# data[].attributes.body
Samfundsfag kan både være et meget debatterende, holdningsbaseret fag, indeholde svære emner og virke abstrakt, samtidig med at det er vigtigt og spændende! Med escape rooms kan man udvikle en anderledes undervisning, hvor eleverne sætter deres tilegnede viden i spil og kommer væk fra passiv læring.

# data[].attributes.body
Samfundsøkonomi kan være en hård nød at knække. Ved at lade eleverne løse gåderne og komme frem til de rigtige spørgsmål, bliver de nødt til at finde svarene, før de kan komme videre. De bliver nødt til at være aktivt søgende efter læring. Det kan virke motiverende at finde svarene for at vinde ud af sit escape room, hvis der ikke er så stor indre motivation til at tilegne sig viden om samfundsøkonomi. Man kan her sætte viden i spil om samfundsøkonomiske mekanismer, som ellers måske ikke ville være lært.

# data[].attributes.headline
Ikke alle emner egner sig til escape rooms

# data[].attributes.subject
Ikke alle emner egner sig til escape rooms

# data[].attributes.body
Escape rooms handler i høj grad om at samarbejde. I samfundsfag vil vi gerne debattere og i dialog. Det kan være svært at basere et escape room på fx politiske overbevisninger, da der her ikke er tale om et facit eller en bestemt mekanisme. Vender vi derimod emnet over på konjunkturforandringer, det økonomiske kredsløb eller andre områder, der opfører sig på bestemte måder, så er der mulighed for at udvikle et spændende og udfordrende escape room i samfundsfag

# data[].attributes.body
Nogle af ulemperne ved at udvikle undervisningsforløb i escape rooms kan være, at det er en tidsomfattende opgave at udvikle undervisningsmaterialet (hvis man ikke kan finde en didaktisk læremiddel som escape room) Hvis der er tale om gruppearbejde, kan nogle af eleverne måske risikere at blive passive deltagere. Endvidere kan der være stor forskel på, hvor hurtigt grupperne gennemfører opgaven. Der skal derfor være en plan B klar til dem, der er hurtigt færdige.