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Outils management projet Visuel KB, WBS, CDC

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Outil de démarche de projet en lien avec le climat scolaire

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Outil de démarche de projet en lien avec le climat scolaire

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Démarche de projet pour améliorer le climat scolaire - APS 2024-25

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Diaporama H, Cyber H et MPP du 14-11-2024

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Diaporama H, Cyber H et MPP du 14-11-2024

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Diaporama sexisme et LGBTQIA+ phobies du 08-11-2024

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Diaporama sexisme et LGBTQIA+ phobies du 08-11-2024

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Formation APS - 07.11.24 Sexisme et LGBTQIA+phobies

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Formation PPMS - Risques majeurs Partie 1

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Formation PPMS - Risques majeurs Partie 2

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Organiser un exercice "Attentat - Intrusion"

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Organiser un exercice "Attentat - Intrusion"

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doc déployer un bouclier autour de l'école

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Guide pratique pour la sécurité des élèves, personnels et des enceintes scolaires

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Guide pratique pour la sécurité des élèves, personnels et des enceintes scolaires

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Mémo: Alerte à la bombe / Découverte d'un objet suspect

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Mémo: Alerte à la bombe / Découverte d'un objet suspect

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Guide pratique de réaction face à une alerte à la bombe

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Guide pratique de réaction face à une alerte à la bombe

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Guide pratique sécurité civile Alertes à la bombe-V8-2 (002)

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Jeudi 26-09-24 matin: analyses théoriques de situations de sécurisation

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Jeudi 26-09-24 matin: analyses théoriques de situations de sécurisation

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Sécurisation  APS - Analyses situations - Scénario halloween

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À propos du podcast

© Radio France

du lundi au vendredi à 10h05 sur France Inter

Questions sociétales, modes de vie, psychologie, famille, éducation, santé, relation amoureuse, sexualité... La vie quotidienne à la sauce Inter !

L'équipe

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Grand bien vous fasse ! Écouter en replay et podcast sur France Inter : podcast et émission en replay | France Inter

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du lundi au vendredi à 10h05 sur France Inter Questions sociétales, modes de vie, psychologie, famille, éducation, santé, relation amoureuse, sexualité... La vie quotidienne à la sauce Inter !

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Voici le calendrier concernant les formations à venir et l'accompagnement dont vous pourrez bénéficier en 2024-2025.

N'hésitez pas à préciser à votre référent, comme convenu lors de notre dernière formation, le nombre d'entretiens en présentiel que vous souhaiteriez avoir dès la rentrée.

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Voici le lien vous permettant de consulter/télécharger la vidéo présentée à la formation du 21 juin 2024 contre l'oppression viriliste, pour la prévention des rixes, des phénomènes de bandes, ...

https://filesender.renater.fr/?s=download&token=1eaa623e-a53c-4067-8392-74d39333b434

Il sera disponible jusqu’au 01er aout 2024, aussi, n’hésitez pas à le télécharger pour utilisation ultérieure!

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Réseau National de télécommunications
pour la Technologie l'Enseignement et la Recherche.

FileSender est un service propulsé par l'application open-source FileSender, développée pour les besoins des NRENs Européens.
Elle permet le transfert sécurisé de fichiers volumineux.

Vous pouvez transférer jusqu'à 100 Go de fichiers, et inviter les utilisateurs afin qu'ils puissent en transférer.
×

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Réseau National de télécommunications pour la Technologie l'Enseignement et la Recherche. FileSender est un service propulsé par l'application open-source FileSender, développée pour les besoins des NRENs Européens. Elle permet le transfert sécurisé de fichiers volumineux. Vous pouvez transférer jusqu'à 100 Go de fichiers, et inviter les utilisateurs afin qu'ils puissent en transférer.

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Voici le lien vous permettant de consulter le PPT de la formation du 21 juin 2024:

https://filesender.renater.fr/?s=download&token=d283b2a6-eecd-43fd-95d2-58bb74e462dc

Il ne sera malheureusement actif que jusqu'au 17 juillet, aussi, si vous le souhaitez, ne tardez pas à le télécharger!

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Réseau National de télécommunications
pour la Technologie l'Enseignement et la Recherche.

FileSender est un service propulsé par l'application open-source FileSender, développée pour les besoins des NRENs Européens.
Elle permet le transfert sécurisé de fichiers volumineux.

Vous pouvez transférer jusqu'à 100 Go de fichiers, et inviter les utilisateurs afin qu'ils puissent en transférer.
×

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Réseau National de télécommunications pour la Technologie l'Enseignement et la Recherche. FileSender est un service propulsé par l'application open-source FileSender, développée pour les besoins des NRENs Européens. Elle permet le transfert sécurisé de fichiers volumineux. Vous pouvez transférer jusqu'à 100 Go de fichiers, et inviter les utilisateurs afin qu'ils puissent en transférer.

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Retour des APS sur les missions occupées et projets réalisés

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Bilan des leviers et freins identifiés par les APS dans le cadre de leurs missions

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Prévenir les risques et sécuriser l'espace scolaire lors de rassemblements

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Prévenir les risques et sécuriser l'espace scolaire lors de rassemblements

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Document à consulter, notamment dans le cadre de blocus et de mise en place de contrôle visuel des sacs

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Ressource pour anticiper les blocus et regroupements

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Ressource pour anticiper les blocus et regroupements

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Livret Anticipation Blocus et mouvements lycéens 2019-2020

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Très détaillé, vous pourrez vous appuyer sur ce document pour vous permettre de sensibiliser votre établissement aux bonnes pratiques!

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Le PPT sur la démarche de projet avec les outils pour faciliter cette démarche, dont l'outil "démarche de projet pour améliorer le climat scolaire" très complet!

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Indications sur la prévention du suicide

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Indications sur la prévention du suicide

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guide prévention suicide milieu scolaire

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Le CD préparé par le CAAEE /EMAS

Prêtez bien attention aux notes de bas de page (le visuel est succinct)

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Vade-mecum: Repérer et orienter les élèves en souffrance psychique

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Vade-mecum: Repérer et orienter les élèves en souffrance psychique

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Formation APS : le diagnostic de sécurité

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Formation APS : le diagnostic de sécurité

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Capsule vidéo élaborée par Sandrine CAAEE78

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Capsule vidéo élaborée par Sandrine CAAEE78

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Pour l'approche de la démarche de projet pour débuter!

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FormationVSS APS oct2022-pour envoi STAGIARES

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1ère approche du Climat scolaire 04-10-22

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1ère approche du Climat scolaire 04-10-22

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Analyser la situation à travers la boucle PEDA

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Procédure de contrôle visuel des sacs

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Mises en situation du 5ème atelier ((éventuel)

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MES sécu CD (fiche plastrons CAAEE et Stagiaires)

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3ème temps après les 2 mises en situations du CDD

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C'est probablement vous !

... ou pour bientôt!

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Merci à Maritxu, Manon et Inès pour cette formation particulièrement appréciée!

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Merci à nos deux référents sûreté pour leurs apports

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Vous pouvez trouver sur internet toutes les pages permettant sa mise en œuvre, sinon n'hésitez pas à nous les demander (les docs par couleur des différents chapeaux )

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N'hésitez pas à l'utiliser, nous l'avons détaillé pour que vous puissiez la mettre en oeuvre le plus facilement possible!

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Définis et rendus obligatoires pour les écoles par l'article D.411-2 du code de l'éducation : démarches de prévention des violences et du harcèlement

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Définis et rendus obligatoires pour les écoles par l'article D.411-2 du code de l'éducation : démarches de prévention des violences et du harcèlement

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Recommandations du conseil scientifique de la conférence internationale contre le harcèlement entre élèves

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Recommandations du conseil scientifique de la conférence internationale contre le harcèlement entre élèves

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Article L. 511-3-1

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Après l'article L. 511-3 du code de l'éducation, il est inséré un article L. 511-3-1 ainsi rédigé :

" Art. L. 511-3-1.-Aucun élève ne doit subir, de la part d'autres élèves, des faits de harcèlement ayant pour objet ou pour effet une dégradation de ses conditions d'apprentissage susceptible de porter atteinte à ses droits et à sa dignité ou d'altérer sa santé physique ou mentale. "

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LOI n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance (1)

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LOI n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance (1) > Article 5

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Article R421-20 - Code de l’éducation - Légifrance

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En qualité d’organe délibérant de l’établissement, le conseil d’administration, sur le rapport du chef d’établissement, exerce notamment les attributions suivantes :

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Agir sur le harcèlement entre pairs - État des lieux

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Agir sur le harcèlement entre pairs - État des lieux

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Agir contre le harcèlement avec la méthode de préoccupation partagée

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Agir contre le harcèlement avec la méthode de préoccupation partagée

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Agir sur le harcèlement entre pairs avec la méthode PIKAS

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Le bullying (ou victimisation) en milieu scolaire : description,retentissements vulnérabilisants et psychopathologiques

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Le bullying (ou victimisation) en milieu scolaire : description,retentissements vulnérabilisants et psychopathologiques

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Enquêtes de climat scolaire et victimation conduites par la DEPP auprès des collégiens et des lycéens (publication en décembre)

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Enquêtes de climat scolaire et victimation conduites par la DEPP auprès des collégiens et des lycéens (publication en décembre)

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Note d'Information n° 20.19, mai 2020

Les lycéens internes jugent l'ambiance entre les élèves un peu moins bonne. Mais ils indiquent plus souvent que les autres avoir beaucoup d'amis. Leur expérience scolaire apparaît comme plus positive.
Ils s'impliquent davantage, à la fois dans le travail personnel et dans la vie de leur établissement. En lien avec leur sentiment de sécurité moins prononcé, les lycéens internes sont plus souvent victimes de violence, de vols d'objets personnels en particulier.

Auteure : Tamara Hubert, DEPP-B3

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Enquête nationale 2018 de climat scolaire et de victimation auprès des lycéens : le point de vue des élèves internes

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À l'image de l'ensemble des lycéens, la grande majorité des élèves internes se sent bien dans son établissement (91 % contre 94 %) et dans leur classe (89 % contre 91 %).

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Enquête internationale HBSC (Health Behaviour in School-aged Children)

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Enquête internationale HBSC (Health Behaviour in School-aged Children)

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Menée tous les 4 ans dans plus de 40 pays, qui permet d'établir une photographie précise de la santé et du bien-être des adolescents de 11 à 15 ans et d'en mesurer les évolutions

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Santé des collégiens en France : nouvelles données de l’enquête HBSC 2014

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Pour les adolescents, les années collège représentent une période de changement. L’enquête internationale HBSC (Health Behaviour in School-aged Children), menée tous les 4 ans dans plus de 40 pays, permet d’&eac…

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Catherine Blaya

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Agir ou ne pas agir ? Réactions des élèves témoins de harcèlement entre pairs

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Agir ou ne pas agir ? Réactions des élèves témoins de harcèlement entre pairs

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Violaine Kubizewski

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Harcèlement entre élèves - Conséquences psychologiques et somatiques

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Harcèlement entre élèves - Conséquences psychologiques et somatiques

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Reportage portant sur les mécanismes du harcèleement

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Parents, parlons-en !

"Parents, parlons-en !", une série de 5 vidéos dont l'objectif est d'accompagner les parents dans l'e-parentalité en se positionnant de leur point de vue et de favoriser le lien école-maison.

Liker peut blesser !

Juliette subit les conséquences d'un like malencontreux. Mieux vaut réfléchir à deux fois avant de liker n'importe quoi...
Cliquez ici pour consulter la fiche d'accompagnement
Pour tout savoir sur La famille Tout-Ecran : https://www.clemi.fr/fr/guide-famille.html

Bande dessinée de Nicolas Caruso

Cette bande dessinée, réalisée lors du salon européen de l'éducation 2017 par Nicolas Caruso, résume les informations générales transmises aux élèves de collèges par les intervenants de la table ronde "Comment prévenir et lutter contre le harcèlement à l'école ?".

Bande dessinée de Nicolas Caruso
Affiche - Face au harcèlement n'attendons pas pour agir

Lutte contre le harcèlement sexiste et les violences sexuelles dans les Transports en commun.

Clip d'animation sur le thème de la résolution des conflits - La danse des bruts

La danse des brutes par Janet Perlman, Office national du film du Canada

Ce film s'inscrit dans la série AnimaPaix, collection de films d'animation sur le thème de la résolution de conflits.

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"Parents, parlons-en !", une série de 5 vidéos dont l'objectif est d'accompagner les parents dans l'e-parentalité en se positionnant de leur point de vue et de favoriser le lien école-maison. Juliette subit les conséquences d'un like malencontreux. Mieux vaut réfléchir à deux fois avant de liker n'importe quoi...

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Le Monde en face   Harcèlement à l école - France 5 (BA)

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Plan de prévention des violences intégrant un volet dédié au harcèlement

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Plan de prévention des violences intégrant un volet dédié au harcèlement

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Maquette possible

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La coéducation avec les familles APS 23 11 2021

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Jeu de rôle qui vise à promouvoir le respect des autres avec leurs différences, les sensibiliser aux conséquences d'un comportement violent sur la victime. Pour cela, il utilise la technique du scénario et du dialogue. https://educationaltoolsportal.eu/fr/tools/pote-et-despotes

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Association de protection de l'enfance sur Internet- e-Enfance

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Etude sur les cyberviolences réalisée du 4 au 14 février 2020, auprès de 1 000 parents et leurs enfants adolescents (500 collégiens âgés de 10 à 15 ans ; 500 lycéens âgés de 15 à 19 ans).
L'échantillon est représentatif de cette population sur les critères de sexe, d'âge, et de région des adolescents.

USAGES NUMÉRIQUES

Les foyers possèdent en moyenne plus de 5 équipements numériques (5,2) (smartphone, TV, ordinateur portable, console de jeux, tablette).

2 lycéens sur 10 disent être connectés aux équipements numériques en permanence.

Usage passif des adolescents sur les écrans : 70 % des ados regardent des vidéos.

52 % des adolescents déclarent envoyer des messages privés via les réseaux sociaux.

62 % des adolescents se disent incapables de vivre sans leur smartphone plus d'une journée.

Quant aux parents, pour 22 % d'entre eux, Snapchat fait partie des 3 réseaux sociaux les plus utilisés.

IMPACTS DU NUMÉRIQUE SUR LES JEUNES

La conscience des risques associés au numérique est partagée par les parents et leurs enfants.

Pour les parents, l'usage du numérique engendre principalement des risques psychologiques : problèmes de concentration (68 %) et troubles de l'humeur (excitation, agressivité etc.) (58 %).

Les adolescents déclarent également être concernés par de sérieux troubles psychologiques au moins 1 fois par mois : problèmes de concentration, troubles de l'humeur, sentiment d'avoir une vie moins bien que celle des autres, perte de confiance en soi, ou encore sentiment d'angoisse.

Pour limiter les effets négatifs du numérique sur les jeunes, la majorité des parents (56 %) évoquent spontanément des règles et des limitations d'usage, avant la prévention et l'éducation, une perception partagée par les adolescents qui évoquent un besoin de " règles " (41 %), dont " une limite d'usage/temps de connexion " (24 %).

ETAT DES VIOLENCES EN LIGNE

1 adolescent sur dix déclare avoir été déjà victime de cyber-harcèlement.
Les raisons principalement évoquées par les victimes sont : Les premières raisons évoquées par les auteurs qui ont posté, partagé, liké un commentaire insultant sont :
15 % des adolescents estiment que " liker " un commentaire insultant n'est pas considéré comme du cyber-harcèlement.

21 % des adolescents déclarent connaitre un proche ayant déjà été victime de cyberviolences.

Pour 9 adolescents sur 10 victimes de ces violences en ligne, le premier réflexe est d 'en parler et majoritairement à leurs parents.

RÔLE DES PARENTS

Ils sous-estiment la capacité de leurs enfants à être auteurs de violences en ligne : leurs enfants sont 2 fois plus nombreux à déclarer avoir été auteur de violences en ligne que leurs projections.

Et seulement 42 % des parents ont déjà abordé avec leurs enfants le risque de pouvoir nuire à quelqu'un en ligne (de manière volontaire ou non).

Ils identifient partiellement les raisons qui poussent les adolescents à exercer des violences en ligne : ils pensent qu'ils agissent majoritairement par conformité sociale.

56 % des adolescents auteurs de violences n'ont eu aucune sanction ni subi aucune conséquence suite à leur acte. 22 % des adolescents auteurs de violences en ligne ont été sanctionnés par leurs parents et seulement 4 % par l'établissement scolaire.

Pourtant la responsabilisation a un réel impact : 9 adolescents auteurs sur 10 ayant subi une conséquence de leur acte reconnaissent avoir pris conscience de leur geste.

SOLUTIONS PROPOSÉES

Parents et adolescents s'accordent sur un besoin de " renforcer les sanctions à l'égard des auteurs de violences en ligne " 68% (parents), 65 % (adolescents).

La moitié des parents (51 %) plébiscite aussi un besoin de formation pour les adultes (à la fois pour les parents et les professionnels).

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Cyberviolence : Etude, chiffres et sondage sur les jeunes et ados

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Etude sur les cyberviolences réalisée du 4 au 14 février 2020, auprès de 1 000 parents et leurs enfants adolescents (500 collégiens âgés de 10 à 15 ans ; 500 lycéens âgés de 15 à 19 ans). L'échantillon est représentatif de cette population sur les critères de sexe, d'âge, et de région des adolescents.

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Protocole de prise en charge des situations de harcèlement

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Protocole de prise en charge des situations de harcèlement

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Maquette possible

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Les travaux d'Omar Zanna

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Des jeux pour éduquer à l'empathie, Omar Zanna

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Des jeux pour éduquer à l'empathie

Omar Zanna, Sociologue, Université du Maine

Les Mardis de l'Innovation, 5 Mai 2015.

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Vos dons nous permettent de mener des actions éducatives au quotidien sur le terrain et auprès des jeunes pour diminuer la violence et développer des comportements autonomes, responsables et respectueux. Vous pouvez verser le montant de votre choix sur notre compte général : BE73 0010 4197 0360.

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You can write a description here

Dolor sit amet

des vidéos

des affiches

des ressources

You can write a subtitle here

Title 1

* Avec le cyber-harcèlement, le harcèlement subi à l'école se prolonge au domicile, sans répit pour l'enfant. Plus aucun espace de sa vie n'est protégé.

* Le harceleur peut rester anonyme en agissant via un pseudo, et ne jamais se dévoiler, ce qui peut augmenter l'angoisse de la victime.

Les contenus diffusés peuvent demeurer en ligne, même si le harcèlement cesse.

Le cyber-harcèlement est avant tout du harcèlement.

Les conséquences pour la victime et l'impact sur le climat scolaire sont aussi importants que dans une situation de harcèlement

Le cyber-harcèlement est défini comme " un acte agressif, intentionnel perpétré par un individu ou un groupe d'individus au moyen de formes de communication électroniques, de façon répétée à l'encontre d'une victime qui ne peut facilement se défendre seule ".

Le cyber-harcèlement se pratique via les téléphones portables, messageries instantanées, forums, chats, jeux en ligne, courriers électroniques, réseaux sociaux, site de partage de photographies etc.

Identifier le cberharcèlement

Il peut prendre plusieurs formes telles que :

* les intimidations, insultes, moqueries ou menaces en ligne

* la propagation de rumeurs

* le piratage de comptes et l'usurpation d'identité digitale

* la création d'un sujet de discussion, d'un groupe ou d'une page sur un réseau social à l'encontre d'un camarade de classe

* la publication d'une photo ou d'une vidéo de la victime en mauvaise posture

* le sexting (c'est la contraction de " sex " et " texting ". On peut le définir comme " Des images produites par les jeunes (17 ans et moins) qui représentent d'autres jeunes et qui pourraient être utilisées dans le cadre de la pornographie infantile "

Harcèlement et cyberharcèlemen les conséquences

Le cyber-harcèlement se distingue du harcèlement physique à plusieurs niveaux :

* La diffusion massive et instantanée des messages peut toucher un très large public,il est très difficile d'en reprendre le contrôle
Quelques chiffres
Title 1
Quelques chiffres
des victimes en parlent à un adulte.

des filles sont victimes de rumeurs sur les réseaux sociaux.

est victime victime de cyberharcèlement

Vers qui se tourner ?

Le 3020 est un numéro d'écoute et de prise en charge au service des familles et des victimes Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse met à la disposition des élèves, des familles et des professionnels un numéro pour signaler les situations de harcèlement entre élèves. Ce numéro est gratuit depuis tous les postes, propose écoute, conseil et orientation aux appelants. Lorsque les situations de harcèlement sont repérées au cours de l'entretien téléphonique et avec l'accord des personnes concernées,

Net Écoute est le numéro vert national de prise en charge des victimes de cyberharcèlement à l'école. 100 anonyme, gratuit et confidentiel, Net Écoute prend en charge des milliers d'appels par an afin d'écouter, informer et conseiller ces publics, du lundi au vendredi de 9h00 à 20h00 et le samedi de 9h à 18h.Au-delà de l'écoute et du conseil, Net Écoute peut vous aider au retrait d'images ou de propos blessants, voire de comptes le cas échéant.

Title 1

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Vidéo 5 vidéo 1
Comprendre le

cyberharcèlement (CE2/CM1/CM2)
vidéo 4 vidéo 3
Comprendre le

cyberharcèlement (CM1/CM2)
vidéo 2
Title 1

Write a subtitle here
Vidéo 4
le cyberharcèlement : vidéo
vidéo 1
Comprendre le cyb erharcèlement
vidéo 2
Comprendre le harcèlement
vidéo 3
Comprendre le

Une fiche repère pour les adultes

Title 1

Title 1
Les outils pédagogiques 2 Les outils pédagogiques 3 Un
- Le prix non Au Harcèlement

Title 1
Des parcours
Parcours clé en main tous cycles : " Écran, les autres et moi"

de littérature de jeunesse

Parcours numérique clé en main

Bibliographie cyberhacèlement

Bibliographie cyberharcèlement

Télécharger des affiches pour les parents en différentes langues

Lorem ipsum dolor sit amet

Télécharger des affiches de prévention pour les élèves

Télécharger un guide pratique

Title 1

photography: Thought Catalog

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You can write a description here Dolor sit amet des vidéos des affiches des ressources You can write a subtitle here Title 1 * Avec le cyber-harcèlement, le harcèlement subi à l'école se prolonge au domicile, sans répit pour l'enfant. Plus aucun espace de sa vie n'est protégé.

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Les enfants de l’École élémentaire l’Olivier philosophent et dessinent contre le sexisme.

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Étude du profil des personnes victimes d’intimidation réelle et d’intimidation sur Internet

# data[].attributes.subject
Étude du profil des personnes victimes d’intimidation réelle et d’intimidation sur Internet

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Un quizz sur le harcèlemeny

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cartable des compétences psycho sociales

# data[].attributes.subject
cartable des compétences psycho sociales

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Août 2023

Les documentalistes et chargées de mission de l'IREPS Pays de la Loire vous proposent une nouvelle sélection d'outils sur le renforcement des CPS.

Des exemplaires papiers sont disponibles dans les centres de documentation de la région.

Les compétences psychosociales ?
Définition de l'OMS*
Division de la santé mentale et de la prévention des toxicomanies - 1993

" Les compétences psychosociales sont la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l'occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement."

OMS : Organisation Mondiale de la Santé
Ce site a été réalisé avec le soutien financier de l'Inpes. L'Agence Régionale de Santé et le Conseil Régional des Pays de la Loire finance pour 3 années scolaires deux programmes de renforcement des compétences psychosociales : Prendre soin de Soi en Loire-Atlantique et En santé au Lycée en Sarthe.

2015-2018

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Le cartable des compétences psychosociales || IREPS Pays de la Loire

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Août 2023 Les documentalistes et chargées de mission de l'IREPS Pays de la Loire vous proposent une nouvelle sélection d'outils sur le renforcement des CPS. Des exemplaires papiers sont disponibles dans les centres de documentation de la région. Les compétences psychosociales ?

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Le Safer Internet Day, journée internationale pour un Internet plus sûr, a vu le jour pour sa première édition en 2004, portée alors par 14 pays de l'Union européenne. Aujourd'hui, ce rendez-vous médiatique est déployé chaque année dans près de 150 pays et est devenu une fenêtre annuelle de diffusion de messages de prévention et de valorisation de pratiques innovantes concernant les usages numériques des jeunes partout dans le monde.

Cet événement, initié par le programme Safer Internet, est mis en œuvre en France par Internet Sans Crainte au sein du consortium Safer Internet France.

La 21e édition du Safer Internet Day débutera le 06 février 2024

et se prolongera tout au long des mois de février et mars.

#SaferInternetDay #SID2024 #internetsanscrainte

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LE SAFER INTERNET DAY - SAFER INTERNET FRANCE

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Le Safer Internet Day, journée internationale pour un Internet plus sûr, a vu le jour pour sa première édition en 2004, portée alors par 14 pays de l'Union européenne. Aujourd'hui, ce rendez-vous médiatique est déployé chaque année dans près de 150 pays et est devenu une fenêtre annuelle de diffusion de messages de prévention et de valorisation de pratiques innovantes concernant les usages numériques des jeunes partout dans le monde.