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Los trastornos de la lectoescritura son dificultades para aprender a leer y escribir de manera eficaz. Se pueden manifestar de diferentes maneras y pueden afectar a personas de todas las edades.

Es un Trastorno relacionado con la lectura que afecta a la capacidad de leer y reconocer palabras, por lo que el niño las va intuyendo erróneamente y cambia, omite o confunde las letras y los fonemas, alterando el orden o confundiendo los sonidos.

Tipos de dificultades en la lectoescritura:

Dislexia: Un trastorno del aprendizaje que dificulta la decodificación de palabras y la comprensión de textos escritos.

Disgrafía: Dificultades en la escritura, como la caligrafía y la composición escrita.

Alexia: Pérdida parcial o total de la capacidad lectora previamente adquirida.

Agrafia: Pérdida o alteración de la capacidad para producir lenguaje escrito.

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Manifestaciones de las dificultades en la lecto escritura:

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Manifestaciones de las dificultades en la lecto escritura:

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-Lectura lenta, sin ritmo, con pérdida del renglón.

-Confusión en el orden de las letras

Inversiones de letras y palabras.

-Mezcla de sonidos.

-Escritura con letras poco diferenciadas, mal elaboradas, cambio de tamaño.

Consecuencias de las dificultades en la lectoescritura

-Afectan el rendimiento académico y la autoestima

-Pueden generar manifestaciones emocionales y conductuales, como ansiedad, inseguridad, agresividad, etc.

-Pueden generar trastornos psicosomáticos, como problemas de sueño, digestivos, alergias, etc.

Las dificultades de aprendizaje en lectura y escritura, representan un elevado porcentaje dentro de los problemas de aprendizaje que afectan a muchos niños y niñas.

Los niños que poseen dificultades en el área de la lectoescritura, ven totalmente obstaculizado su progreso escolar. El alumno con dificultades en lectura y escritura no sólo tiene problemas en esta área, sino también en el resto de los aprendizajes.

Resulta fundamental detectar a tiempo  estas dificultades e intervenir de forma inmediata para solucionarlas.

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¿Cuáles son los signos que nos ayudan a detectar dificultades de aprendizaje en Lectoescritura, Lectura y Escritura?

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¿Cuáles son los signos que nos ayudan a detectar dificultades de aprendizaje en Lectoescritura, Lectura y Escritura?

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Como primeros signos que nos pueden alertar de futuros problemas en la adquisición de la lectura y escritura, podemos mencionar:

Retraso en el habla.

Dificultad para producir distintos sonidos.

Dificultad para asociar letra sonido.

Pobreza para formular su pensamiento.

Retraso psicomotor.

Falta de sentido y direccionalidad.

Dificultad para seguir una secuencia.

Dibujo pobre.

Dificultad en habilidades que requieren organización.

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•La lectoescritura es un aspecto fundamental de la educación y se asocia estrechamente con la programación de la enseñanza.

•La programación de la enseñanza es un proceso que implica planificar y organizar las actividades de enseñanza y aprendizaje para lograr objetivos específicos.

•Pasos para programar la enseñanza

1. Definir objetivos: Establecer objetivos claros y específicos para la enseñanza y el aprendizaje.

2. Análisis de necesidades: Identificar las necesidades y habilidades de los estudiantes para adaptar la enseñanza.

3. Selección de contenidos: Seleccionar contenidos relevantes y adecuados para los objetivos y necesidades de los estudiantes.

4. Diseño de actividades: Diseñar actividades de enseñanza y aprendizaje que promuevan la participación y el aprendizaje activo.

5. Evaluación y retroalimentación: Planificar la evaluación y retroalimentación para monitorear el progreso y ajustar la enseñanza.

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Una adaptación especial del método silábico es la que se describe como método psicofonético que consiste en combinar las sílabas de distintas palabras , seria que se parte de palabras como "mamá " (ma-má) "silla" (si-lla) y con las sílabas que resultan se forman otras palabras como "masa" "sillón" , este método se aplica con frecuencia en los países de América latina.

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Este fue fundado por los griegos, el cual explicaba que para aprender iban primero las letras después las silabas ,después las palabras.

Durante estos siglos se enseñaba,de memoria, primero y en orden alfabético las letras del alfabeto, mayúsculas y minúsculas.Luego se combinaban de a dos "ab" ,"ac","ad".. y se seguía con combinaciones de tres o cuatro letras sin sentido.Finalmente, se combinaban sílabas y palabras para formar oraciones.

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En este método se enuncian tres reglas , todas negativas:

No empezar por el abecedario

No deletrear ni nombrar consonantes

No pasar de una lección mientras no esté bien sabida

Para cumplir con la primera regla , sugiere enseñar primero las vocales y sus combinaciones y las demás letras a partir de un vocabulario mnemónico que propone silabear oralmente para después combinar las consonantes con las vocales.

En el método fónico se decodifican letras en sonido, se asocia el sonido a la forma de la letra.

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La dificultad para pronunciar las consonantes dio lugar a la aparición del método silábico , aquí las unidades empleadas son sílabas que una vez aprendidas , se combinan en palabras y frases , el método silábico comienza enseñando la forma y el sonido de las vocales con ayuda de las ilustraciones.

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¿𝘾𝙊𝙈𝙊 𝙀𝙈𝙋𝙀𝙕𝘼𝙍 𝙇𝘼 𝘼𝙇𝙁𝘼𝘽𝙀𝙏𝙄𝙕𝘼𝘾𝙄𝙊𝙉 𝘿𝙀𝙎𝘿𝙀 𝘾𝘼𝙎𝘼❓ 𝘼𝙡𝙜𝙪𝙣𝙤𝙨 𝙘𝙤𝙣𝙨𝙚𝙟𝙤𝙨 𝙥𝙖𝙧𝙖 𝙖𝙘𝙤𝙢𝙥𝙖𝙣̃𝙖𝙧 𝙖 𝙡𝙤𝙨 𝙢𝙖́𝙨 𝙥𝙚𝙦𝙪𝙚𝙨🏠✨

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La alfabetización no arranca cuando un niño “aprende a leer”, sino mucho antes, en cada juego, conversación y momento compartido. Desde casa podemos hacer mucho para acompañarlos, incluso si presentan dificultades como la dislexia.

💡 Algunas ideas que podes aplicar:

🔠 Jugar con letras: imanes en la heladera, letras móviles o dibujarlas con el dedo en harina. Emilia Ferreiro nos recuerda que los chicos primero “juegan a escribir” antes de hacerlo formalmente.

📚 Leer cuentos en voz alta todos los días: aunque no sepan leer aún, escuchar historias les despierta el amor por la lectura (Braslavsky). Preguntarles qué creen que va a pasar o qué parte les gustó más, estimula la comprensión.

✍️ Escribir juntos: listas de compras, notas para la abuela, etiquetas en los juguetes. Myriam Nemirovsky insiste en darles funciones reales a la escritura desde pequeños.

🎨 Usar dibujos, colores y sonidos: a muchos chicos con dislexia les ayuda relacionar letras con imágenes y sonidos, como proponen Rugerio y Guevara. ¡Hacer letras con plastilina o cantar el abecedario puede ser un golazo!

💬 Hablar mucho y con amor: Ruth Harf dice que la enseñanza parte del vínculo afectivo. Que sientan que aprender es un juego compartido, no una obligación.

✨ Lo más importante: acompañar sin apurar. Cada niño tiene su ritmo y merece un entorno que lo escuche, lo anime y lo celebre 💛