# data[].attributes.body
Understanding the sociocultural context of a school community is crucial for identifying factors that influence educational quality. In this regard, community educational diagnosis provides a comprehensive overview of the dynamics, necessities, challenges, and strengths that shape the teaching-learning process. This study aimed to identify opportunities, weaknesses, and available resources at Escuela Primaria Estatal Juan Cuamatzi, located in the town of the same name, Tlaxcala, in order to propose concrete actions for educational improvement. Utilizing a qualitative methodology with a descriptive scope, data were collected through interviews with teachers, administrators, and parents; classroom observations; community walks; recreational activities; focus groups; and the analysis of a psychopedagogical profile, all integrating multiple perspectives on the school environment. The study revealed low parental involvement, limited student motivation, uneven implementation of the Nueva Escuela Mexicana, and gaps in technology and pedagogical resources. Nonetheless, it also highlighted the dedication of certain teachers, the appreciation of cultural traditions, and the administration’s openness to collaborative projects. The findings underscore the need to strengthen the connection between school and community, as well as to promote inclusive and context-sensitive pedagogical practices. In line with Epstein (1995), the study reinforces the importance of family and community engagement as key factors in educational success and transformation.

# data[].attributes.body
El presente portafolio de evidencias tiene como propósito presentar de forma clara y ordenada el proceso y los resultados obtenidos durante la elaboración del Informe del Diagnóstico Educativo Comunitario. En el se recopilan evidencias de los instrumentos diseñados y aplicados para dicho diagnóstico, entre los que se encuentran entrevistas, grupos focales, diarios de campo, cartografía comunitaria, monografía comunitaria, ficha psicopedagógica, historia de vida y planeación de actividades lúdicas.

Asimismo, se incluyen los resultados obtenidos de estos instrumentos, junto con un análisis reflexivo que permite comprender la situación educativa de la comunidad desde un enfoque cualitativo. El contenido reunido en este portafolio ofrece una visión general de la realidad educativa de Contla de Juan Cuamatzi, Tlaxcala, y sirve como base para proponer acciones que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, fortaleciendo la relación entre la escuela y la comunidad.

# data[].attributes.body
Reflexión: En este documento podemos acercarnos más a fondo a la base en la cual se enfoco nuestro proyecto final de Praxis, ya que el nuevo Modelo Educativo (NEM) es aquel que nos plantea que la educación no solo es transmitida por libros, sino también por medio de la experiencia y contexto; al igual que también como todos estos factores impactan a la comunidad.

# data[].attributes.body
Reflexión: Realizar esta monografía comunitaria ha sido una experiencia enriquecedora tanto a nivel académico como personal. A través del proceso de investigación y recolección de datos, pudimos conocer y comprender de manera más profunda las realidades, necesidades y fortalezas del entorno de la comunidad.

# data[].attributes.attachment_caption
INSTRUMENTOS DRA. BLANCA MARGARITA ANDREA PADILLA MENDOZA 

# data[].attributes.headline
Instrumentos: U.A. Instrumentos de Diagnóstico Comunitario 

# data[].attributes.subject
Instrumentos: U.A. Instrumentos de Diagnóstico Comunitario 

# data[].attributes.body
Reflexión: Estas estrategias metodológicas nos ayudaron a construir una comprensión más completa, crítica y sensible del entorno educativo. La cual nos enseñaron que toda intervención o propuesta debe basarse en el conocimiento real del contexto, escuchando a quienes lo viven día a día y observando con empatía y respeto. Fueron clave para identificar fortalezas, necesidades y aspectos que podrían pasar desapercibidos.

Por otro lado nos permitieron trabajar colaborativamente con responsabilidad, organización y respeto.

# data[].attributes.attachment_caption
INSTRUMENTOS MTRA. DELSA PATRICIA OJEDA CARRETO 

# data[].attributes.headline
Instrumentos: U.A. Psicología del Desarrollo Humano

# data[].attributes.subject
Instrumentos: U.A. Psicología del Desarrollo Humano

# data[].attributes.body
Reflexión: Desde la fase de planeación, fue fundamental tener en cuenta las características, intereses y necesidades del grupo. Esto nos ayudó a diseñar dinámicas adecuadas, inclusivas y motivadoras, que realmente captaran la atención y fomentaran la participación activa. A su vez, aprendimos a prever posibles dificultades y a ser flexible para adaptarnos a las condiciones del momento. Asi mismo, durante este proceso, comprendimos que el juego no es solo una herramienta para entretener, sino un medio poderoso para facilitar el aprendizaje, fortalecer vínculos y promover el desarrollo integral de los participantes.

# data[].attributes.attachment_caption
INSTRUMENTOS MTRA. GINA ALVARADO HERNÁNDEZ 

# data[].attributes.headline
Instrumentos: U.A. Diagnóstico Psicopedagógico 

# data[].attributes.subject
Instrumentos: U.A. Diagnóstico Psicopedagógico 

# data[].attributes.body
Reflexión: El proceso de elaboración de la ficha psicopedagógica y la redacción de la historia de vida fue una experiencia profundamente formativa y enriquecedora. A través de estas herramientas, pudimos acercarnos de manera más humana, empática y comprensiva a la realidad de la persona evaluada, más allá de los datos académicos o conductuales, facilitando la identificación de factores que pueden estar influyendo positiva o negativamente en su proceso de aprendizaje y desarrollo.

# data[].attributes.body
https://www.canva.com/design/DAGpcHRfe1Y/7lwRywEIKEZiXp3q3ptvHQ/edit?utm_content=DAGpcHRfe1Y&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

# data[].attributes.headline
INFORME DEL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO COMUNITARIO

# data[].attributes.subject
INFORME DEL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO COMUNITARIO

# data[].attributes.body
Reflexión: La elaboración del informe del diagnóstico educativo comunitario fue una experiencia enriquecedora que nos permitió comprender desde una mirada crítica y participativa, las múltiples dimensiones que influyen en el proceso educativo dentro de un contexto social determinado, este informe representó una herramienta de análisis, diálogo y proyección hacia la experiencia.

Asimismo, el proceso nos ayudó a desarrollar habilidades fundamentales como la sistematización de la información, el pensamiento crítico, la redacción académica y el análisis de las diferentes opiniones en cada contexto.

# data[].attributes.attachment_link.title
INFORME DEL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO COMUNITARIO

# data[].attributes.body
Reflexión: Este trabajo no solo integró conocimientos adquiridos en distintas unidades de aprendizaje, sino que también nos permitió como equipo desarrollar habilidades prácticas como la aplicación de entrevistas, el trabajo colaborativo, la empatía y el pensamiento crítico. Al interactuar directamente con docentes, estudiantes y familias, nosotros no solo conocimos de cerca los retos que enfrenta una comunidad escolar, sino que también comprendimos el valor de la educación, es decir, aquella educación que parte del entorno real del estudiante y como es que nosotros como futuros educadores nos afrontaremos a realidades educativas.

# data[].attributes.body
La participación limitada de los padres influye negativamente en el cumplimiento de responsabilidades por parte de los alumnos, quienes tienden a desinteresarse de sus deberes escolares. Asimismo, la falta de actualización docente impacta de forma significativa en el desarrollo académico, a pesar de contar con herramientas digitales y materiales didácticos en el aula. Por otro lado, se reconoce que la comunidad escolar valora sus tradiciones, lo cual es congruente con los principios promovidos por la Nueva Escuela Mexicana (NEM). La dinámica en el aula es, en general, positiva; sin embargo, se observa una atención diferenciada hacia los alumnos más participativos, lo que puede generar desigualdades. Finalmente, el deterioro de la infraestructura escolar representa una barrera importante para ofrecer un entorno de aprendizaje seguro.

# data[].attributes.body
Aquí se encuentran todas aquellas referencias consultadas durante la realización de este Diagnóstico Educativo Comunitario.