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Es el conjunto de contenidos, estándares y objetivos, basados en una serie de estrategias de la enseñanza de los docentes, en la cual planean para desarrollar dentro de su labor pedagógica, con el fin de esperar los resultados propuestos del aprendizaje, por medio de los planes de enseñanza al educando

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Importancia del Diagnóstico Cognoscitivo y Socioafectivo de la Persona Estudiante.

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Importancia del Diagnóstico Cognoscitivo y Socioafectivo de la Persona Estudiante.

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El diagnostico cognoscitivo: Es importante dentro del proceso de aprendizaje, porque le permite al docente poder conocer las necesidades e intereses de cada estudiante, tomando en cuenta que cada uno posee características y necesidades educativas distintas, por lo que él, docente podrá desarrollar una ruta y estrategia de trabajo, para dar una atención de manera individual, según sus necesidades, definiendo cuales son aquellas áreas o las destrezas que necesitan un aprendizaje particular y diferenciado.

En cuanto al diagnostico socioafectivo: Es importante ya que el alumno al ser parte de un grupo social posee una cultura que influye de cierto modo en su comportamiento individual y social, además, el diagnostico socioafectivo le permite al docente poder conocer mejor a sus estudiantes ante aquellas situaciones emocionales que pueden inferir en su proceso de aprendizaje y poder así brindar los apoyos correspondientes.

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Los Agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

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Los Agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

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Familia: La familia es el primer agente educativo del niño, en la formación de valores éticos y son los principales responsables de garantizar le educación y permanencia de los menores. Además, dentro del seno y ambiente familiar se dan los primeros inicios a los estímulos del para el lenguaje, así como el desarrollo intelectual, moral, social y se establecen las primeras normas y reglas de conducta.

Escuela: Toda la personal funcionaria de los centros educativos que participen o estén involucrados en la atención integral del estudiante ejercer un principio de responsabilidad con los estudiantes, siendo que son agentes educativos, donde se le busca trasmitir a las menores habilidades comunicativas, para trasmitirles cocimientos, pensamientos de corresponsabilidad, formación de valores éticos y compromiso dentro de su proceso de formación pedagógica

Comunidad: Otro agente educativo que interviene en la formación del niño y niña es la comunidad quien forma parte de la sociedad donde se desarrolla el menor, este es un agente moral, porque interviene en la promoción y fomento de la vida ciudadana del estudiante.

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Plantilla Didáctica de la Asignatura de Psicología  

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Planeamiento con sus Elementos Curriculares

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Planeamiento con sus Elementos Curriculares

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Objetivos: De acuerdo con lo visto en el teleclase, podemos decir que; los objetivos son los cambios de comportamientos que se esperan alcanzar los estudiantes al finalizar un determinado proceso de interaprendizaje.  Los objetivos son importantes porque permiten seleccionar los contenidos, los métodos, técnicas, actividades y material didáctico, de igual manera; deben ser, claros, observables y evaluables.

Contenidos: Decisión clave e importante dentro del proceso de aprendizaje, que permitirá lo que los estudiantes tienen, deben o llegaran a aprender dentro del proceso de aprendizaje.

Metodología: Es un sistema de acciones que el docente aplicara a los discentes para alcanzar los contenidos, además, se debe tener claro cuáles son los métodos que serán utilizados para el proceso de aprendizaje.

Experiencias de Aprendizaje: Son vistas como las acciones elaboradas a través de los métodos de estudios aplicados a los estudiantes, ya sean iniciales, intermedias o de cierre.

Evaluación:  La evaluación de los aprendizajes es un proceso constante de elaboración de información para tomar decisiones, en fin, de mejorar la calidad de la educación, para medir los objetivos del programa de estudio aplicados a los estudiantes, mediante algún tipo de evaluación, ya sea de finalidad, diagnostica, formativa o sumativa, que permitirá conocer los aprendizajes esperados de los contenidos.

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Características del Diseño por Competencias.

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Características del Diseño por Competencias.

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La evaluación de los aprendizajes por competencias se basa en dos técnicas como instrumento que son: la observación y el desempeño, basadas en las siguientes características:

Permite mediante diferentes técnicas de desempeño y observación que el estudiantado demuestre su desempeño en los procesos de enseñanza y aprendizaje en condiciones realistas

Es oportuna e inmediata, cualifica en términos del progreso absoluto, valora el alcance, específica el grado de conformidad con un indicador de logro, por ejemplo: valora las actitudes y comportamientos del estudiantado, relacionados con el ser y las normas y le indica hasta donde ha llegado, no cuánto ha dejado por fuera.

Brinda la oportunidad al que se está desempeñando para percibir un efectivo específico y tangible de sus esfuerzos, simbolizar por indicaciones, optar los puntos para el que se está desempeñando, acerca de la calidad de su desempeño.

Presenta las características esenciales, el criterio representa la clave encontrada en el desempeño diverso y ejemplar, le da oportunidad al personal docente para que discrimine   entre lo excelente y algunos otros tipos de desempeño.

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Relación De La Mediación Pedagógica Con El Desarrollo De Competencias Y Habilidades

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Relación De La Mediación Pedagógica Con El Desarrollo De Competencias Y Habilidades

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La relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades. consiste en:

1.  La mediación pedagógica por habilidades busca potenciar la capacidad de la persona estudiante para poder solucionar problemas y realizar diversas tareas, dentro de las diferentes condiciones, ambientes y situaciones donde se desarrolla, con el fin de que pueda lograr un mayor bagaje de conocimientos y destrezas basadas en valores.

2. La Mediación Pedagógica por Competencias: También busca potenciar en los estudiantes conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes de aprendizajes para la vida cotidiana donde el estudiantado pueda resolver aquellos retos de la sociedad.

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Los Ejes Transversales Del Sistema Educativo Costarricense.

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Los Ejes Transversales Del Sistema Educativo Costarricense.

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Los ejes transversales del sistema educativo y de acuerdo con los lineamientos emanados por el Consejo Superior de Educación (SE 339-2003), el único Eje transversal del Currículo Costarricense es el eje de valores, de donde surge el abordaje sistemático de los Valores del currículo nacional, el cual busca potencializar el desarrollo socioafectivo y ético de los y los estudiantes, desde una posición humanista indicada en la Política Educativa y la Ley Fundamental de Educación. Es a partir del Eje transversal de los valores que se han definido oficialmente los siguientes Temas transversales en la educación costarricense:

1. Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible

2. Educación Integral de la Sexualidad

3. Educación para la Salud

4. Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz

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Lectura #9. Diseño por competencias. https://usanmarcos.instructure.com/courses/9650/pages/modulo-4
Lectura #10. Lineamientos para completar la plantilla de planeamiento didáctico.https://usanmarcos.instructure.com/courses/9650/pages/modulo-4

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Aprendizajes Significativos del Curso de Diseño Curricular.

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Aprendizajes Significativos del Curso de Diseño Curricular.

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Durante el curso de diseño curricular logre adquirir varios aprendizajes tales como:

1.    Aprender la importancia que tiene la política educativa y la política curricular como parte fundamental del sistema educativo para un adecuado proceso pedagógico.

2.    Pude identificar el concepto e importancia de los programas de estudio

3.    Así como el concepto y los diferentes modelos para el diseño del currículo dentro del proceso de aprendizaje.

4.    Logre identificar los elementos o componentes del diseño curricular.

5.    Además, logre diseñar un programa de estudio.

6.    Logre diferenciar la plantilla del planeamiento didáctico, según con la especialidad ya sea académica o técnica,

7.    También logre formular y diseñar un planeamiento didáctico de acuerdo con la asignatura y modalidad

8.    De igual manera conocer la educación basada en el diseño por competencias

9.    También, pude conocer e identificar los estilos de aprendizaje sensoriales y elaborar instrumentos relacionados con los mismos.