silencio, entre otras formas que no implican una acción directa sobre una realidad o una comunidad humana. 

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En la formación educativa neoliberal  no se exige al individuo una actividad consciente o responsable con la sociedad. Sus obligaciones son sencillas y monótonas: la memorización, la repetición, el silencio, entre otras formas que no implican una acción directa sobre una realidad o una comunidad humana. 

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La propuesta aprendizaje - servicio" permite la formación integral del ser humano, junto con establecer el compromiso social de las universidades ante la sociedad.  que se resumen a continuación:      1. Abordar cuestiones sociales y éticamente relevantes para mejorar la comprensión crítica y el desarrollo del pensamiento moral de los estudiantes.                              2. Las relaciones intrapersonales entre alumnos, docentes y comunidad deben basarse en el reconocimiento, el respeto y la simetría.                                                 3. Prácticas de carácter cooperativo y colaborativo que posibiliten la reflexión sobre dichas tareas.                                                     4. Se debe permitir un análisis de los valores y contravalores para promover un aprendizaje práctico para la vida en comunidad.              5. Prácticas susceptibles de evaluación transparente con todos los miembros de la comunidad universitaria y de los grupos sociales en los que se intervenga.      

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La propuesta aprendizaje - servicio" permite la formación integral del ser humano, junto con establecer el compromiso social de las universidades ante la sociedad.  que se resumen a continuación:      1. Abordar cuestiones sociales y éticamente relevantes para mejorar la comprensión crítica y el desarrollo del pensamiento moral de los estudiantes.                              2. Las relaciones intrapersonales entre alumnos, docentes y comunidad deben basarse en el reconocimiento, el respeto y la simetría.                                                 3. Prácticas de carácter cooperativo y colaborativo que posibiliten la reflexión sobre dichas tareas.                                                     4. Se debe permitir un análisis de los valores y contravalores para promover un aprendizaje práctico para la vida en comunidad.              5. Prácticas susceptibles de evaluación transparente con todos los miembros de la comunidad universitaria y de los grupos sociales en los que se intervenga.      

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Para la (UNESCO:2009)La responsabilidad de la educación superior debe considerar:

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Para la (UNESCO:2009)La responsabilidad de la educación superior debe considerar:

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1. Responsabilidad de todas las partes que conforman las instituciones del estado.
2. Crear conocimientos científicos, económicos, sociales y culturales que permitan abordar los problemas sociales urgentes.
3. Funciones de la educación superior: investigación- enseñanza- servicio a la comunidad.
4. Formación de seres humanos críticos para ejercer la ciudadanía de manera activa-

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Benavides y Pedro (2007) enfatizaron en 4 necesidades para la implementación de la NTIC en el sistema educativo:

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Benavides y Pedro (2007) enfatizaron en 4 necesidades para la implementación de la NTIC en el sistema educativo:

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1. Impulsar el desarrollo económico.
2. Promover equidad y justicia social.
3. Condicionar un cambio de modelo pedagógico.
4. Apuntar a la calidad de aprendizaje.

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Las tecnologías que transforman la docencia universitaria:

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Las tecnologías que transforman la docencia universitaria:

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La educación ha ido evolucionando, gracias al avance tecnológico. Esto ha hecho que las tecnologías se hayan vuelto fundamentales a la hora de facilitar la enseñanza a los docentes y el aprendizaje de los estudiantes. entre ellas tenemos:

Office 365.

Google Classroom.

Edmodo.

Padlet.

Popplet.

Kahoot.

Dropbox.

WorkFlowy