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Los objetivos del área de educación básica están diseñados para identificar y desarrollar capacidades relacionadas con el conocimiento, alineados a los logros de los componentes del perfil del Bachillerato ecuatoriano y abarcan:

·    Aprendizajes Integrales: Los objetivos generales abarcan todos los aprendizajes a lo largo de la Educación General Básica (EGB) y el Bachillerato General Unificado (BGU).

·    Carácter Integrador: Se busca una integración de contenidos que incluye hechos, conceptos, procedimientos, actitudes, valores y normas.

·    Destrezas con Criterios de Desempeño: Los objetivos están organizados en destrezas que establecen criterios claros para evaluar el desempeño de los estudiantes. (Reforma curricular, 2016).

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La Educación Física como herramienta de formación integral

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La Educación Física como herramienta de formación integral

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Esta Asignatura no es solo hacer ejercicio sino también importante para desarrollar otras áreas personales, que fomentan en los estudiantes trabajo en equipo, respeto hacia los demás, control de sus emociones y a pensar con más claridad.

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Fortalecimiento de la salud mental y emocional

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Fortalecimiento de la salud mental y emocional

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Hacer ejercicio no es solo mover el cuerpo, sino que ayuda al estudiante a mejorar su estado de ánimo y sus emociones, reducir el estrés y la ansiedad.

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Bienestar físico como base del rendimiento académico

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Bienestar físico como base del rendimiento académico

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Al mantener una buena forma física los estudiantes tienen más energía para estudiar, lo que les permite concentrarse mejor y les ayuda a dormir bien, permitiendo un rendimiento adecuado y un aprendizaje efectivo en la escuela.

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Formación en valores y habilidades para la vida

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Formación en valores y habilidades para la vida

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La clase de Educación Física fomenta en los estudiantes valores importantes, ya que al jugar en equipo y seguir reglas, los estudiantes experimentan la empatía, el respeto, la responsabilidad y la disciplina.

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Esta asignatura se adapta a los estudiantes, sin importar sus capacidades físicas o condiciones especiales. Es un espacio donde todos se sienten incluidos, valorados y respetados.

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Si los estudiantes se proponen mejorar en un deporte y mantener una rutina saludable, aprenden a ser responsables, desarrollando hábitos y a tomar decisiones por sí mismos.

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Prevención de enfermedades crónicas desde la infancia

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Prevención de enfermedades crónicas desde la infancia

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Cuando los estudiantes aprenden a moverse y a cuidar su salud desde una edad muy temprana es más probable que sigan con esos buenos hábitos cuando sean adultos. Previniendo enfermedades graves como la obesidad, la diabetes o los problemas del corazón.

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Al participar en juegos y deportes, los estudiantes se conocen mejor y el ambiente en la escuela fomenta la convivencia, la cooperación y el respeto entre compañeros.

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Prevención de enfermedades crónicas desde la infancia

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Prevención de enfermedades crónicas desde la infancia

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Cuando los estudiantes aprenden a moverse y a cuidar su salud desde una edad muy temprana es más probable que sigan con esos buenos hábitos cuando sean adultos. Previniendo enfermedades graves como la obesidad, la diabetes o los problemas del corazón. (Arreaga y Carvajal, 2024).

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Los objetivos por subnivel precisan y concretan los pasos necesarios para alcanzar los componentes del perfil del Bachillerato ecuatoriano. Estos objetivos tienen un carácter integrador y requieren la colaboración de diversas áreas del currículo, superando las fronteras de cada asignatura.

Articulación: Se relacionan tanto con el perfil del Bachillerato ecuatoriano como con los objetivos generales de las áreas, así como con los objetivos específicos de cada subnivel. (Reforma curricular, 2016).

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Los objetivos del área por subnivel identifican las capacidades relacionadas con el conocimiento, prácticas y experiencias específicas de cada asignatura. Estos objetivos son pasos previos para alcanzar los objetivos generales del área y abarcan el conjunto de aprendizajes correspondientes a cada subnivel. (Reforma curricular, 2016).

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Principios de la fundamentación y estructura curricular 

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Principios de la fundamentación y estructura curricular 

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La ley Orgánica de Educación Intercultural establece que la autoridad educativa debe crear y aplicar las políticas educativas. El plan nacional de desarrollo y los principios de inclusión y equidad.

El estudiantes debe ser el protagonista del aprendizaje para prepararse a enfrentar problemas de la vida diaria, según la constitución y la ley de educación intercultural.

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Principios para el desarrollo del currículo

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Principios para el desarrollo del currículo

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Los principios se basan en destrezas con criterios de desempeño, de tal manera los estudiantes integran conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones reales, aplicando pensamiento complejo

Además, promueve un enfoque interdisciplinario que involucra a toda la comunidad educativa. (Bernal, et al, 2014)

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La estructura del currículo se adapta a la diversidad, de tal forma respetando su ritmo y estilos de aprendizajes, su principio se caracteriza en usar estrategias activas, potenciar la lectura, el trabajo docente en equipo y el uso de tecnologías como apoyo al aprendizaje. (Reforma curricular, 2016).

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Los principios de la fundamentación y estructura curricular de Educación Física me parecen fundamentales para lograr una formación integral en los estudiantes, cabe mencionar que se toma en cuenta la diversidad, el contexto cultural asimismo en el desarrollo físico, al aplicar de una manera correcta los principios estos llegan a ser clave para formar personas activas, saludable y con habilidades sociales.

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Los objetivos del área de educación básica son esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes, ya que establecen un marco claro y estructurado para el aprendizaje en la EGB y el BGU. Su carácter integrador fomenta no solo el conocimiento teórico, sino también habilidades prácticas, actitudes y valores, formando ciudadanos competentes y responsables. En conjunto, estos objetivos preparan a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual, promoviendo un aprendizaje activo y colaborativo.

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La materia de educación física es fundamental dentro del currículo escolar, debido a que no solo promueve el desarrollo físico y la salud de los estudiantes, sino que además fortalece valores en los mismos. A través del movimiento y el juego, los niños y adolescentes tienen una buena coordinación, adquieren hábitos saludables y reducen el estrés, lo que influye positivamente en su bienestar emocional y en su rendimiento académico. Además, les brinda un espacio para socializar, expresarse y desarrollar habilidades que serán utiles para su vida diaria.

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El juego de las sillas

Es un juego clásico de velocidad, agilidad y estrategia. Los participantes bailan alrededor de las sillas mientras suena música. Cuando la música se detiene, deben sentarse en una silla rápidamente.

El juego de la silla, o sillas musicales, tiene como objetivo principal entretener y socializar a los niños, pero también contribuye al desarrollo de habilidades motoras, auditivas, sociales y de gestión emocional. (Juegos tradicionales del Ecuador, 2023)

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El juego en los niños es muy importante para su desarrollo físico y mental, dado que estimula el área cognitiva, emocional, social y física; mediante el juego hay una mejora en el lenguaje, en las habilidades matemáticas tempranas, en el desarrollo social, en las relaciones entre iguales.

Se sugiere al educador que realice actividades mediante el juego para cambiar la rutina y así las clases sean más interesantes y contribuya para estimular la creatividad en el proceso de aprendizaje, con la finalidad que estas estrategias faciliten en los alumnos este proceso.

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La carrera de sacos

Es un juego tradicional donde los participantes corren saltando dentro de sacos, generalmente de yute, desde una línea de salida hasta una meta.

Tienen como fin principal fomentar la actividad física y la coordinación motriz, además de promover el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades sociales. La diversión y la competición también son elementos importantes. (Juegos tradicionales del Ecuador, 2023)

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El juego de escondite

Es un juego tradicional para niños donde un jugador cuenta mientras los demás se esconden y luego el buscador intenta encontrarlos.

Fomenta la creatividad, la resolución de problemas, las habilidades sociales y la capacidad de seguir reglas. Además ayuda a desarrollar habilidades motoras, de atención y escucha. (Juegos tradicionales del Ecuador, 2023)

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La rayuela es un juego tradicional en la que consiste lanzar una piedra o ficha en un rectángulo el cual está numerado en el suelo y recorrerlo saltando en un solo pie , siguiendo una secuencia establecida. El objetivo es completar el recorrido sin pisar las líneas, sin perder el equilibrio y sin que la piedra salga de la casilla correspondiente.

Este tipo de actividad desarrolla la coordinación motora, equilibrio y reconocimiento numérico. Además es una actividad que permite trabajar de forma individual o colectiva y permite un tiempo de ocio y recreación para los niños y niñas. (Öfele, 1999).

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El salto de la cuerda es un juego tradicional que consiste en saltar una cuerda donde se puede tener variantes, salto con pies juntos, en un pie, intercalados, saltos para adelante y para atrás, cruzado, etc. Puede jugarse de forma individual o grupal, con dos personas girando la cuerda y una o varias saltando en el centro. A su vez también se puede acompañar con canciones rítmicas que marquen el ritmo del salto.

Este tipo de actividad fomenta la coordinación, ritmo, resistencia, trabajo en equipo, motricidad gruesa, en los niños y niñas. (Canales, 2017).

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La gallinita ciega es un juego tradicional en el que un niño es elegido como "la gallinita" y se le cubren los ojos con un pañuelo, después  se le hace girar varias veces en el centro de un círculo formado por los demás niños. Después de los pasos anteriores el niño/a que es tomado como La “gallinita” debe caminar con los ojos vendados debe intentar atrapar a uno de sus compañeros guiándose solo por el sonido o el tacto. Cuando lo logra, debe adivinar quién es el niño atrapado y así el niño/a atrapado debe ser la nueva gallinita ciega.

Este tipo de actividad estimula la orientación espacial, el sentido del oído y el tacto, la coordinación sensorial y motriz, la atención y concentración, el desarrollo emocional y social, además de la diversión y recreación en los niños y niñas. (Canales, 2017).

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La pertenencia del juego se consolida como uno de los pilares fundamentales en la enseñanza de la Educación Física, ya que no solo contribuyen al desarrollo motriz, sino también al fortalecimiento de la cultura, valores y la cohesión social en los espacios que se puede entregar y practicar varios juegos cooperativos e individuales. Además es necesario conocer que la educación física ayuda a los niños y niñas, a su motricidad fina y gruesa, lateralidad, coordinación y espacio temporo-espacial.