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La educación es intrínsecamente axiológica (orientada a valores).

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La educación es intrínsecamente axiológica (orientada a valores).

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El artículo argumenta que la expresión "educar en valores" es una redundancia, ya que la educación, por su propia naturaleza, implica siempre la transmisión de valores. La cuestión fundamental no es si se enseñan valores, sino cuáles se priorizan y cómo se integran.

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Interconexión entre valores y competencias.

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Interconexión entre valores y competencias.

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Los autores aclaran que, en el contexto educativo, "competencia" a menudo se refiere a "capacidad y destreza", las cuales, cuando son deseables en la educación, están intrínsecamente ligadas a "valores" o "valoraciones".

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VALORES DE COMPETENCIA.QUE HAY QUE TENER PARA COMPETIR.

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La LOGSE como Proyecto Político y Social.

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La LOGSE como Proyecto Político y Social.

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La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) se presenta no solo como una ley educativa, sino como un "proyecto político y politizado" cuyo objetivo es formar a los estudiantes con un conjunto de valores y competencias para el progreso individual y social.

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La LOGSE establece una jerarquía específica de valores a desarrollar: sociales, dinámicos, intelectuales, globalizadores, individuales, corporales, morales, ecológicos, instrumentales, afectivos y estéticos. Esta lista ordenada refleja el enfoque intencionado de la educación.

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Alta valoración de valores ecológicos y del "Alumno Modelo"

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Alta valoración de valores ecológicos y del "Alumno Modelo"

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Un estudio citado en el texto (para niños de 8 a 14 años) indica que los valores ecológicos son muy apreciados por los escolares. Además, los valores asociados a ser un "alumno modelo" (respetuoso, estudioso, buen comportamiento, lector, obediente, con sentido de la amistad y la ayuda a los demás) también gozan de una alta valoración.

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Múltiples Vías para la Transmisión de Valores

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Múltiples Vías para la Transmisión de Valores

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os valores y las competencias no se limitan a asignaturas específicas. Pueden manifestarse a través de diversos medios, incluyendo contenidos directos de aprendizaje, ejes transversales, metodologías, organización escolar, relaciones interpersonales y el ambiente general del centro educativo.

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Restaura la vida en familia, episodio 6: "Los valores que fortalecen la convivencia"

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La sociedad española, al igual que otras sociedades avanzadas, está experimentando un cambio gradual de valores materialistas (ej. seguridad económica y física) a valores postmaterialistas (ej. calidad de vida, necesidades sociales de pertenencia y estima, medio ambiente, estética). Este cambio social influye en los valores de los escolares.

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Hipótesis Socioeconómicas y de Socialización en la Formación de Valores.

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Hipótesis Socioeconómicas y de Socialización en la Formación de Valores.

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La configuración de los valores individuales está influenciada por dos hipótesis principales: la "hipótesis de la escasez" (se valora más lo que escasea) y la "hipótesis de la socialización" (los valores reflejan las condiciones de vida durante los años formativos). Esto subraya el profundo impacto del entorno socioeconómico en el sistema de valores de los estudiantes.

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Hipótesis socioeconómicas y de socialización en la formación de valores.

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Socialización en la Formación de Valores:

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El Rol Evolutivo de la Escuela en la Transmisión de Valores.

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El Rol Evolutivo de la Escuela en la Transmisión de Valores.

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Si bien tradicionalmente se le ha asignado a la escuela la función de ser la principal transmisora de conocimientos y valores, ya no es la única fuente de aprendizaje. En una sociedad dominada por la información y el consumo, la escuela debe incorporar activamente los valores de la sociedad para su conocimiento, reflexión y crítica, en lugar de una mera transmisión ciega.

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Educación y valores: las instituciones educativas frente a un reto esencial para la sociedad

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Capacidades específicas fomentadas por la LOGSE en Primaria.

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Capacidades específicas fomentadas por la LOGSE en Primaria.

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La LOGSE detalla explícitamente las capacidades que deben desarrollar los niños al finalizar la Enseñanza Primaria, sirviendo como ejemplos concretos de las competencias y valores deseados. Estas incluyen el uso apropiado de la lengua, comprensión de lenguas extranjeras, cálculo básico, autonomía en el ámbito familiar y social, apreciación de valores humanos básicos, expresión artística, conocimiento del medio y valoración de la higiene, la salud y la naturaleza.