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Referencia Bibliográfica:

ASSEF, A. D. C., SANTOS, L. M., and ZAHNER, V., eds. Superbactérias

resistentes a antimicrobianos [online]. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ,

2025, 193 p. BIO collection. ISBN: 978-65-5708-202-7.

https://doi.org/10.7476/9786557082331

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Referencia Bibliográficas:

Hidalgo Pérez, M. E., & Pacho Merino, L. (2025). Importancia de la atención farmacéutica en la formulación magistral como servicio profesional farmacéutico. Pharmaceutical Care España

DOI:

https://doi.org/10.60103/phc.v27.e875

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MatematicasprofAlex. (22 nov 2017). Trinomio cuadrado perfecto [video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=YAENVrFtO6E

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Super bacterias resistentes a antimicrobianos (2025), analiza el problema global de las bacterias que ya no responden a los medicamentos, destacando sus causas, impactos en la salud pública y posibles soluciones

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Referencia Bibliográfica:

Peralta, M. R. (2023). Dificultades sociodiscursivas para la escritura académica en estudiantes universitarios de pregrado y posgrado. Lengua Y Sociedad, 22(2), 335-356

https://doi.org/10.15381/lengsoc.v22i2.23883

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Referencia bibliográfica

Solís-Pinilla, J., Merino Rubilar, C., Aroca-Toloza, C., Bravo-González, P., & Miranda-Jaña, C. (2025). Reflexión en las Interacciones Educativas: análisis de prácticas de indagación científica desde el modelo ALACT. Revista Eureka Sobre Enseñanza Y Divulgación De Las Ciencias, 22(1).

https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2025.v22.i1.1602

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Reflexión en las Interacciones Educativas: análisis de prácticas de indagación científica desde el modelo ALACT

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En la enseñanza de las ciencias, las interacciones educativas son cruciales para levantar concepciones alternativas y transitar hacia una ciudadanía responsable y alfabetizada. Sin embargo, los paradigmas científicos tradicionales limitan las formas con que el profesorado en ciencias intercambia significados sobre la realidad con sus estudiantes. Por ello, la reflexión docente en ciencias es una oportunidad para el desarrollo de prácticas de indagación acordes a las demandas educativas actuales. El presente estudio hermenéutico busca identificar y caracterizar elementos reflexivos que surgen de la visualización de las interacciones educativas por medio de actividades de indagación científica. A dos docentes se realizaron entrevistas de recuerdo estimulado a partir de videograbaciones de sus clases, cuyas transcripciones fueron analizadas a partir del modelo reflexivo ALACT. Los resultados indican que el profesorado reflexiona y moviliza sus prácticas repensando interacciones que involucran las visiones del mundo cotidiano, la tecnología, el diálogo, el trabajo colaborativo, el valor de las preguntas- respuestas, así como las iniciativas emergentes estudiantiles. La concreción de ciclos reflexivos da sentido y valor al ejercicio docente que, desde una perspectiva situada, comunicativa y epistemológica, llama a profundizar en estudios longitudinales futuros que capturen las trayectorias reflexivas del profesorado en el marco de su continuo desarrollo profesional.

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La escritura académica presenta dificultades para estudiantes de grado y posgrado. Un estudio en un taller virtual identificó problemas en el conocimiento de géneros académicos, la argumentación, y el uso de citas. Se recomienda implementar apoyos pedagógicos e institucionales.3

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La escritura académica presenta dificultades para estudiantes de grado y posgrado. Un estudio en un taller virtual identificó problemas en el conocimiento de géneros académicos, la argumentación, y el uso de citas. Se recomienda implementar apoyos pedagógicos e institucionales.3

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Producción de Texto 1

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Articulo de revista

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Reflexión en las Interacciones Educativas: análisis de prácticas de indagación científica desde el modelo ALACT

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En la enseñanza de las ciencias, las interacciones educativas son cruciales para levantar concepciones alternativas y transitar hacia una ciudadanía responsable y alfabetizada. Sin embargo, los paradigmas científicos tradicionales limitan las formas con que el profesorado en ciencias intercambia significados sobre la realidad con sus estudiantes. Por ello, la reflexión docente en ciencias es una oportunidad para el desarrollo de prácticas de indagación acordes a las demandas educativas actuales. El presente estudio hermenéutico busca identificar y caracterizar elementos reflexivos que surgen de la visualización de las interacciones educativas por medio de actividades de indagación científica. A dos docentes se realizaron entrevistas de recuerdo estimulado a partir de videograbaciones de sus clases, cuyas transcripciones fueron analizadas a partir del modelo reflexivo ALACT. Los resultados indican que el profesorado reflexiona y moviliza sus prácticas repensando interacciones que involucran las visiones del mundo cotidiano, la tecnología, el diálogo, el trabajo colaborativo, el valor de las preguntas- respuestas, así como las iniciativas emergentes estudiantiles. La concreción de ciclos reflexivos da sentido y valor al ejercicio docente que, desde una perspectiva situada, comunicativa y epistemológica, llama a profundizar en estudios longitudinales futuros que capturen las trayectorias reflexivas del profesorado en el marco de su continuo desarrollo profesional.

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Química en Salud

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Biología en Salud

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El estudio evalúa la práctica de dispensación de fórmulas magistrales en farmacias de Bizkaia, encontrando un buen desempeño general, aunque con áreas de mejora en la recogida de información clínica y en la comunicación oral al paciente.

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Tesis

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El estudio muestra que la reflexión docente, basada en interacciones en clase, mejora la enseñanza de ciencias y promueve una ciudadanía crítica y alfabetizada.

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Farmacia y Bioquímica

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El video enseña cómo identificar un trinomio cuadrado perfecto, revisando si está ordenado, sacando raíces cuadradas de los extremos y comprobando si el término del medio corresponde al doble producto de esas raíces.

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Fundamentos Matematicos

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1. Scielo, Articulo

2. Redalyc, Revista

3. Web, Video

4. Web,Tesis

5. Scielo, Libro

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1. Scielo, Articulo: "Dificultades sociodiscursivas para la escritura académica en estudiantes universitarios de pregrado y posgrado". Marco Rossi Peralta

2. Redalyc, Revista: "Reflexión en las Interacciones Educativas: análisis de prácticas de indagación científica desde el modelo ALACT". Jaime Solís Pinilla, Cristian Merino Rubilar, Carolina Aroca Toloza, Paulina Bravo González, Christian Miranda Jaña.

3. Web, video: "Trinomio Cuadrado Perfecto". Alex

4. Web, Tesis: "Importancia de la atención farmacéutica en la formulación magistral como servicio profesional farmacéutico".Miren Edurne Hidalgo Pérez, Leire Pacho Merino.

5. Scielo, Libro: "Superbactérias

resistentes a antimicrobianos". Ana Paula D’Alincourt Carvalho Assef, Leticia Miranda Lery Santos, Viviane Zahner