# data[].attributes.body
Ciberespaço, Pierre Lévy. Capítulo 10.

22 de março.

# data[].attributes.attachment_link.title
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA

# data[].attributes.body
Relato de aula: Na aula de hoje, realizamos uma discussão sobre o fichamento comentado do livro Cibercultura. A partir do ponto de vista da professora, aprofundei minha compreensão do capítulo lido em casa.

Após o intervalo, elaboramos um glossário, posteriormente publicado no Padlet, e realizamos o planejamento da aula do próximo sábado.

29 de março.

# data[].attributes.body
Objetivos:

Registrar e analisar o trajeto diário de casa até o ponto de ônibus;

Estimular a percepção do ambiente ao redor, identificando elementos marcantes do caminho;

Utilizar a tecnologia como ferramenta de registro e reflexão sobre a mobilidade urbana e a relação com o espaço;

Desenvolver um olhar mais atento para os detalhes do dia a dia.

Relato de aula: No dia 5 de abril, realizamos uma atividade com Sophia Vitória, uma criança de 7 anos, na qual ela registrou em vídeo o trajeto de sua casa até o ponto onde embarca no ônibus escolar.

No começo da atividade, Sofia mostrou-se tímida e falava pouco, mas, com o passar do tempo, foi se sentindo mais à vontade e passou a se expressar com mais naturalidade.

Gostei muito de planejar e vivenciar essa atividade. Acredito que experiências como esta são fundamentais para o aprimoramento dos meus conhecimentos e para meu desenvolvimento enquanto futura profissional da área.

6 de abril.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Do portão ao Ponto: Meu caminho diário 

# data[].attributes.body
KENSKI, Vani Moreira. Novas tecnologias: o redimensionamento do espaço e do tempo e os impactos no trabalho docente.

12 de abril.

Trecho:

"Pierre Lévy (1993) categoriza o conhecimento existente nas sociedades em três formas diferentes: a oral, a escrita e a digital"

Esse trecho está dizendo que o autor Pierre Lévy identificou três formas de como o conhecimento é organizado nas sociedades ao longo dos anos: oral, quando o conhecimento era passado por gerações, por culturas, práticas que não tinham escrita; escrita, quando o conhecimento começou a ser registrado em livros, documentos e cartas; e a digital, em que o conhecimento é produzido e compartilhado por meio das tecnologias digitais.

# data[].attributes.body
Na aula de hoje, discutimos sobre o formulário que foi passado na aula anterior.
Após a discussão, a sala se organizou em grupos de 6/7 pessoas para organizar as respostas em planilha.

Também foi abordada a organização da aula da próxima semana, que ocorrerá em formato de reunião online.

# data[].attributes.headline
Tabela do formulário enviada aos docentes.

# data[].attributes.subject
Tabela do formulário enviada aos docentes.

# data[].attributes.body
03 de maio.

# data[].attributes.body
CULTURA DIGITAL NA BNCC: necessidade da competência em informação para o processo formativo do professor.

10 de março.

# data[].attributes.attachment_link.title
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA

# data[].attributes.body
10 de maio.

Cristiane:

"O professor precisa saber adaptar suas formas pedagógicas no contexto atual."

Leticia de Castro:

"O professor é um medidor de conhecimento na era digital."

Ana Beatriz:

"Praticar o comportamento ético em relação á informação significa ainda ultilizada de formaresponsável"

Jucinara:

"É importante destacar a importância da educação brasileira se alinha as mudanças socias e tecnológicas presentes"

Letícia Carvalho:

"A tecnologia digital está presente no dia a dia. Por isso, é importante saber usá-la."

Natália:

"É necessário investir na formação dos docentes que contemple não apenas no uso das tecnologia, mas também no seu desenvolvimento."

Relato de aula:

Iniciamos a aula com a discussão do texto Cultura digital na BNCC. Em seguida, realizamos uma dinâmica na qual retiramos trechos das falas dos colegas após o intervalo. Também organizamos a aula do próximo sábado.

# data[].attributes.headline
Atividade: “Explorando a Cultura Digital e a formação dos professores” 

# data[].attributes.subject
Atividade: “Explorando a Cultura Digital e a formação dos professores” 

# data[].attributes.body
Tema: mudanças pedagógicas na era digital.

17 de maio.

# data[].attributes.headline
Atividade: "Jogos como recursos didáticos na alfabetização: o que dizem e fazem as professoras." 

# data[].attributes.subject
Atividade: "Jogos como recursos didáticos na alfabetização: o que dizem e fazem as professoras." 

# data[].attributes.body
Jogo: Lingokids- Play And Learn

24 de maio.

# data[].attributes.headline
Atividade: "Jogos como recursos didáticos na alfabetização: o que dizem e fazem as professoras." 

# data[].attributes.subject
Atividade: "Jogos como recursos didáticos na alfabetização: o que dizem e fazem as professoras." 

# data[].attributes.body
31 de maio.

# data[].attributes.headline
Atividade: "Espaços educativos nas redes sociais"

# data[].attributes.subject
Atividade: "Espaços educativos nas redes sociais"

# data[].attributes.body
2 de junho.

# data[].attributes.headline
Atividade: "Redes sociais na educação: desdobramentos contemporâneos diante de contextos tecnológicos."

# data[].attributes.subject
Atividade: "Redes sociais na educação: desdobramentos contemporâneos diante de contextos tecnológicos."

# data[].attributes.body
7 de junho.

# data[].attributes.headline
Fichamento com comentário: "As dualidades entre o uso da inteligência artificial na educação e os riscos de vieses algorítmicos."

# data[].attributes.subject
Fichamento com comentário: "As dualidades entre o uso da inteligência artificial na educação e os riscos de vieses algorítmicos."

# data[].attributes.attachment_link.title
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA.docx

# data[].attributes.headline
Formulário: "Inteligência artificial e ensino superior: Uma IA para chamar de minha!"

# data[].attributes.subject
Formulário: "Inteligência artificial e ensino superior: Uma IA para chamar de minha!"