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Propuesta para implementar bibliotecas móviles que incluyan computadoras portátiles y tabletas con conexión a internet. Estas bibliotecas podrían moverse por las comunidades rurales y acercar recursos digitales a las familias.

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Se pueden establecer acuerdos con empresas tecnológicas para donar equipos a los estudiantes de Santa Victoria Oeste. Priorizar laptops y tablets fáciles de usar para la educación remota.

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Gestionar la instalación de antenas de internet comunitarias en zonas clave para que los estudiantes accedan a la red sin costo en estos centros.

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Desarrollar programas de formación para docentes en tecnologías de la información y comunicación (TICs), con el objetivo de implementar metodologías digitales inclusivas.

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Realizar talleres en las comunidades que enseñen a las familias cómo utilizar la tecnología educativa, facilitando su rol como soporte en el aprendizaje de los estudiantes.

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Ofrecer cursos específicos para estudiantes y adultos en las comunidades para mejorar habilidades básicas como usar una computadora, navegar en internet, y proteger su seguridad en línea.

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Promover el uso de plataformas educativas gratuitas compatibles con celulares de gama baja para maximizar el acceso y minimizar la brecha digital.

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En la nueva identidad de Genially encontrarás muchas aventuras interactivas, más gamificación que nunca, nuevos elementos visuales... ¡Descubre la identidad más dinámica de la marca!

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Mejores plataformas educativas para el aprendizaje online | Genially Blog

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Conoce las mejores plataformas educativas para enseñar y aprender. ¡Seguro que más de una te ayudará a lograr tus objetivos!

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Crear materiales educativos digitales que puedan usarse offline en zonas con baja conectividad. Por ejemplo: archivos PDF, videos descargables y ejercicios interactivos.

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En esta página iremos añadiendo enlaces a Webs donde podrás descargar recursos educativos para trabajar cuando no tenemos conexión a internet. Recursos educativos del Portal Ecoescuela de Canarias …

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Colaborar con ONGs especializadas en educación digital para proveer libros digitales y cursos en línea accesibles para estudiantes y docentes de Santa Victoria Oeste.

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ONG dedicada a REDUCIR la brecha digital | Fundación Equidad | Buenos Aires

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Fundación Equidad trabaja con personas de sectores sociales vulnerables, promoviendo su integración social, educativa y laboral a través del acceso a la tecnología.

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Los estudiantes de Santa Victoria Oeste son ¨trabajadores golondrinas¨. Aquí podemos presenciar con mayor fuerza la brecha digital, en donde las oportunidades de acceso a la utilización de la misma se vuelve una dificultad.

El acceso a la tecnología se vuelve algo necesario y fundamental para la educación de estos estudiantes.

¨La brecha digital es una expresión de brechas sociales. Para comprenderla es necesario analizar las condiciones de acceso, uso y apropiación social de las mismas y no solamente reducir su comprensión a la infraestructura y conectividad¨.

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Colegio secundario Rural N°5218 Santa victoria oeste

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La brecha digital hace referencia a la división existente entre las personas que tienen acceso a Internet y a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las que carecen de dicho acceso, o bien lo tienen limitado de algún modo.

Las ventajas de internet y otras tecnologías asociadas a la llamada Cuarta Revolución Industrial son numerosas: nos permiten desde disfrutar de una serie en nuestra tableta u ordenador hasta aprender una nueva habilidad en un curso online o hacer trámites bancarios con solo unos clics de ratón. Sin embargo, no toda la población dispone de acceso a Internet ni posee las mismas competencias digitales, algo que genera unas brechas tecnológicas muy visbles. Esto se traduce en desigualdades entre la población incluso de un mismo pais.

Aunque el número de personas con conexión a la red no deja de crecer, aún sigue habiendo casi tres mil millones de habitantes en el mundo que no pueden acceder al entorno digital. Siendo este el uno de los principales motivos que genera la brecha digital. Asi mismo, debemos comentar que se han producido avances notables en este sentido, especialmente a raíz de la pandemia de COVID-19, el hecho de que una parte de la población mundial carezca de las competencias y herramientas necesarias para utilizar las TIC supone una dificultad añadida para su desarrollo económico y profesional, entre otros aspectos.

Causas y tipos de brechas digitales

La brecha digital se origina por la combinación de varias causas. Entre ellas, el coste de los dispositivos y servicios para conectarse a Internet, que dificulta su adquisición a las rentas más bajas; unos conocimientos y competencias insuficientes para manejar con soltura los dispositivos y las tecnologías necesarias, y la dificultad de implantar infraestructuras que faciliten la adopción de las TIC en determinadas zonas.

Asimismo, vamos a distinguir entre que tipos de brechas digitales existen y a quiénes afectan.

La dificultad para acceder a las TIC agrava la desigualdad entre distintos grupos de personas, pues impide que una parte de la población acceda a las posibilidades que ofrecen. Por ejemplo, durante el confinamiento, en el que muchos escolares se vieron obligados a seguir sus clases por Internet, el hecho de no disponer de una conexión estable y de los dispositivos adecuados provocó que algunos estudiantes no pudieran continuar su educación con normalidad. Lo mismo sucedió con el teletrabajo: los adultos que carecían de las herramientas y las competencias adecuadas se vieron limitados para poder desarrollar su labor profesional. Veamos cuáles son las causas de la brecha digital:

Incomunicación: el aislamiento social es una de las características de la brecha digital, especialmente a raíz de la pandemia. Esto es un hecho que se ha visto acentuado entre las personas que no disponen de acceso a Internet. Asimismo, las personas que residen en zonas rurales sin cobertura se ven prácticamente incomunicadas.

Dificultad en el acceso a la educación: la falta de acceso a las TIC complica los procesos de formación de las personas, tanto niños como adultos. Según un informe de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) publicado junto con Unicef, el 63 % de los jóvenes entre 15 y 24 años no dispone de conexión en su hogar.

Barrera en el acceso al trabajo: quienes la padecen se enfrentan a mayores dificultades a la hora de encontrar un puesto de trabajo, no solo porque las competencias digitales son cada vez más necesarias, sino por el hecho de no poder consultar los portales de empleo online donde se publican estas ofertas.

Diferencias sociales: las trabas para conectarse al mundo digital acentúan las diferencias entre distintos grupos poblacionales.

Diferencias geográficas: estas también se intensifican entre regiones y países, lo cual afecta directamente a sus posibilidades de crecimiento.

Dependencia y vulnerabilidad: la discriminación tecnológica provoca que algunas personas vean reducida su independencia para realizar determinados trámites, lo que supone a su vez una mayor vulnerabilidad (por ejemplo, frente a delitos digitales).

Estrategias para disminuir la brecha digital en el mundo

Para acabar con la brecha digital, es necesario actuar desde distintos frentes y aplicar medidas desde diferentes sectores. Por ejemplo, la OCDE, a raíz de la crisis del COVID-19, ha emitido una serie de recomendaciones a fin de que los países del G20 contribuyan a reducir la brecha digital frente a otros países menos desarrollados. Otros organismos internacionales, como la ONU o la UNESCO, también están trabajando en este sentido, bien mediante su inclusión como Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), bien mediante iniciativas para implicar más a la población en el mundo digital, respectivamente.

Los Gobiernos nacionales y regionales también han implantado numerosos proyectos de alfabetización digital. El Gobierno de España ha lanzado el Plan Nacional de Competencias Digitales, orientado al desarrollo de "las capacidades y habilidades digitales tanto de los trabajadores como del conjunto de la ciudadanía". En este mismo sentido, el Gobierno andaluz dispone de los centros Guadalinfo, que ofrecen servicios TIC y asesoramiento en materia de alfabetización digital, además de iniciativas específicas.

Por su parte, en el ámbito privado se han presentado importantes proyectos destinados a facilitar el acceso a la tecnología. A este respecto, cabe destacar el Campus Empleo y Tecnología, en el que trece empresas y entidades han colaborado con la Fundación Adecco para formar en el uso de las nuevas tecnologías a doce madres de familias monoparentales sin empleo. Además, el Campus ha contado con actividades en línea para los hijos de las beneficiarias; entre ellas, cursos de robótica y talleres de orientación sobre las posibilidades profesionales que ofrecen las TIC. En el caso de Repsol, su Fundación ha cedido los equipos necesarios para que tanto las madres como sus hijos puedan seguir esta formación a través de Internet.

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Brecha Digital - Tipos y consecuencias de la fractura tecnológica | Repsol

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Te explicamos en qué consiste la brecha digital, sus consecuencias y qué podemos hacer para ponerle remedio a esta fractura tecnológica.

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Forzada por la pandemia, la virtualización de la educación superior está generando que muchos alumnos y alumnas del nordeste argentino y de hogares alejados de los centros urbanos encuentren obstáculos para continuar sus estudios, lo que podría llevar a mayores niveles de deserción. La conclusión proviene de un relevamiento del Centro de Estudios para el Desarrollo Nacional Atenea, elaborado para la Federación de Docentes de las Universidades (Fedun). El estudio también indaga sobre las medidas que tomaron algunas universidades para enfrentar la brecha digital, el factor que más está impidiendo el acceso a las clases a distancia. Además, el trabajo analiza las dificultades que atraviesan las carreras que exigen instancias prácticas de formación.

El estudio ofrece un panorama del impacto que la "virtualización forzosa" tiene sobre los casi 2 millones de estudiantes y los 141 mil de docentes de la educación superior universitaria. Para ello, se recogieron datos de seis universidades nacionales: Universidad Nacional de Tucumán, la Universidad Nacional del Nordeste, la Universidad Nacional de Cuyo, la Universidad Nacional de Comahue, la Universidad Nacional de La Matanza y la Universidad de Buenos Aires.

"Fueron elegidas estas seis instituciones fundamentalmente por un criterio geográfico para que todas las regiones estuvieran representadas", explicó a PáginaI12, Darío Spampinato, uno de los coordinadores del informe.

Brecha digital

"El informe da cuenta de que la calidad y el nivel de la conexión local difiere según la región de que se trate. Es decir, hay muchas variables que influyen en la educación a distancia, lo que hace que no sea igual para todos", señaló Spampinato.

El estudio, cuya versión final será publicada a mediados de julio, indica que en el Nordeste argentino "las conexiones de banda ancha por cada 100 hogares se ubica en torno a 35, 20 menos que en el promedio nacional y apenas un tercio de la cantidad de conexiones fijas en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires".

"La velocidad y la calidad de internet y la infraestructura de conectividad en esta zona del país es mucho más dispar y desigual que en la Ciudad de Buenos Aires, el Gran Buenos Aires o Cuyo. Además, se suma el obstáculo de la cantidad de dispositivos tecnológicos que hay por hogar. La mayoría de los estudiantes de esa región suelen usar teléfonos celulares en vez de computadoras", indicó Spampinato.

Los y las estudiantes de las universidades situadas en el norte argentino también navegan a una velocidad menor. "En esta zona, el promedio de velocidad de provincias como Formosa (15) es duplicado por la velocidad de Buenos Aires (30) y casi triplicado por la Ciudad de Buenos Aires (44)".

En ese sentido, el informe destaca que "la brecha tecnológica castiga doblemente a los y las estudiantes provenientes de hogares pobres, quienes ya debían superar obstáculos para acceder a la educación superior y que, en circunstancias de aislamiento, cuentan con menos herramientas para permanecer y tener un buen desempeño en las universidades".

Otro de los temas que aborda el estudio son las respuestas que están ensayando las universidades para garantizar la conectividad de aquellos estudiantes de hogares de bajos ingresos o de zonas rurales. Otorgar becas de conectividad es una las acciones que están tomando algunas universidades. "Por ejemplo, la Universidad del Nordeste está entregando becas de 700 pesos a 800 estudiantes que no tienen acceso a internet en sus hogares. Entonces esa beca les permite a los estudiantes de menores recursos contratar un servicio de conectividad o pagar un celular con acceso a internet", contó Spampinato.

La necesidad de practicar

El informe también indaga qué limitaciones conlleva la educación a distancia para ciertas carreras con alto grado de formación práctica que requieren necesariamente de la interacción presencial. "La interrupción de las clases ha afectado de manera particular a los y las estudiantes que realizaban sus residencias o transitaban trayectos prácticos hacia el final de sus carreras", indica el informe del Centro Atenea.

"Hay carreras como Medicina, Odontología y algunas Ingenierías que tienen muchos obstáculos con la virtualidad por su alto grado de formación práctica. Asimismo, la virtualidad no es lo mismo para los ingresantes que se enfrentan por primera vez con el mundo universitario", afirmó Spampinato.

Por último, el informe hace mención a la capacitación docente. En ese sentido, el estudio remarca que "si bien se reconocen iniciativas de capacitación para acompañar a los y las docentes en el paso de la virtualidad, no se encontraron lineamientos que permitieran indicar qué aspectos de la currícula presentaban mayores obstáculos para la adaptación virtual u orientaciones con mayor nivel de profundidad para llevar adelante esa transposición".

El estudio fue realizado por el Centro Atenea en colaboración con la Fedun. "A nosotros, como federación docente, este informe nos sirve para tener datos fehacientes de cuál es la situación de las clases virtuales en todo el país y poder brindar elementos en la toma de decisiones y el desarrollo de medidas paliativas", dijo el secretario general de la Fedun, Daniel Ricci.

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Coronavirus y educación: La brecha digital que la pandemia desnudó | El impacto de la virtualización de los estudios en la comunidad universitaria

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Un relevamiento realizado por el Centro Atenea y la Fedun muestra las dificultades en el acceso a la educación a distancia que sufren los estudiantes más alejados de los centros urbanos, en especial en el Nordeste del país. A la falta de conectividad d...