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Es una técnica de recolección de información en la que el investigador o docente registra de manera sistemática lo que ve, escucha y percibe de una situación, conducta o fenómeno en el momento en que ocurre, sin intervención directa en el entorno observado.

La observación directa consiste en observar ejemplos de comportamiento de los estudiantes para evaluar si se ha dado o no el aprendizaje.

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1. Sampieri, Fernández y Collado (2014):

Definen la observación como una técnica que "consiste en el registro sistemático, válido y confiable de comportamientos o conductas manifiestas", especialmente útil para investigaciones cualitativas o contextos educativos.

2. Arias Galicia (2006):

La observa como "una herramienta fundamental para la descripción de fenómenos sociales y educativos, donde se busca captar hechos tal como suceden en su contexto natural".

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Obtener información recogiendo directamente las conductas manifestadas ante nosotros y nosotras. Las clases, los patios de recreo, el comedor,el transporte escolar, los agrupamientos, etc… son los lugares y momentos donde se podrán apreciar de qué forma y manera se establecen las relaciones entre el alumnado.

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“Esta técnica se caracteriza por ser natural, espontánea y objetiva.

Natural: Se realiza en el entorno habitual del sujeto (aula, casa, parque...), lo cual permite observar comportamientos genuinos.

Espontanea: Debe fluir sin forzar situaciones ni conductas. Esto ayuda a evitar que los observados cambien su comportamiento al sentirse vigilados.

Objetiva: Implica registrar lo que se ve, sin interpretar ni juzgar, lo que garantiza que los datos recolectados sean fiables y verificables.

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- Participante: cuando el observador se integra en el grupo.

- No participante: cuando observa sin intervenir.

- Estructurada: cuando se observa con una guía o categorías definidas.

- No estructurada: cuando se observa libremente, sin guías previas.

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La observación directa permite al docente:

- Detectar necesidades de aprendizaje.

- Evaluar el comportamiento y la participación.

- Comprender las dinámicas del aula.