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Los principios de la didáctica son los que orientan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre ellos se encuentran: 
Participación activa: Los estudiantes deben participar de manera consciente y activa en el proceso educativo. 
Relación teoría-práctica: La teoría y la práctica deben estar relacionadas. 
Accesibilidad: La enseñanza debe ser accesible a todos los estudiantes. 
Individualidad: Se debe tomar en cuenta la individualidad de cada estudiante. 
Asimilación de conocimientos: Los estudiantes deben adquirir conocimientos, habilidades y capacidades de manera sólida. 
Carácter educativo: La enseñanza debe tener un carácter educativo. 
Carácter científico: La enseñanza debe tener un carácter científico. 
Sistematización: La enseñanza debe estar sistematizada. 

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Principios ,leyes y categorías de la didáctica 

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Principios ,leyes y categorías de la didáctica 

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Influencia en la didáctica pedagogía.

La pedagogía influye en la práctica docente proporciona una base teórica y práctica para la educación.

Influencia de la pedagogía en la práctica docente

Permite diseñar ambientes de aprendizaje motivadores, inclusivos y participativos.

Ayuda a los docentes a orientar las clases.

Ayuda a los docentes a diseñar estrategias efectivas de enseñanza.

Promueve el respeto, la equidad, la responsabilidad, la lealtad, la ética y la comunicación.

Permite que los estudiantes exploren sus capacidades y habilidades.

Influencia de las prácticas pedagógicas en el aprendizaje

Favorece el aprendizaje integral de los estudiantes.

Fomenta el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas.

Crea un entorno de aprendizaje positivo.

Mejora la comprensión y la retención de los estudiantes.

Apoya a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

Fomenta la autonomía y la confianza de los estudiantes.

Favorece el bienestar de los estudiantes, los maestros y la comunidad escolar.

Leyes de la didáctica:

La relación entre el proceso educativo y el contexto social

La relación entre los componentes del proceso educativo

Los objetivos, contenidos y métodos están interrelacionados

Los elementos del proceso educativo deben integrarse como un sistema

La educación debe formar valores y hábitos en los estudia

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Los modelos didácticos son estructuras teóricas que orientan la planificación y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se basan en diferentes teorías pedagógicas.Los tipos de didáctica se clasifican según su enfoque y aplicación. Algunos de los tipos de didáctica son: 
Didáctica general: Analiza y estudia las bases y fundamentos de la didáctica. 
Didáctica diferencial: Se adapta a las características de los estudiantes, como su edad, competencias intelectuales y evolución. 
Didáctica especial: Se enfoca en los métodos y prácticas aplicables para enseñar una materia específica. 
Didáctica tradicional: Se centra en crear las condiciones para que los estudiantes construyan esquemas de conocimiento correctos y profundos. 
Didáctica crítica: Se enfoca en factores que influyen positivamente en la actividad cognitiva, siguiendo un enfoque cultural e histórico. 

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Impacto de las estrategias didácticas:  generan resultados positivos que benefician a los profesores y a los alumnos. Permiten diversificar las actividades de aprendizaje para adaptarse a las necesidades de los estudiantes. Favorecen la adquisición de conocimientos, habilidades y valores. Impacto de los recursos didácticosInfluyen de forma directa y significativa en el rendimiento escolar de los estudiantes. Permiten la mejor adquisición de conocimientos y motivan a los estudiantes hacia un aprendizaje más efectivo. Proporcionan experiencias que los niños pueden aprovechar para identificar propiedades, clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver problemas, entre otras. Innovación educativaLa investigación didáctica permite la innovación educativa, la innovación de la docencia y la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. 

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Análisis de enseñanza y aprendizaje:

Los componentes del proceso didáctico son los elementos que interactúan entre sí para lograr el aprendizaje de los estudiantes.

Componentes del proceso didáctico

Objetivos: Los propósitos de la enseñanza.

Contenidos: Los temas que se van a tratar.

Medios: Los recursos que se utilizan para enseñar.

Relaciones de comunicación: La forma en que se comunican los docentes y los estudiantes.

Organización: La forma en que se organiza la clase.

Evaluación: La forma en que se mide el aprendizaje de los estudiantes.

Docente: El maestro o profesor que planifica y ejecuta el acto didáctico.

Alumno: El estudiante que participa activamente en el proceso de aprendizaje

Grupo escolar: El conjunto de estudiantes que interactúan entre sí.

Contexto: El entorno en el que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los medios didácticos : pueden ser materiales impresos, audiovisuales o de nuevas tecnologías.

Características

Ayudan a los estudiantes a comprender y adquirir conocimientos.

Favorecen el logro de los objetivos educativos.

Pueden ser utilizados en diferentes situaciones docentes.

Pueden ser convencionales, audiovisuales o de nuevas tecnologías.

Funciones

Proporcionar información.

Guiar el aprendizaje.

Ejercitar habilidades.

Motivar a los estudiantes.

Evaluar los conocimientos y las habilidades.

Proporcionar simulaciones.

Proporcionar entornos para la expresión y creación.

Ejemplos

Libros, manuales, cuadernos de ejercicios.

Videos.

Software educativo.

Audio y vídeo interactivo.

Radio y TV digital.

Chat, mensajería instantánea

Videoconferencia, webconferencia.

Consideraciones

Los medios didácticos deben adaptarse a los estudiantes.

Deben ser atractivos y prácticos.

Deben cumplir los objetivos educativos.

Deben estar subordinados a los demás elementos curriculares.

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Factores que intervienen en el aprendizaje.

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Factores que intervienen en el aprendizaje.

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Factores internos

Inteligencia: La capacidad intelectual general de una persona

Habilidades cognitivas: La memoria, la atención, la comprensión, entre otras

Estilo de aprendizaje: Las preferencias individuales para recibir y procesar información

Autoestima: La percepción de las propias capacidades y valor personal

Motivación: El impulso que dirige el comportamiento hacia metas educativas

Actitud hacia el aprendizaje: La disposición general hacia el proceso educativo

Factores externos

Ambiente familiar: El entorno en el que se desenvuelve el estudiante

Contexto socioeconómico: La situación económica en la que se encuentra el estudiante

Cultura: Los factores culturales varían en función del país

Docentes y prácticas de enseñanza: La manera en que los docentes enseñan y las prácticas de enseñanza que implementan

Currículo pedagógico: Los objetivos, contenidos, competencias, metodología,medios de enseñanza y evaluación.

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Piaget Jean William Fritz Piaget, conocido como Jean Piaget, fue un biólogo suizo, pionero de la psicología evolutiva y padre de la epistemología genética, reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría cognitiva constructivista.general

Lev Semyonovich Vygotski o Lev Vygotsky fue uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico., A. E., Winne, P. H., Perry, N. E. & Shapka, J. (2010). Educational Psychology (4th ed). Toronto: Pearson Canada. ISBN 978-0-205-75926-2

1. ↑ Ausubel, D. P., Robinson, F. G. (1969). School Learning: An Introduction To Educational Psychology. New York: Holt, Rinehart & Winston. ISBN 978-0-03-076705-0

2. ↑ Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Holt, Rinehart & Winston.