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Pavlov, I. P. (1927). Reflejos condicionados: una investigación de la actividad fisiológica de la corteza cerebral. Oxford University Press.

Rescorla, RA (1988). Condicionamiento pavloviano: No es lo que crees. American Psychologist, 43 , 151-160.

Bouton, ME (2009). Teoría del aprendizaje. En BJ Sadock, VA Sadock y P. Ruiz (Eds.), Kaplan & Sadock's complete textbook of psychiatry (9.ª ed., Vol. 1, págs. 647-658). Nueva York, NY: Lippincott Williams & Wilkins.

5.1: Conditioning and learning. (2019, enero 22). Social Sci LibreTexts; Libretexts. https://socialsci.libretexts.org/Bookshelves/Psychology/Introductory_Psychology/Psychology_(Noba)/Chapter_5%3A_Learning_and_Memory/5.1%3A_Conditioning_and_Learning

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Hola, mi nombre es Rebeca, tengo 20 años actualmente soy estudiante de psicología. Me apasionada la psicología, me considero una persona comprometida con comprender la mente humana y los factores que influyen en el comportamiento, decidí estudiar esta maravillosa carrera porque me toco ver muchas veces como nuestra propia salud mental afecta toda nuestra vida y el como muchas veces no le damos la importancia necesaria. Me considero una persona alegre, empática, resiliente y divertida.

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Es un proceso en el que un estímulo que originalmente no tenía ningún efecto particular (llamado estímulo neutro) se asocia repetidamente con otro estímulo que sí tiene efectos conocidos (llamado estímulo no condicionado).

1. Estímulo incondicionado (EI): La comida, que naturalmente provoca salivación en los perros.

2. Respuesta incondicionada (RI): La salivación ante la comida, una reacción automática.

3. Estímulo neutro (EN): Un sonido, como el de una campana, que inicialmente no provocaba salivación.

4. Condicionamiento: Tras repetir varias veces el sonido de la campana antes de ofrecer la comida, los perros empezaron a salivar al escuchar la campana, incluso sin comida.

5. Estímulo condicionado (EC): El sonido de la campana, que pasó de ser neutro a generar una respuesta por asociación.

6. Respuesta condicionada (RC): La salivación provocada por el sonido de la campana.

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El condicionamiento clásico es una forma de aprendizaje que explora cómo los organismos pueden asociar ciertos estímulos para generar respuestas automáticas, fue uno de los pilares fundamentales de la psicología conductual.

Este experimento fue demostrado por el Fisiólogo ruso Iván Pávlov a finales del siglo XIX, el cual estudio los procesos digestivos de los perros donde observo que estos salivaban cuando aparecía la persona que los alimentaba, entonces llego a la conclusión que el técnico era un estimulo que daba una respuesta inmediata asociada a la comida.

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Componentes del Condicionamiento Clásico 

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Componentes del Condicionamiento Clásico 

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Estímulo incondicionado (EI): Aquello que provoca una respuesta automática.

Respuesta incondicionada (RI): Reacción natural ante el EI.

Estímulo condicionado (EC): Un estímulo previamente neutro que, tras el aprendizaje, genera una respuesta.

Respuesta condicionada (RC): Reacción al EC después de que se forme la asociación.

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Importancia del Condicionamiento Clásico de Pávlov.

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Importancia del Condicionamiento Clásico de Pávlov.

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El condicionamiento clásico es esencial para entender cómo los seres vivos aprenden por asociación.

Algunos ejemplos de aplicación:

Psicología clínica: En el campo de tratamiento de fobias mediante desensibilización.

Educación: Promoción de hábitos positivos en los estudiantes.

Publicidad: Asociación de productos con emociones específicas, sabemos que nuestras emociones están ligadas a la memoria.

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Aunque la campana es el estímulo más conocido en el condicionamiento, Iván Pávlov también utilizó otros estímulos como silbatos, diapasones e incluso descargas eléctricas para estudiar el condicionamiento.

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Pávlov extendió sus investigaciones a niños, explorando cómo los estímulos externos afectan los reflejos y el desarrollo del sistema nervioso.