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Según Galvis Serna (2015), "los niños en instituciones de protección aprenden a adaptarse al contexto cultural de la institución y a la sociedad en general. Los niños pueden reproducir y crear la cultura al adaptarse a nuevas practicas culturales".

La familia es un proceso fundamental en la transmisión y creación de la cultura en los bebes. Los niños y niñas aprenden de sus padres, abuelos y otros familiares las costumbres, valores y practicas culturales de su comunidad. Además la familia, es el primer entorno social en el que los bebes aprenden a interactuar y comunicarse con los demás.

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La familia es el contexto fundamental de socialización, donde se producen los primeros aprendizajes y se establecen los primeros vínculos afectivos. En este sentido, la relacion entre familia y escuela se convierte en un tema relevante para el análisis de la cultura y el currículo, es importante que la escuela reconozca y valore los diferentes modelos de crianza existentes en nuestra sociedad. (Kramer, 2005). La familia es un entorno fundamental en el que los niños aprenden y reproducen los valores, tradiciones y costumbres culturales de su comunidad. A través de la interacción con sus padres, abuelos y otros familiares, los niños aprenden normas, valores y practicas culturales que les permiten desarrollar un sentido de pertenencia y de identidad cultural. La familia también es un entorno de apoyo emocional y social para los niños, que les ayuda a desarrollar habilidades sociales y emocionales.

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Galvis Serna (2015), menciona la importancia del lenguaje en el desarrollo infantil y se destaca la importancia de la interacción verbal para el aprendizaje y la construcción de la identidad cultural.

Kramer (2005), el lenguaje es una herramienta para la comunicación y amplia su capacidad cognitiva. El lenguaje es la manifestación del pensamiento, a través de código, nos brinda la posibilidad de comunicarnos, por esta razón, cada pueblo y cada cultura maneja sus propios de diversidad lingüística, que son el origen de los idiomas y las lenguas propias. Para el desarrollo del niño el aprendizaje de su idioma le da identidad y su manifestación cultural.

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Según Kramer (2005) "el juego es una actividad lúdica que los niños desarrollan de manera natural y que les permite aprender a través de la exploración, la imitación y la creatividad".

El juego es una actividad fundamental para el desarrollo infantil, los niños aprenden jugando, ya que les permite explorar su entorno, interactuar con otros niños, adultos y aprender nuevas habilidades de una manera lúdica y creativa.

El juego es una actividad fundamental para el desarrollo infantil, los niños aprenden jugando, ya que les permite explorar su entorno interactuar con otros niños, adultos y aprender nuevas habilidades de una manera lúdica y creativa. El juego también les permite desarrollar su imaginación, creatividad y habilidades cognitivas y emocionales.

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Galvis Serna (2005) "la socialización no es solo proceso de adaptación a la cultura, sino también un proceso de transformación de la misma".

La socialización es un proceso por el cual los niños aprenden las normas, valores y practicas culturales de su comunidad . los niños se socializan a través de la interacción con los demás, en especial con sus familiares, compañeros de juego y adultos que les rodean. Durante la socialización, los niños adquieren habilidades sociales y emocionales, así como también aprenden a adaptarse a diferentes situaciones sociales. Rogoff (Lacasa, 1989).

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Análisis de los procesos en relacion con la película Bebes (2010) dirigida por el francés Thomas Balmes. 

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Análisis de los procesos en relacion con la película Bebes (2010) dirigida por el francés Thomas Balmes. 

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Cultura: la película muestra a 4 bebes de diferentes partes del mundo, cada uno creciendo en su propia cultura y entorno social. A través de las diferentes historias, se puede observar como cada bebe esta expuesto a distintas formas de vida y costumbres culturales, desde la alimentación y el vestuario hasta las celebraciones y rituales, por ejemplo, Bayar, el bebe de Mongolia crece en un ambiente rural y nómada, donde se valora la vida al aire libre y su practica la caza y la pesca. En contraste, ponijao la niña de Nambia crece en una comunidad en general la película muestra como la cultura es un proceso fundamental en la formación de la identidad de los bebes.

Familia: se presenta diferentes tipos de estructuras familiares y dinámicas, desde la familia nuclear hasta la familia extensa. A lo largo de las historias se puede ver como cada bebe se relaciona con su familia y como la familia influye en su desarrollo por ejemplo, Hattie , la niña de San Francisco vive con sus dos padres en una familia homoparental y es criada en un ambiente liberal y multicultural en contraste, Bayar el bebe de Mongolia vive con sus padres y abuelos en una familia extensa, donde la figura de los abuelos tiene un papel importante en la educación y cuidado del niño. Esta película muestra como la familia es un proceso esencial en el desarrollo y socialización de los bebes.

Lenguaje: se puede observar el proceso de lenguaje en los cuatro bebes protagonista. A medida que van creciendo, van adquiriendo y desarrollando habilidades lingüísticas propias de su cultura y entorno por ejemplo, Bayar el bebe de Mongolia comienza emitiendo sonidos culturales y monosilábicos propios de su lengua materna. En contraste, ponijao la bebe de Nambia crece en una comunidad en la que se hablan varias lenguas, por lo que desde muy temprana edad se expone a diferentes idiomas y aprende a comunicarse con gestos y sonidos de forma muy natural.

Juego: se puede notar como los bebes juegan y exploran su entorno, lo que les permite desarrollar habilidades cognitivas, sociales y emocionales. En la historia de Mari, la niña de Tokio se muestra como ella juega con juguetes y objetos de su entorno lo que le permite descubrir nuevas formas de manipular y explorar su mundo. En la historia de ponijao , se ve como la niña juega con sus hermanos y otros niños de la comunidad lo que le permite aprender habilidades sociales y comunicativas. El juego es un proceso fundamental en el desarrollo infantil, ya que permite a los bebes aprender y explorar el mundo de manera lúdica y creativa.

Socialización: en la historia ponijao, el bebe de Nambia se puede observar como los niños en la comunidad participan en las actividades diarias de los adultos como la recolección de alimentos y el cuidado de los animales. En la historia de Hattie en San Francisco se puede ver como ella interactúa con su familia y con otros bebes en un parque infantil. Estas experiencias tempranas de socialización son importantes para el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales de los bebes; así como para su conexión con la cultura y la comunidad. Los niños aprenden a través de la observación y la imitación de los adultos, lo que refleja el proceso de aprendizaje social.

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Los procesos mediante los cuales los niños y niñas reproducen y crean la cultura, a partir de los recursos dados y su relacion con la película "bebes" dirigida por Thomas Balmes se pudo observar como la cultura influye en la forma en que se crían a los bebes y como se les enseña en diferentes partes del mundo, destacando la importancia de la familia como agente socializador, el juego y la danza como formas de expresión y la adquisición del lenguaje como un proceso fundamental en el desarrollo cognitivo y social del niño. Asimismo se busco analizar como se dan dichos procesos en las diferentes historias de los niños y niñas en la película, este muro permitió profundizar en el conocimiento de la importancia de la cultura, la familia, la danza, el juego, la socialización y el lenguaje en el desarrollo de los niños y niñas, y como estos procesos están presenten de manera universal en todas las culturas y contextos.

Además permitió desarrollar habilidades de análisis critico y reflexión sobre el papel de la cultura en la construcción de la identidad y la formación de los individuos.

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Kramer, S. (2005). Infancia, cultura y currículo desafíos para la escuela. Educación, Vol. 14 (27), pp. [33 - 50].

Galvis, Serna, E. (2015). Perspectiva Cultural del Desarrollo Infantil en las Instituciones de Protección.  Revista Colombiana de Psicología, Vol. 24 (1), pp. [29 - 46].

Lacasa, P. (1989). Contexto y desarrollo cognitivo Entrevista a Bárbara Rogoff.   Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development, Nº 45, 1989,  pp. [7 - 24].