# data[].attributes.attachment_caption
Doc. Hosmar Johevines Maldonado Chacón                                                                  Mtr. Diego Edinson Medina  Galeano                                                                                                                                

# data[].attributes.body
La pedagogía, entendida como el estudio y práctica de la educación, tiene sus raíces en la Antigua Grecia, donde filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles reflexionaron sobre la formación del individuo y la sociedad. Durante la Edad Media, la enseñanza estuvo dominada por la Iglesia, enfocándose en la instrucción religiosa y la preservación del conocimiento. El Renacimiento introdujo una visión humanista, valorando el desarrollo integral del ser humano. En la Edad Moderna, pensadores como Comenio y Rousseau propusieron métodos educativos centrados en el niño y su experiencia. El siglo XIX vio el surgimiento de escuelas públicas y teorías pedagógicas que consideraban la educación como un derecho fundamental. En el siglo XX, figuras como Piaget, Vygotsky y Freire revolucionaron la pedagogía al enfatizar la importancia del desarrollo cognitivo, la interacción social y la conciencia crítica en el proceso educativo. Hoy en día, la pedagogía continúa adaptándose a los cambios sociales y tecnológicos, buscando formar individuos críticos, autónomos y comprometidos con su entorno.​

# data[].attributes.attachment_caption
Doc. Hosmar Johevines Maldonado Chacón                                                                  Mtr. Diego Edinson Medina  Galeano 

# data[].attributes.body
La Escuela Nueva surge en Europa a finales del siglo XIX y principios del XX. Ubica al estudiante como centro del proceso educativo. Prioriza su desarrollo integral, intereses y entorno social. Critica la educación tradicional. Propone una enseñanza activa y vivencial. Representantes: John Dewey, María Montessori y Celestin Freinet. Defienden la autonomía y participación del niño en su aprendizaje.

En los años 50 el Cognoscitivismo. Enfocado en los procesos mentales del aprendizaje: memoria, percepción, razonamiento. Sostiene que aprender implica organizar, interpretar y dar sentido a la información. Autores clave: David Ausubel, Jerome Bruner y Jean Piaget. Aportan teorías sobre el aprendizaje significativo y desarrollo cognitivo.

En los años 60, en Brasil, nace la Pedagogía Liberadora. Fundada por Paulo Freire. Considera la educación como acto de liberación. Rechaza la domesticación. Propone una pedagogía basada en el diálogo, reflexión crítica y participación activa. Busca transformar la realidad social y construir una sociedad justa.

En los años 70 se consolida el Constructivismo. Afirma que el conocimiento se construye a partir de la experiencia. El estudiante es activo, no receptor pasivo. Interactúa con el entorno para construir saberes. Autores fundamentales: Piaget (desarrollo por etapas), Vygotsky (papel de la cultura), Ausubel (aprendizaje significativo).

En los años 90 se fortalece el Enfoque Histórico-Cultural. Principal exponente: Lev Vygotsky. Sostiene que el aprendizaje está mediado por el contexto cultural, el lenguaje y las herramientas sociales. El desarrollo cognitivo depende de la interacción social. Las habilidades mentales superiores surgen del entorno social.

# data[].attributes.attachment_caption
Doc. Hosmar Johevines Maldonado Chacón                                                                  Mtr. Diego Edinson Medina  Galeano                                                                                                                                

# data[].attributes.body
Autores Clásicos:

Platón: La educación ideal debe formar en virtudes como la justicia y la sabiduría.

Aristóteles: La educación es clave para formar el carácter moral y alcanzar la felicidad.

Autores Modernos:

Jean-Jacques Rousseau: Defiende la educación natural, respetando el desarrollo autónomo del niño.

Juan Amós Comenio: Propone una enseñanza activa, participativa y adaptada a lo que el alumno puede asimilar.

John Dewey: Enfatiza el aprendizaje basado en la experiencia y la resolución de problemas reales.

María Montessori: Destaca la individualidad del niño y su desarrollo a través de un ambiente preparado.

# data[].attributes.attachment_caption
Doc. Hosmar Johevines Maldonado Chacón                                                                  Mtr. Diego Edinson Medina  Galeano                                                                                                                               

# data[].attributes.body
Autores modernos

Johann Heinrich Pestalozzi: Promueve una educación basada en el amor, la observación y la experimentación, con métodos de evaluación continua.

David Ausubel: Desarrolla la teoría del aprendizaje significativo, resaltando la importancia de conectar lo nuevo con lo previamente aprendido.

Jerome Bruner: Cualquier conocimiento puede enseñarse si se adapta a la etapa de desarrollo del niño.

Jean Piaget: Creador de la teoría psicogenética, con cuatro etapas del desarrollo cognitivo.

Lev Vygotsky: Introduce la zona de desarrollo próximo y resalta la importancia de la interacción social.

Frederick Skinner: Desde el conductismo, propone el condicionamiento operante para moldear el comportamiento.

Howard Gardner: Desarrolla la teoría de las inteligencias múltiples, identificando al menos ocho tipos.

# data[].attributes.attachment_caption
Doc. Hosmar Johevines Maldonado Chacón                                                                  Mtr. Diego Edinson Medina  Galeano                                                                                                                                

# data[].attributes.body
La lúdica se concibe como una estrategia educativa que integra el juego y la recreación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Más allá de ser una simple actividad de entretenimiento, la lúdica promueve la creatividad, la curiosidad y la interacción social, facilitando el desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes. Al incorporar elementos lúdicos en el aula, se busca crear un ambiente motivador y participativo que favorezca la construcción significativa del conocimiento.

# data[].attributes.attachment_caption
Doc. Hosmar Johevines Maldonado Chacón                                                                  Mtr. Diego Edinson Medina  Galeano                                                                     

# data[].attributes.body
adella.es/que-aporto-pestalozzi-a-la-pedagogia/#la_influencia_de_pestalozzi_en_la_educaci_oacute_n

https://significadosweb.com/pedagogia-segun-autores-concepto-de-pedagogia-definicion-y-que-es/#

https://www.menteasombrosa.com/david-ausubel-teoria-del-aprendizaje-significativo/

Ausubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York: Grune & Stratton

https://humanidades.com/pedagogia/?utm_source