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Ediciones 2011 y anteriores: Buscar en el sitio web del CENDIE. 

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Ediciones 2011 y anteriores: Buscar en el sitio web del CENDIE. 

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Hoja Informativa Biblioteca VitaloneN° 3

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Hoja Informativa Biblioteca VitaloneN° 3

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BIBLIOTECA MARIO VITALONE N° 3

Esta edición especial de la Hoja Informativa se enmarca en el eje Fortalecimiento de la Cultura de la donación de libros, presentado por el CENDIE en su plan 2010/2011. Es nuestra intención dar a conocer las obras de las cuales somos custodios. En esta oportunidad y en sucesivas entregas, se presentará el material donado por la familia del profesor Mario Vitalone, pionero de la educación especial, que se inicia en el año 1949 con la creación de la Dirección de Educación Diferenciada, siendo su director..

Los ejemplares donados abordan temáticas relacionadas con la literatura, la sociología, la filosofía, la educación y la historia. Por su gran valor, conforman el fondo bibliográfico especial de esta institución, por lo que solo podrán ser consultados en sala.

Balmes, Jaime. La filosofía. Santiago de Chile: Empresa editora Zig-Zag, s.f.
168 p. Biblioteca Zig-Zag.
Describe las diferentes escuelas filosóficas y el pensamiento de los filósofos más representativos de los distintos períodos de la humanidad.
600-3; B1 ; 12741

Betta, Juan Camilo. Manual de Psiquiatría. Buenos Aires: Paidós, 1952.
332 p. Biblioteca "Cathedra", 2.
La obra está dividida en dos partes, Psicopatología general, donde se abordan los siguientes temas: Examen del enfermo en psiquitatría; sensopercepción; afectividad; inteligencia. Psicopatología especial, en la que de clasifican y describen determinadas enfermedades mentales.
651-6 ; B2 ; 12370

Dann Obregón, Ernesto. Lógica. Santa Fé: Editorial Castelví, 1947.
492 p.
Desarrolla los siguientes temas: El pensamiento como objeto de la lógica. El concepto y su expresión. El juicio y la proposición. Razonamiento. Metodología. Método científico de Galileo. Descartes, reglas de su método. Epistemología.
600-6; D1 ; 12742

Endocrinología: Las glándulas y sus funciones. Buenos Aires: Guillermo Kraft limitada, 1946. 462 p.
Explica las funciones de las glándulas endocrinas y las enfermedades producidas por diferentes alteraciones. Presenta fotografías que ilustran algunas patologías.
651-3 ; H4 ; 12679

Kurt, Godofredo. Los orígenes de la civilización moderna. Buenos Aires : Emecé Editores, 1948. 474 p. Sofhia. Biblioteca de filosofía e historia.
Reflexiona desde la visión de la historia cristiana sobre el papel que jugó el estado, la Iglesia y la sociedad, en la grandeza moral de las naciones.
641-1 ; K5 ; 12402

Lamping, Severino. (comp.). Volvimos...Autobiografías de célebres convertidos modernos. Buenos Aires: Guadalupe, 1944. 530 p.
Presenta la evolución religiosa de un grupo de personalidades, de distintas disciplinas y países, convertidos a la fe católica.
616-1 ; S2 ; 12359

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BIBLIOTECA MARIO VITALONE N° 3 Esta edición especial de la Hoja Informativa se enmarca en el eje Fortalecimiento de la Cultura de la donación de libros, presentado por el CENDIE en su plan 2010/2011. Es nuestra intención dar a conocer las obras de las cuales somos custodios.

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Ed.
Alberti, Rafael. Poetas dramáticos españoles: Guillén de Castro. Mira de Amescua. Vélez de Guevara. Rojas. (2ª. ed.), Buenos Aires: W. M. Jackson editores, 1952. XXXVI, 401 p. Clásicos Jackson, XXIX.
Contiene: selección de obras dramáticas de cuatro escritores españoles. Guillen de Castro: Las mocedades del Cid; Mira de Amescua: El esclavo del Demonio; Luis Vélez de Guevara: Reinar Después de Morir; Francisco de Rojas: Del Rey abajo, ninguno.
130-4; J1; 12605

Arciniegas, Germán. Selección. Historiadores de Indias: Colón, Fernández de Oviedo. Las Casas. Garcilaso Inca. Solís. Bernal Díaz. Aguado. Herrera. Pero Hernández. Fray Pedro Simón. (2ª ed.), Buenos Aires: W. M. Jackson editores, 1952. XX, 444 p. Clásicos Jackson, XXVII.
La obra presenta: selección de textos de los cronistas de Indias: Cristóbal Colón, Fernández de Oviedo, Fray Bartolomé de las Casas, Inca Garcilaso de La Vega, Antonio de Solís, Bernal Díaz del Castillo, Fray Pedro Aguado, Antonio de Herrera.
130-4; J1; 12596

Escritores místicos españoles: Fray Luis de Granada. Santa Teresa de Jesús. Fray Luis de León. (2ª ed.), Buenos Aires: W. M. Jackson editores, 1952. XXXIX, 433 p. Clásicos Jackson, XXVIII.
Contiene las obras de Fray Luis de Granada: Primera parte de la introducción Del Símbolo de la Fe; de Santa Teresa de Jesús: Las Moradas; de Fray Luis de León: La perfecta casada y De los Nombres de Cristo.
130-4; J1; 12593

Grau, Jacinto . Ed. Poemas dramáticos españoles: Tirso de Molina. Ruiz de Alarcón. Agustín Moreto. Buenos Aires: W. M. Jackson editores, 1952. li, 434 p. Clásicos Jackson, XXX.
Contiene una selección de obras dramáticas de tres escritores españoles. Tirso de Molina: El Burlador de Sevilla y Convidado de Piedra; El condenado por Desconfiado. Juan Ruiz de Alarcón: La verdad sospechosa. Agustín Moreto: El desdén con el desdén.
130-4; J1; 12606

Hernández Ruiz, Santiago y Perkins, Francis Theodore Psicopedagogía del interés: Estudio histórico, crítico, psicológico y pedagógico del concepto más importante de la pedagogía contemporánea. México: Unión tipográfica editorial hispano-americana, 1946. XV, 313 p. Bibl. UTEHA. Clásicos y modernos de educación.
Aborda y desarrolla el concepto de interés desde el punto de vista psicológico y pedagógico.
642-4 ; H2 ;12423

Holder Wheeler, Raymond y Perkins, Francis Theodore . Fundamentos del desarrollo mental: Libro de texto de psicología de la educación. México: Unión tipográfica editorial hispano-americana, 1945. 2 V. Bibl. UTEHA. Clásicos y modernos de educación.
Desarrolla en dos volúmenes los siguientes temas: Las leyes de la naturaleza humana. Funciones del sistema nervioso. El aprendizaje en el niño. El problema de la memoria. Motivación. Disciplina. Aprendizaje de materiales especiales.
642-4 ; S3 ; 12426/ 12427

Jones, Arthur J.; Grizzell, E. D. y Grinstead, Wren Jones. El sistema de unidades de trabajo escolar. México: Unión Tipográfica Editorial Hispano-Americana, 1946. XI, 283 p. Bibl. UTHEA: clásicos y modernos de educación.
Aborda temas referentes a actividades de aprendizaje y el lugar que ocupa el maestro en el desarrollo del proceso educativo.
642-4; S3; 12422

Salvat Editores Argentina, S. A. La aventura humana: Enciclopedia de las ciencias del hombre. (1ª ed.), España: Salvat Editores Argentina, S. A., 1967. 6 V.
Desarrolla en seis volúmenes el proceso evolutivo del hombre y de las sociedades. Abarca un arco de tiempo desde las primeras civilizaciones hasta la llegada del hombre a la luna. Presenta los siguientes temas: historia de la cultura; sociología; ciencia y tecnología; filosofía; psicología; educación.
641-5; S1; 12630

. Diccionario enciclopédico ilustrado de la lengua castellana. (13ª ed.), Buenos Aires: Sopena, 1975. lxii, 1088 p.
Presenta definiciones, etimologías, sinónimos, antónimos, parónimos, verbos irregulares, barbarismos, tecnicismos y ortografía, basado de la Real Academia Española. Contiene ilustraciones, láminas y atlas.
880-6; S4; 12469

Winn, Ralph B. Dir. Enciclopedia de educación infantil. Buenos Aires: Paidos, 1943. 545 p. Bibl. Lexicon, 1.
Define términos relacionados con la educación del niño, provenientes de distintas disciplinas: la psicología, la pediatría, la educación, la psiquiatría
180-10; W3; 12683

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Ed. Alberti, Rafael. Poetas dramáticos españoles: Guillén de Castro. Mira de Amescua. Vélez de Guevara. Rojas. (2ª. ed.), Buenos Aires: W. M. Jackson editores, 1952. XXXVI, 401 p. Clásicos Jackson, XXIX. Contiene: selección de obras dramáticas de cuatro escritores españoles.

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Argentina. Ministerio de Educación. Consejo Federal de Cultura y Educación . Cuentos para seguir creciendo: para los estudiantes que terminan la Educación Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educación, 2008. 142 p.
Este libro está dedicado a todos aquellos jóvenes que terminaron el ciclo de su educación secundaria y forma parte del Plan Lectura: Programa Educativo Nacional para el Mejoramiento de la Lectura.
616- 2; A 4; 13035

Argentina. Ministerio de Educación. Secretaría de Educación . El libro de lectura del Bicentenario: Inicial. Buenos Aires: Ministerio de Educación, Fundación Mempo Giardinelli, 2010. 95 p.
En el marco del Plan Nacional de Lectura, se presenta una antología de textos de diversos autores de la literatura argentina. El objetivo que persigue el plan es estimular la imaginación y la libertad que da la lectura, brindando además un espacio de inclusión, expansión y placer. Acompaña a los textos una biografía de los autores seleccionados.
Disponible en: www.planlectura.edu.ar
660-8; A 4 ;13008/ 13025

Argentina. Ministerio de Educación. Secretaría de Educación . El libro de lectura del Bicentenario: Primaria 1. Buenos Aires: Ministerio de Educación, Fundación Mempo Giardinelli, 2010. 95 p. Plan Nacional de Lectura 2010.
En el marco del Plan Nacional de Lectura, se presenta una antología de textos de diversos autores de la literatura argentina. El objetivo que persigue el plan es estimular la imaginación y la libertad que da la lectura, brindando además un espacio de inclusión, expansión y placer. Acompaña a los textos una biografía de los autores seleccionados.
Disponible en: www.planlectura.edu.ar
660-8; A 4; 13006/ 13023

Argentina. Ministerio de Educación. Secretaría de Educación . El libro de lectura del Bicentenario: Primaria 2. Buenos Aires: Ministerio de Educación, Fundación Mempo Giardinelli, 2010. 110 p. Plan Nacional de Lectura 2010.
En el marco del Plan Nacional de Lectura, se presenta una antología de textos de diversos autores de la literatura argentina. El objetivo que persigue el plan es estimular la imaginación y la libertad que da la lectura, brindando además un espacio de inclusión, expansión y placer. Acompaña a los textos una biografía de los autores seleccionados.
Disponible en: www.planlectura.edu.ar
660-8; A 4; 13007/ 13024

Argentina. Ministerio de Educación. Subsecretaría de Equipo y Calidad Educativa . A 35 años educación y memoria: Actividades para las escuelas secundarias. Buenos Aires: Ministerio de Educación, 2011. 34 p. 1 lám. Educación y memoria.
Presenta material para trabajar en las aulas el 24 de marzo, con estudiantes de escuelas secundarias. Funciona como herramienta para una labor de reflexión de las escuelas en relación al pasado reciente. Acompaña un afiche.
Disponible en: www.educacionymemoria.educ.ar/secundaria/
641-4; A 4; 13019

Buenos Aires (provincia). Dirección General de Cultura y Educación. Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. Aportes para los equipos de Psicología en escuelas secundarias: Inclusión educativa. Contexto teórico. Intervenciones. La Plata: DGCyE, 2011. 91 p.
Presenta una serie de aportes teóricos y propuestas de trabajo que apuntan al fortalecimiento de los procesos de inclusión educativa de adolescentes y jóvenes de escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires. Busca generar estrategias que permitan analizar las problemáticas que los atraviesan, entre ellas la intervención sobre la orientación vocacional y las sexualidades adolescentes. Está dirigido a los equipos de psicología en escuelas secundarias de la provincia y contiene sugerencias de actividades para el trabajo de los equipos de orientación escolar con alumnos, docentes, directivos y familias.
182-4; B 5; 13051/ 13052 /13053

La Plata. Comisión Provincial por la Memoria. Instantáneas jóvenes en escena. La Plata: Comisión Provincial por la Memoria, [ca. 2011] 8 p.
Expone y analiza mediante imágenes sobre la historia reciente, el protagonismo de los jóvenes en los acontecimientos políticos en la sociedad Argentina.
641-1; C 4; 13278

Red Latinoamericana de Portales Educativos. RELPE : Los bicentenarios en los portales educativos. Buenos Aires: Secretaría Ejecutiva, 2010. 55 p. Serie Portales Educativos Latinoamericanos y el Trabajo Colaborativo; 3.
Expone la importancia y el significado que cada nación le da a su fiesta nacional, a su memoria y a su pasado, y también de transformarlos de acuerdo con el mundo que hoy vivimos (entender su presente y proyectar su futuro). Señala que la comunidad educativa tiene un papel en este trabajo ideológico, crítico y simbólico en la construcción de significados y valores. Como recursos destaca la utilización de las TIC y la Web como herramientas de trabajo.
641-1;R 2; 13059

Zabalza Beraza, Miguel A. y Zabalza Cerdeiriña, Ma. Ainoha. Profesores y profesión docente: Entre el "ser" y el "estar". Madrid: Narcea, S. A. De Ediciones, 2012. 165 p. Educadores XXI.
A partir de la experiencia como profesores y formadores, los autores reflexionan sobre la complejidad que ha adquirido el perfil del docente en la actualidad del siglo XXI y exploran las características de una nueva identidad docente acordes a las demandas del momento presente. Analiza a los profesores y profesoras como personas que enseñan y como profesionales en el espacio de la docencia. Por último expresa y desarrolla las cualidades que un buen docente debería poseer para el ejercicio de su profesión.
187-10; Z 1; 13334

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Argentina. Ministerio de Educación. Consejo Federal de Cultura y Educación . Cuentos para seguir creciendo: para los estudiantes que terminan la Educación Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educación, 2008. 142 p. Este libro está dedicado a todos aquellos jóvenes que terminaron el ciclo de su educación secundaria y forma parte del Plan Lectura: Programa Educativo Nacional para el Mejoramiento de la Lectura.

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Ameigeiras, Aldo, comp. Diversidad cultural e interculturalidad. Buenos Aires: Prometeo Libros, 2006. 343 p.
Presenta una compilación de trabajos que aborda diversas temáticas: Una aproximación filosófica tanto a la diversidad cultural, a la interculturalidad. La educación, una mirada desde la escuela: las prácticas educativas. La Lengua y las experiencias docentes. La diversidad cultural en vinculación con los pueblos indígenas, la lucha por sus derechos. La diversidad cultural en relación a las migraciones y, por último, el pluralismo cultural latinoamericano de los sectores populares.
(183-12; A3; 10892)

Alonso Sánchez, Ana. Pedagogía de la interioridad: aprender a ser desde uno mismo.
Madrid: Narcea, 2011. 155 p.
El objetivo de esta obra es proponer una pedagogía de la interioridad, que ayude a nuestros alumnos e hijos a aprender a ser desde sí mismos, y como consecuencia, a convivir con los otros desde el respeto a las diferencias de cada uno. Ofrece algunas pautas para poder hacer este camino.
555-8 ; A 3; 13333

Argentina. Ministerio de Educación. Dirección de Nivel Inicial. Biblioteca Nacional de Maestros . Mundos posibles. Libros para leer en voz alta: Ideas y estrategias para acompañar la colección. [en línea]. Buenos Aires: Ministerio de Educación, 2009. 67 p. Plan Nacional de Lectura. [fecha de consulta: 06 de agosto de 2013]. Disponible en: < http://planlectura.educ.ar/pdf/cuadernillo^u20comp^u20F.pdf >.
Brinda ideas, reflexiones y herramientas para organizar una colección de libros en las bibliotecas de los jardines de infantes. Presenta un capítulo que habla de bibliotecas y bibliotecarios.

Córdoba (provincia). Ministerio de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Dirección General de Planeamiento e Información Educativa.Área de Investigación Educativa.

Córdoba (provincia). Ministerio de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Dirección General de Planeamiento e Información Educativa. Área de Investigación Educativa. Programa nacional de becas estudiantiles: Estudio de impacto. Nivel secundario (Período 2000-2009). Córdoba: Ministerio de Educación, 2010. 58 p.
El presente estudio tiene como propósito analizar el impacto del Plan Nacional de Becas Estudiantiles en la provincia de Córdoba a los fines de conocer el origen histórico-político del programa a nivel nacional y de provincia, interpretarlo a la luz de los sentidos que los distintos actores institucionales le otorgan al programa, y reconocer los sentidos que los beneficiarios de becas estudiantiles le atribuyen a la posibilidad de educarse. Por último examina a estudiantes pertenecientes a grupos socio-educativos vulnerables y la lógica de lo escolar.
280-4 ; C4 ; 13342
Córdoba (provincia). Ministerio de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Dirección General de Planeamiento e Información Educativa. Córdoba (provincia). Ministerio de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Dirección General de Planeamiento e Información Educativa.
Córdoba (provincia). Ministerio de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Dirección General de Planeamiento e Información Educativa.
Evaluación de acciones de formación docente continua -período 2008/2009- del Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba, desde la perspectiva de los destinatarios: Síntesis de resultados. Córdoba: Ministerio de Educación, 2010. 28 p.
Presenta los resultados de un estudio sobre las valoraciones que los destinatarios realizaron acerca de acciones de formación docente continua desarrolladas por el Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba durante el período 2008-2009.
212-4 ; C4 ; 13346

Córdoba (provincia). Ministerio de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Diseño curricular de la educación secundaria: Ciclo básico 2011-2015. Tomo 2. Córdoba: Ministerio de Educación, 2011. 194 p.
En concordancia con lo dispuesto en la legislación vigente y en el marco de los acuerdos federales se presenta el Diseño Curricular del Ciclo Básico de la Educación Secundaria.
330-5 ; C4 ; 13348

Córdoba (provincia). Ministerio de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa Diseño curricular de la educación secundaria: Encuadre general 2011-2015 . Tomo 1. Córdoba: Ministerio de Educación, 2011. 43 p.
El encuadre del Diseño corresponde a la Educación secundaria en su conjunto, y en este sentido comprende los dos ciclos y todas las modalidades.
330-5 ; C4 ; 13347
Córdoba (provincia). Ministerio de Educación. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa.
García Colmenares, Carmen. Las primeras psicólogas Españolas: Itinerarios vitales y profesionales. Granada: Universidad, 2011. 136 p. Feminae, 27.
Expone la reconstrucción genealógica de las primeras psicólogas españolas después de décadas de olvido. Describe cómo estas pioneras tuvieron que sortear barreras y dificultades institucionales, sociales, familiares y personales para poder formarse.
443-12 ; G 1 ; 13349

García Guerrero, José. Contribución de la Biblioteca Escolar al fomento de la lectura. [en línea]. Sevilla, Junta de Andalucía, España: Dirección General de Evaluación y Ordenación Educativa, 2012. 143 p. [fecha de consulta: 06 de agosto de 2013]. Disponible en: < http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/>
El documento aborda el papel que la biblioteca escolar ha de asumir tanto en las actuaciones de fomento de la lectura como de apoyo a las actividades e intervenciones conectadas con el tiempo de lectura reglado en los centros y con la implementación del proyecto lingüístico o plan de lectura. Vincula las acciones de la biblioteca relacionadas sobre fomento de la lectura a la colaboración de los sectores de la comunidad educativa, fundamentalmente a la participación de las familias y a la cooperación entre las bibliotecas públicas y las escolares.

Gvirtz, Silvina y Necuzzi, Constanza. (comp.) Educación y tecnologías: Las voces de los expertos. [en línea]. CABA, Argentina: ANSES, 2011. 196 p. [fecha de consulta: 06 de agosto de 2013]. Disponible en: <http://coleccion1a1.educ.ar/wp-content/uploads/2011/09/conectar_educacion_y_tecnologias_entrevistas.pdf>
El objetivo principal del programa es introducir y fomentar el uso de las nuevas tecnologías como herramientas para la mejora educativa; el avance de la comunicación entre los distintos actores; el desarrollo de proyectos colaborativos; las innovaciones en las prácticas de enseñanza; la utilización de aplicativos para las distintas disciplinas; y las producciones escritas y audiovisuales de los estudiantes. Diversos especialistas opinan y aconsejan con respecto al programa y su implementación.
Kaplan, Carina V. (dir.).
Sarmiento, Domingo Faustino. Educación popular. [en línea]. La Plata: UNIPE: Editorial Universitaria, 2011. 320 p. [fecha de consulta: 06 de agosto de 2013]. Disponible en: <http://unipe.edu.ar/wp-content/uploads/2011/11/Eduacacion-Popular-de-Domingo-F.-Sarmiento1.pdf>
En ocho capítulos, se analizan tal como Sarmiento describe en su informe al Ministerio de Instrucción Pública, cada una de las materias en las que naturalmente de subdivide la educación popular: estos son la renta, la inspección de las escuelas, la educación de las mujeres, los maestros, la educación inicial (salas de asilo), escuelas públicas, el sistema de enseñanza, y la ortografía, entre otros.
Segura, Manuel; Muñoz, Ángela M. y Gil, María del Mar.
Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura. Dirección de Educación. Área de Educación No Formal. Educación y trabajo: Una articulación imprescindible para el desarrollo humano. 1ª. ed. Montevideo: Ministerio de Educación y Cultura, 2011. 110 p.
Presenta los debates producidos durante el foro convocado por el Área de Educación No Formal, con la intención de reflexionar, debatir y proponer acerca de la relación que debe existir entre la educación y el trabajo.
182-8 ; U 4 ; 13530

Construcción Colaborativa del Conocimiento. [en línea]. México : UNAM, Instituto de Investigaciones Económicas, 2011. 321 p. [fecha de consulta: 06 de agosto de 2013]. Disponible en: < Wolf, Gunnar y Miranda, Alejandro (coord.). http://seminario.edusol.info/seco3>
Presenta ocho temas y cuatro apéndices, escritos por diez autores procedentes de todos los rincones del mundo hispano hablante. Con estos trabajos se proyectan las ideas básicas del movimiento de software libre hacia todos los campos del saber humano, generalizándolo y presentándolo como un modelo mucho más genérico de producción de conocimiento. Analiza también cómo este modelo influencia otras áreas del saber, y proyecta el posible efecto en la construcción de una sociedad más democrática, igualitaria e incluyente.

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Ameigeiras, Aldo, comp. Diversidad cultural e interculturalidad. Buenos Aires: Prometeo Libros, 2006. 343 p. Presenta una compilación de trabajos que aborda diversas temáticas: Una aproximación filosófica tanto a la diversidad cultural, a la interculturalidad. La educación, una mirada desde la escuela: las prácticas educativas. La Lengua y las experiencias docentes.