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Reflexionar sobre las actividades realizadas durante el período académico enero-marzo 2025, utilizando el portafolio como herramienta de análisis y aprendizaje.

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Semana 1. Revisar 3 tesis o artículos científicos y seleccionar un tema y problema para la investigación grupal de clase.

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Semana 1. Revisar 3 tesis o artículos científicos y seleccionar un tema y problema para la investigación grupal de clase.

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En la primera semana realizo que como grupo establecimos el tema de investigación por medio de una lluvia de ideas, la búsqueda de las palabras claves que la búsqueda se realizó por medio de descriptores médicos de la salud, así mismo el planteamiento del problema y recolectamos información de 3 tesis o artículos del cual trataría nuestra investigación que ya han sido aprobados.

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Semana 2. Foro 1. Discusión sobre los dilemas éticos en la investigación.

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Semana 2. Foro 1. Discusión sobre los dilemas éticos en la investigación.

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Foro en el cual me di cuenta cómo se violaron los cuatro principios bioéticos, como la autonomía que se les explico la verdad, beneficencia solo buscaban observa como a avanzado la enfermedad, no maleficencia por que se les negó el tratamiento y justicia ya que se explotaron a las personas de color, por lo que no justifica por que todo fue a base de mentiras y no les importaba el daño que hicieron.

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Me pareció interesante el avance de esa semana ya que me ayudó a entender el diseño metodológico lo que contiende y el trabajo que hicimos de manera grupal.

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Semana 4. Curso buenas prácticas clínicas.

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Semana 4. Curso buenas prácticas clínicas.

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Esta actividad consistió en realizar leer y luego hacer un test, por lo que si sacaba buenas nota nos proporcionaba un diploma.

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En esta semana avanzamos como grupo en la investigación, realizamos el marco teórico citado en apa, las referencias y una vez revisada observamos nuestros errores, ya nos hizo falta el consentimiento informado.

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En esta actividad realizamos una infografía y después se dio la clase, siendo de manera grupal.

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Este avance de la investigación ya la teníamos algo más organizada, realizamos lo que fue conclusiones y recomendaciones de igual manera tuvimos nuestras equivocaciones y no realizamos mucha de las correcciones.

Por lo que nos dieron bajo bajo puntaje.

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Semana 8. Importancia de publicar en ciencias de la salud.

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Semana 8. Importancia de publicar en ciencias de la salud.

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En este foro me di cuenta de lo importante que es la investigación en la salud ya que nos ayuda a responder a enfermedades crónicas, desatendidas y las mejoras en el acceso y la calidad de la atención médica, así mismo en mi carrera ayuda a identificar las causas de las emociones y las conductas, por que pueden ser por factores genéticos o ambientales.

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Con el seminario expusimos como grupo nuestra investigación que es sobre como afecta el sueño en la salud mental de los estudiantes de psicología de ceutec, en el cual nos asombramos por que el 9.3% de los estudiantes nunca realizan alguna actividad para su salud mental.

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A lo largo de este período académico, este portafolio me permitió organizar y reflexionar sobre las actividades más significativas, desde la elección del tema de investigación hasta la presentación final en el seminario. A través de cada etapa, como la determinación de palabras clave, la discusión sobre bioética, la formulación de la metodología y la construcción del marco teórico en formato APA, pude profundizar en mi comprensión del proceso investigativo. Además, la realización de la infografía y la exposición final me ayudaron a consolidar el conocimiento adquirido y a desarrollar habilidades de comunicación. En general, este padlet me permite visualizar mi progreso y comprender la importancia de cada paso en la investigación, especialmente en la investigación sobre el efecto del sueño en la salud mental de los estudiantes de psicología de Ceutec.

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Bryant, P. A., Trinder, J., & Curtis, S. (2004). Actigraphy as a measure of sleep and sleep disturbances. Sleep Medicine Reviews, 8(4), 293-301.

Cappuccio, F. P., D’Elia, L., Strazzullo, P., & Miller, M. A. (2011). Sleep duration and all-cause mortality: A systematic review and meta-analysis of prospective studies. Sleep, 34(5), 537-545.

Durmer, J. S., & Dinges, D. F. (2005). Neurocognitive consequences of sleep deprivation. Seminars in Neurology, 25(1), 117-129.

elevated negative affect and cortisol levels in sleep-deprived young adults. Health Psychology, 31(4), 482- 487.

https://youtu.be/ZV7RzS8QRXE?si=NwTjVUnGZ4XVswBN

https://globalhealthtrainingcentre.tghn.org/ich-good-clinical-practice/

v43eBMJ12019_spa.pdf

Investigaciones - OPS/OMS | Organización Panamericana de la Salud