# data[].attributes.headline
멘토이름장관혁, 심동민

# data[].attributes.body
멘토이름

장관혁, 심동민

멘토 전공

수학교육과

작성하는 날짜

2025. 5. 16

1-1 진로고민

수학교육과 관련 대학진학에 관한 고민

1-2 멘토가 도움을 준 것

학생의 대학, 수학교육과, 공부방식 등 여러가지 질문에 대한 답을 해주었다.

1-4 멘토의 소견

고등학교 1학년이지만 뚜렷한 목표의식과 자기목적이 존재하여 대학관련, 수학교육과 관련 질문들에 대한 답을 하기 좋았고 고등학교 1학년이지만 벌써부터 대학 진학 관련, 자소서, 생기부 등 여러가지 생각을 하는것을 보아 자기가 정한 목표에 도달할 것 같은 학생이었다. 이후 다른 멘토링이 이루어졌으면 한다.

1-5 추가적인 후속 조치가 필요?

다른 수학교육과 대학생과 진로선생님의 멘토링도 좋지만 이 학교에서 부산대 사범으로 진학한 대학생의 멘토링이 가장 좋을 것 같다.

자기 진로에 관한 목표가 뚜렷하고 더욱 발전할 가능성이 있고, 학생 입장에서도 다양한 멘토와 멘토링을 하면 도움이 많이 될 것 같아 후속 조치가 필요하다.

2-1 구체적인 실행계획

이 학생은 우선 구체적인 목표를 부산대 수학교육과로 선정했고 그 학생은 암기능력을 자신의 단점으로 인식하고 이 단점을 보완하기 위해 여러가지 방법을 시도하는 노력을 했다.

3-1 멘토의 추가적인 소견

우선 모든 학생이 그럴지는 몰라도 이 학생은 뚜렷한 대학과 학과를 정하고 있으며, 고등학교 1학년부터 나중에 진학하기 위해 쓰는 생기부, 자소서 등을 생각하고 있으며, 동아리도 수학동아리, 책도 수학, 교육 관련된 책을 읽어야 하는지 질문 등을 하고 있어 인상깊었다. 그리고 만약 수학경시대회가 있다면 추천해주고 싶을 정도의 의지가 강한 학생이다.

4. 학생 추가 연구 주제

1. 문제에서 사용할 수 있는 조건들에 대해 각각 넘버링을 하여 문제를 풀어나갈때 누락없이 모두 사용할 수 있도록 연습하기로 하였음.

2. 풀이를 작성할때 자신의 풀이에 넘버링을 하여 검토를 할때 계산실수가 어디서 생겼는지를 더욱 효과적으로 찾아볼 수 있도록 계획함.

3. 개념을 정확히 짚어하고 싶은 학생이라 교과서에 나와 있는 공식 유도과정을 한 노트에 정리해보며 개념을 확실히 다져나가기로 계획함.

# data[].attributes.body
멘토이름

신지호

멘토 전공

수학과

작성하는 날짜

2025. 7. 9

1-1 진로고민

수학이 안정적인 1등급이 나오려면 어떻게 해야하는지에 대해 ( 96점~100점)

1-2 멘토가 도움을 준 것

함수 문제같은 경우 조건문제를 풀어보면서 각 조건마다 요구하는 바가 무엇인지 의미를 생각해보며 많은 양의 문제를 풀지 않고도 성적이 오르는 방안을 제시해주었음.

1-4 멘토의 소견

수학에 대한 이해도가 높은 학생이라, 설명을 하는 모든 수학적 과정을 이해하는 듯 보였습니다. 예시를 들어 문제를 풀어주었는데 문제에서 요구하는 바가 무엇인지에 대해 정확히 인지하는 모습을 보여 수학적으로 높은 수준의 학생같습니다.

1-5 추가적인 후속 조치가 필요?

A 이 학생의 진로고민이 해결되어 더이상 멘토링이 필요하지 않다.

0

2-1 구체적인 실행계획

방학기간동안에 다음 학기의 수학 진도를 선행하는 것을 목표로 삼았는데, 그 과정에서 문제마다 식으로 적힌 부분을 말로 고쳐보는 연습을 하기로 하였습니다. 방학중에는 쎈(또는 rpm) 교재를 이용하여 개념을 다지고 학기가 시작되면 올림포스, 올림포스 고난도 로 적은 문제더라도 효율이 높은 문제집을 이용하기로 계획하였습니다. 시험 2주 전부터 교과서와 학교 부교재를 풀고 시험 1주전에는 지금껏 풀었던 문제들에 대한 오답을 진행하는 전체적인 계획을 짰습니다.

3-1 멘토의 추가적인 소견

수학에 대한 이해도가 높은 학생이기 때문에 수학에 시간을 많이 투자하는 것 보다는 심화문제들을 이용해 수학적 사고력을 높이는 과정이 더 좋아보입니다. 앞서 말했다시피 문제 의도 파악을 잘해서 문제를 쉽게 풀어나갈 수 있는 것이 강점입니다.

4. 학생 추가 연구 주제

1. 함수 같은 경우 조건 문제들을 풀어보며 각 조건마다 요구하는 바를 파악하는 연습해보기

2. 학교 부교재 문제에서 식으로 표현되어 있거나 그래프로 표현되어 있는 것들을 직접 말로 고쳐보며 심화문제로 변형되었을 때 어떻게 문제가 나오는지를 예상해보기

# data[].attributes.body
멘토이름

신지호

멘토 전공

수학과

작성하는 날짜

2025. 7. 9

1-1 진로고민

수학 모의고사가 낮은 1등급이라 안정적인 1등급이 되고 싶어함

1-2 멘토가 도움을 준 것

기본 문제들은 많이 풀기보다 심화문제를 답지 보지 않고 오래걸리더라도 고민해보며 풀어보는 방식을 이야기해주며 수학적 사고력을 높이는 방법을 제시함. 또한 문제에서 식이나 그래프로 표현되어 있는 것들을 말로 고쳐보며 심화문제가 나오면 어떻게 변형될 지를 예측해보라고 하였음.

1-4 멘토의 소견

자신이 수학 문제집을 많이 사놓았는데 어떤 문제집은 필요가 없는지에 대한 고민이 있어, 학생의 수준에 맞는 문제집만 추천해주고 비교적 덜 효율적인 문제집들을 이야기해줌.

1-5 추가적인 후속 조치가 필요?

A 이 학생의 진로고민이 해결되어 더이상 멘토링이 필요하지 않다.

0

2-1 구체적인 실행계획

선행은 다음 학기 진도까지만 하며, 현재 자신이 배우고 있는 단원에 대해 깊이 공부해보기로 계획함. 예를 들어 한 단원에 대해 다양한 문제집을 접해보며 문제집마다 빈출 유형이 어떤 것인지, 조건을 적는 새로운 방식에는 무엇이 있는지에 대해 의문을 가지며 문제집을 풀어보기로 계획함.

3-1 멘토의 추가적인 소견

수학에 대해 흥미와 이해도가 높은 학생으로 보이며, 수학에 대한 절대적인 시간을 늘리려고 노력하는 것이 보임.

# data[].attributes.body
멘토이름

차민준

멘토 전공

의예과

작성하는 날짜

2025. 6. 13

1-1 진로고민

세특을 어떻게 채워야할지가 고민입니다

1-2 멘토가 도움을 준 것

하나의 목표 과로 세특 내용을 좀 집중해서 쓰기

1-4 멘토의 소견

크게 도움이 되었는지는 잘 모르겠습니다. 본인이 워낙 잘하고 있습니다.

1-5 추가적인 후속 조치가 필요?

A 이 학생의 진로고민이 해결되어 더이상 멘토링이 필요하지 않다.

0

2-1 구체적인 실행계획

진학하고 싶은 과에 맞춰서 세특 열심히 쓰기, 사회 과목 집중해서 공부해서 내신 등급 올리기

3-1 멘토의 추가적인 소견

그 동안 모의고사 공부나, 내신 공부 모두 골고루 잘해서 전과목 다 잘하고 점수도 잘 나오는 것 같습니다. 대비만 잘 한다면 향후 성적도 잘 나와서 본인 목표를 이룰 수 있을 것 같습니다.

4. 학생 추가 연구 주제

진학하고 싶은 과에 맞춰서 세특 열심히 쓰기, 사회 과목 집중해서 공부해서 내신 등급 올리기

# data[].attributes.body
멘토이름

신지호

멘토 전공

수학과

작성하는 날짜

2025. 7. 9

1-1 진로고민

수학과목을 선행을 나가야하는지, 어떤 문제집을 풀어야하는지에 대해

1-2 멘토가 도움을 준 것

"선행은 여름방학때 다음 2학기 진도만 나가고 겨울방학때는 다음 1학기 진도만 나가도 된다.

1학년 때는 고쟁이, 마플시너지 교재를 추천하였고 2학년 때에는 마더텅, 자이스토리와 같은 기출문제집을 추천하였음. 혹시나 학기가 시작하고 나서 시간이 부족하면 마플시너지와 같은 문제집은 문제수가 많기 때문에 올림포스 와 올림포스 고난도 문제집을 추천해주었음."

1-4 멘토의 소견

호기심과 질문이 많은 아이여서, 스스로 궁금한 모든 것들에 대해 질문을 하며 자신의 고민을 해결해 나갔음. 수학과목 이외에도 세특, 학원, 인강, 공부시간 등에 대해 여러가지 것들을 물어보면서 자신에게 도움이 될만한 이야기들을 많이 듣고 가려 노력함.

1-5 추가적인 후속 조치가 필요?

C 이 학생을 위해 2차 멘토링을 진행하되 다른 대학생 멘토가 도움을 주면 좋겠다.

간호학과를 희망하는 학생이기 때문에 보건계열의 멘토가 있다면, 보건계열로도 이야기를 들으면 더 좋을 것 같다.

2-1 구체적인 실행계획

모의고사 성적이 3등급인 중위권 이기 때문에 성적을 올리기 위해서는 우선 유형문제집에 있는 모든 유형에 관한 푸는 방법을 암기하기로 하였다. 유형을 암기를 시작으로 심화문제를 풀 수 있는 사고력이 생기기 때문에 우선 질보단 양을 선택하여 많은 문제를 접해보는 것을 목표로 세웠다.

3-1 멘토의 추가적인 소견

수학에 대한 흥미가 있어, 수학에 대한 시간 투자를 많이 해온 학생이다. 또한 자신이 원하는 대학 및 과 를 진학하기 위해 많이 찾아보는 노력을 하는 것으로 보임.

4. 학생 추가 연구 주제

1. 학생의 수준에 따라 현재는 질보다 양을 선택하여 방학 동안 많은 문제를 접해보면서 여러가지 유형을 푸는 방법을 익힐 것을 권유함.

2. 선행을 하지 말고, 방학동안 다음 학기에 대한 진도까지만 미리 공부하여 한 단원을 깊게 공부 할 수 있도록 지도함.

# data[].attributes.body
멘토이름

신지호

멘토 전공

수학과

작성하는 날짜

2025. 7. 9

1-1 진로고민

주변 친구들이 선행을 미리 다 해놓아서, 자신은 선행을 하지 않아 불안하다. / 수학적 사고력이 부족한거 같아 심화문제를 푸는 것이 어렵다.

1-2 멘토가 도움을 준 것

나 또한 선행을 하지 않았지만, 좋은 성적을 받을 수 있었고 선행한 친구들이 모두 잘하는 것은 아니니 불안해 하지 말라고 격려를 해주었다. 또한 수학적 사고력을 기르기 위해서는 방학기간 동안에 심화문제를 많이 풀어보는 것이 좋은데 심화문제를 풀때 답지를 보지 않고 한문제를 오래 잡고 있어도 괜찮으니 끝까지 혼자 풀어보라고 권유함.

1-4 멘토의 소견

멘토링으로 인해 자신의 고민이 해결되었음이 보였고, 자기 스스로가 휴대폰으로 인해 공부에 방해가 된다는 것을 인지하고 있다. 자신의 문제점이 무엇인지를 정확히 인지하고 있기 때문에 발전 가능성이 있어 보인다.

1-5 추가적인 후속 조치가 필요?

A 이 학생의 진로고민이 해결되어 더이상 멘토링이 필요하지 않다.

0

2-1 구체적인 실행계획

휴대폰으로 인해 공부 시간이 현저히 줄어드는 것을 고치기 위해서 자신의 하루 목표치가 끝날 때마다 보상으로 휴대폰을 보는 것으로 계획함. 또한 방학기간동안 조건 유형 문제를 풀어보며 각 조건마다 요구하는 것이 무엇인지에 대해 고민해보는 시간을 가지기로 계획함. 또한 아무리 쉬운 문제더라도 식을 말로 풀어보는 연습을 하면서 심화문제로 변형되어서 나올때 어떤 형식으로 나오는지를 예측해보기로 계획함. 학기가 시작되면 올림포스와 올림포스 고난도 문제집을 이용해 방학동안 다져놓았던 개념들을 다시 한번 검토하기로 하였음

3-1 멘토의 추가적인 소견

휴대폰 사용 시간으로 인해 학원이나 학교 과제를 완전히 수행하지 못한다는것을 스스로가 인지하고 있어, 고칠려고 노력하는 모습이 보임.

4. 학생 추가 연구 주제

1. 휴대폰 사용시간을 줄이기 위하여 자신의 하루 목표치 과목을 끝낼때 마다 보상으로 휴대폰을 하도록 공부 습관을 바꾸기로 하였음.

2. 수학적 사고력을 기르기 위해서 조건 유형 문제를 이용해 각 조건마다 요구하는 바가 무엇인지를 고민해보고, 식으로 표현되어 있는 문제를 말로 풀어보며 기출문제가 변형되었을때는 어떻게 나올건지 예측해보기로 함.

# data[].attributes.body
멘토이름

김수인

멘토 전공

국어교육과

작성하는 날짜

2025. 5. 30

1-1 진로고민

국어 과목에 대하여 흥미를 느끼지 못하고, 시험 문제에 출제된 소설이나 시, 글(독서 문항)을 읽는 것에 어려움을 느낀다.

1-2 멘토가 도움을 준 것

국어 과목에 대하여 흥미를 느끼지 못하는 것에 대하여, 국어가 공부해야할 것이라는 접근에서 한걸음 물러서 영상(유튜브, 티비 등)이나 웹툰/웹소설과 같이 일상생활과 연관되어 있다는 것을 상기시켜주었다. 또한 글을 읽는 것에 대하여 어려움이 있어 국어 문제를 풀 때 본문 내용을 바로 읽는 것보다 문제를 먼저 읽은 뒤, 문제에서 글에 대한 내용을 얻을 수 있는 부분을 먼저 파악한다. 또한 글 전체를 읽는 것에 거부감과 어려움이 있으니, 글 전체를 읽기 보다는 문제에서 요하는 내용을 먼저 읽는 것으로 글에 대한 거부감을 점차 줄여나갈 수 있도록 한다.

1-4 멘토의 소견

"멘토링을 통해 학생이 국어 과목에 흥미를 느끼지 못하고, 지문(소설, 시, 독서)을 읽는 데 어려움을 겪고 있다는 점을 확인했다. 이에 국어를 ‘공부해야 하는 과목’이 아닌, 웹툰, 유튜브, 웹소설 등 실생활 속 언어와 연결된 과목으로 인식하도록 도왔다.

또한 지문 읽기에 대한 부담을 줄이기 위해, 문제를 먼저 읽고 필요한 정보만 지문에서 찾는 전략을 제시하였다. 이를 통해 전체 글을 읽는 데 대한 심리적 거부감을 완화하고, 문제 해결에 대한 접근 방식을 개선하고자 했다.

학생은 이러한 방식에 긍정적인 반응을 보였으며, 앞으로도 국어에 대한 부담을 줄이고 흥미를 높이는 방향의 학습 전략이 필요할 것 같다.

"

1-5 추가적인 후속 조치가 필요?

B 이 학생에게 진로과제를 주어 확인위한 2차 멘토링이 필요하다.

자신에게 맞는 국어 공부법을 찾아가고 있는지와 그 과정에서 어려움이 있을 수 있기 때문에 도움을 주기 위해 후속 조치가 필요하다고 생각한다.

2-1 구체적인 실행계획

"첫번째, 소설이나 시와 같은 문학 작품을 많이 접하기 위해 교과서에 수록된 작품과 더불어 기출 문제에 언급된 작품들에서 사용된 단어(시어)들을 정리하도록 하게 하였다.

두번째, 국어 시험에서 문제를 풀 때 긴 지문에 대하여 어려움이 있어 이를 극복하기 위해, 긴 지문의 글을 먼저 읽기 보다 문제를 먼저 읽은 후 글에 대한 정보를 수집하게 한다. 이는 기출문제나 학교에서 사용하는 부교재를 사용하여 연습하도록 하였다."

3-1 멘토의 추가적인 소견

국어 파트 중 문법 과목에 있어 강점을 보이며, 본인의 고민과 연관이 된 문학 수업에서도 끝까지 포기하지 않고 수업을 들으며 이해하려고 노력하고 있다.

4. 학생 추가 연구 주제

1) 시와 소설과 같은 문학 작품에서 대표적으로 사용되는 단어와 그 작품의 감정 정리해보기.

2) 기출 문제(모의고사)를 풀어보며 자신에게 맞는 문제 풀이 속도 찾아가기.

# data[].attributes.body
멘토이름

장현서

멘토 전공

국어교육과

작성하는 날짜

2025. 6. 20

1-1 진로고민

내신 과목 선택하는 것, 모의고사 공부하는 것

1-2 멘토가 도움을 준 것

탐구과목 선택, 방학을 이용해서 모의고사 준비하는 법 이야기했습니다.

1-4 멘토의 소견

1학년 학생이다보니 내신/수능 선택과목과 관련한 고민과 공부법 관련 고민이 있었습니다. 함께 의논한 내용을 바탕으로 공부를 진행해보면서 스스로 계획을 세울 수 있으면 좋겠습니다.

1-5 추가적인 후속 조치가 필요?

A 이 학생의 진로고민이 해결되어 더이상 멘토링이 필요하지 않다.

0

2-1 구체적인 실행계획

방학을 이용하여 모의고사와 다음 학기 내신 준비를 하게 될 것이고, 평일(5일)은 기출문제집을 통해 유형별 학습을 진행하며 정답률에 초점을 맞춰 풀이법을 익힌 뒤 주말(2일)을 이용하여 실제 모의고사 기출문제들을 풀어보며 시간관리 하는 법을 연습하도록 계획을 세웠습니다. / 생기부와 관련해서는 교과와 자율을 이용하여 탐구 프로젝트 발표 또는 보고서 활동을 스스로 주제를 선정해 진행하는 것이 필요함을 언급했고, 생기부 기록과 관련해서 신경써야 할 것(구체적인 활동과 그로 인한 나의 결론)들이 포함될 수 있게 요청드리도록 했습니다.

3-1 멘토의 추가적인 소견

교사라는 목표를 확고하게 가진 채로 그를 준비하기 위한 과정(과목선택, 생기부 등)에 대한 고민을 하고 있습니다. 아직 1학년이라 대입준비에 감도 잘 안 잡히고 멀게 느낄 수도 있지만, 궁금했던 것들을 하나하나 물어보며 배워나가는 과정이 도움이 되었을 것이라고 생각합니다.

4. 학생 추가 연구 주제

방학 동안 의논한 공부법을 이용하여 내신/모의고사 준비하기

# data[].attributes.body
멘토이름

장현서

멘토 전공

국어교육과

작성하는 날짜

2025. 6. 23

1-1 진로고민

희망진로 사서와 군인 사이에서 고민, 앞으로의 미래 방향성에 대한 고민

1-2 멘토가 도움을 준 것

전체적인 인생관과 관련해서 같이 이야기 나눠보면서 경험과 사고의 확장 경험을 도왔습니다.

1-4 멘토의 소견

많은 이야기를 나누며 고민들을 이야기하고 인생관에 대해 정립하는 시간을 가졌기에 도움을 받아 만족하는 듯 했지만 가장 큰 고민이었던 진로선택 고민에 있어 완전한 해결책을 내는 데까지는 아직 더 많은 시간과 고민이 필요할 것이라고 보았습니다. 하지만 그것이 꼭 해소되고 끝나야만 하는 것은 아니라는 학생의 생각이 있었기 때문에 긍정적으로 생각하였을 것 같습니다.

1-5 추가적인 후속 조치가 필요?

A 이 학생의 진로고민이 해결되어 더이상 멘토링이 필요하지 않다.

0

2-1 구체적인 실행계획

앞으로의 진로선택과 인생관에 대한 더 많은 고민을 계속 해보는 것이 중요하다, 다양한 것을 경험해보고 생각해보는 기회를 계속해서 갖겠다는 것이 결론이었습니다. 앞으로도 더 많은 생각을 이어나갈 수 있는 분위기를 조성하고 노력해나가는 것이 목표입니다.

3-1 멘토의 추가적인 소견

철학적인 질문, 나 스스로에 대한 질문과 생각이 깊은 학생이었습니다. 다양한 것들을 경험하고 생각하며 배우고 성장하는 것, 그리고 그로부터 얻은 것을 통해 내가 다른 사람에게 긍정적인 영향 및 도움을 주는 것을 인생의 근본적이고 궁극적인 목표로 삼고 나아가는 것을 꿈꾸고 있는 학생입니다.

4. 학생 추가 연구 주제

진로선택과 관련한 고민을 계속 하며 나 자신을 발전시키기

# data[].attributes.body
멘토이름

심동민

멘토 전공

수학교육과

작성하는 날짜

2025. 5. 16

1-1 진로고민

부산대 수학교육과를 목표로 어떠한 준비가 필요한지

1-2 멘토가 도움을 준 것

대학에서 어떤 과목을 배우고 고등학교 때 배우던 것과 다른 것을 인지

1-4 멘토의 소견

이 학생은 대학과 학과를 정확히 목표로 두고 어떠한 준비를 해야 되는지, 학우들에게 수학에 대해 승부욕과 도전감이 돋보여 점차 성적이 오를 것이라 기대되는 학생이다.

1-5 추가적인 후속 조치가 필요?

C 이 학생을 위해 2차 멘토링을 진행하되 다른 대학생 멘토가 도움을 주면 좋겠다.

목표대학과 목표학과를 명확하게 정하였기 때문에 그 학교 학과의 대학생을 따로 멘토를 신청하여 조언을 들으면 좋을 것이다.

2-1 구체적인 실행계획

다음 시험까지 매일 야자를 통해 자기주도학습을 한다는 계획을 세우고 수학뿐만 아니라 비교적 단점인 영어 또한 자신의 목표를 위해 보완하려고 시간 투자를 하는 것을 인지하고 노력함

3-1 멘토의 추가적인 소견

수학에 대해 관심이 많으며 목표의식이 뚜렷하여 자기주도학습에 시간을 투자한다면 좋아하는 과목인 수학에 대해서는 크게 성장할 것이라고 기대된다.

# data[].attributes.body
멘토이름

장관혁

멘토 전공

수학교육과

작성하는 날짜

2025. 5. 16

1-1 진로고민

진로 고민은 딱히 없었다.

1-2 멘토가 도움을 준 것

학생의 진로 고민은 없었지만 다른 질문에 답을 주었다.

1-4 멘토의 소견

진로가 아직 정해지지 않아 진로 선생님을 통해 넓은 진로 방향을 알려주면 좋을 것 같습니다.

1-5 추가적인 후속 조치가 필요?

진로가 아직 정해지지 않아 진로 선생님을 통해 여러가지 진로를 알아가며 학생과 맞는 진로를 찾는것이 우선인 것 같다.

없다.

2-1 구체적인 실행계획

학생이 이번 중간 수학을 산수계산을 틀려 점수가 잘 안나온다 하길래 검토를 하면 되지 않냐라고 물어보니 시간이 없었다고 하길래 다음 시험때는 제가 가르쳐준 방법을 사용하여 시험문제를 풀어보라고 함

3-1 멘토의 추가적인 소견

0

# data[].attributes.body
멘토이름

장현서

멘토 전공

국어교육과

작성하는 날짜

2025. 6. 20

1-1 진로고민

성적, 공부습관, 교사의 미래 방향성

1-2 멘토가 도움을 준 것

스터디 플래너 작성하기, 방학기간 동안 공부법 추천, 생기부 활동 만드는 법 등

1-4 멘토의 소견

국어교사라는 꿈은 명확하지만 공부습관이나 공부법에 대해서는 보완이 필요하다고 느끼고 있었습니다. 해당 고민들에 도움이 될 수 있도록 방안들을 추천해주어 실행할 수 있도록 지도했습니다.

1-5 추가적인 후속 조치가 필요?

A 이 학생의 진로고민이 해결되어 더이상 멘토링이 필요하지 않다.

0

2-1 구체적인 실행계획

학생의 공부습관을 개선하기 위해 스터디 플래너를 작성하는 것을 시작해보도록 했습니다. 또, 방학 기간 동안 시도할 수 있는 학습전략(유형별 기출문제 풀이와 모의고사 풀이 전략)을 같이 세워보았습니다. 앞으로 이에 따라서 자신에게 맞는 분량과 시간을 찾아 꾸준히 노력해나가기로 했습니다.

3-1 멘토의 추가적인 소견

진로(국어교사) 자체에 대한 목표는 명확해보였습니다. 교사의 미래 방향성에 대한 고민으로 교사를 목표로 했을 때 미래의 삶이 괜찮을지에 대한 질문도 있었습니다. 하지만 같이 이야기를 해보면서 교사라는 목표를 더 명확히 하고 계속해서 노력하겠다는 방향으로 마음을 먹은 것 같습니다.

4. 학생 추가 연구 주제

스터디 플래너 작성하기, 방학 동안 의논한 공부법 적용해보기

# data[].attributes.body
멘토이름

박수경

멘토 전공

과학수사학전공

작성하는 날짜

2025. 7. 8

1-1 진로고민

프로파일러가 되려면 어떻게 해야하는지, 무슨 과를 진학하는게 좋은지와 그에 필요한 역량에 관해 고민이었음.

1-2 멘토가 도움을 준 것

다양한 학과 추천을 해주었음(심리학과 진학, 경찰행정학과 진학, 생물학과 진학 등 학부 졸업 후 석사과정으로 범죄심리학과를 진학하는 것을 추천). 프로파일러는 신입 공개채용 인원보다 경찰청 내부에서 양성하는 인원이 많다는 현실을 인지시켜 주었으며 프로파일러에 관한 책과 미디어, 논문 등을 읽어보라고 추천하였음. 프로파일링에 대한 공부보다는 다양한 체험을 하는게 중요하다고 하며 법원의 방청, 청소년경찰학교 체험 등 다양한 방법을 알려주었음.

1-4 멘토의 소견

1학년임에도 불구하고 내신성적도 좋은 편에 속하고, 더 하려는 의지도 있으며 무엇보다 고민중인 프로파일러에 대한 상당한 애정과 관심을 보였음. (ex. 연쇄살인마들이 많이 나타난 이후 우리나라의 치안이 좋아졌다고 하는데 그럼에도 불구하고 왜 자꾸 흉악범죄가 생기는지 이유에 대해 물어보는 등). 또한 가고 싶어하는 학교와 학과가 명확하여 목표가 뚜렷해보였음.

1-5 추가적인 후속 조치가 필요?

진로선생님의 도움이 필요합니다. 이 학생에게 청소년경찰학교 체험을 부탁드려요

2-1 구체적인 실행계획

"1. 법원방청을 가서 어떤 케이스를 보고 어떤 판결이 나왔는지 메모하여 알려달라고 했음. 그러나 고1 어린점을 우려하여 시간되는 날 부모님이나 친구들과 같이 가보라고 하였음.

2. 프로파일러와 관련한 예능, 드라마, 영화 등을 보고 감명깊은 문구들을 하나씩 적어두라고 하였음.

3. 청소년 경찰학교 체험을 통해 실제로 경찰들이 어떤 일을 하고있으며 과학수사분야에서 어떤 것을 체험할 수 있는지 몸소 겪어보라고 하였음."

3-1 멘토의 추가적인 소견

심리학과, 생물학과, 경찰행정학과, 법학과 등을 추천해주었는데 학생 스스로 목표하는 학교가 동국대학교 경찰행정학과라고 하며 석사과정까지도 한번 해 볼 수 있었으면 좋겠다고 하였음. 무엇보다 본인 스스로 공부를 열심히 하려는 모습을 보였고 내신2등급에도 조금 불안한 마음을 가지는 듯 하여 조금 흥미를 가지고 하는게 스스로에게 더 나을수도 있다고 스트레스를 조금 내려두라고 조언해줌. 열심히 하려는 모습이 그저 기특했음.

4. 학생 추가 연구 주제

1. 법원 방청가보기

2. 범죄심리관련 드라마, 영화, 예능 보고 메모해두기

3. 청소년경찰학교 체험가기

# data[].attributes.body
멘토이름

신지호

멘토 전공

수학과

작성하는 날짜

2025. 7. 10

1-1 진로고민

계산 실수가 잦고, 심화 문제처럼 응용되어 있는 문제를 풀기가 어렵다.

1-2 멘토가 도움을 준 것

"계산 실수를 줄이기 위해서 자신의 풀이에 넘버링을 하도록 지도하였다. 그러면 검토할때 계산 실수가 있는 부분을 찾기 쉬워지기 때문. 또한 자신의 글씨 크기를 조금 줄여 한눈에 모든 식이 들어올 수 있도록 지도함.

심화문제 같은 경우 문제에서 힌트를 주는 문장마다 넘버링을 하면서 문제에서 주어진 조건을 모두 누락없이 사용할 수 있도록 지도하였음. 또한 평소 연습할때 식으로 표현되어 있는 것을 직접 말로 풀어보며 응용이 되었을때 어떻게 나오는지를 예측해보라고 권유함."

1-4 멘토의 소견

학생 스스로 수학 공식이 어떻게 되는지에 대해 유도한다는 이야기를 듣고, 문제집 보다는 교과서에 유도과정이 더 잘되어 있으니 교과서를 많이 참고 하라는 추천을 하였음. 또한 자신이 수학에서 부족한 부분이 어떤 것인지를 정확히 인지하고 있음이 보였음.

1-5 추가적인 후속 조치가 필요?

A 이 학생의 진로고민이 해결되어 더이상 멘토링이 필요하지 않다.

0

2-1 구체적인 실행계획

"1. 각 문제 마다 주어진 조건들에 표시를 하여 모든 조건을 누락없이 사용할 수 있게 연습하고, 풀이를 적을때 넘버링을 하여 검토를 할 때 효과적으로 계산실수가 난 부분을 찾을 수 있도록 계획함.

2. 심화문제를 잘 풀어나가기 위해서 함수 같은 경우 조건 유형문제에서 각 조건마다 요구하는 바가 무엇인지를 직접 찾아보는 연습을 하기로함. 또한 식을 말로 풀어보거나 말로 표현되어 있는 것을 식으로 고쳐보는 연습을 많이 하면서 문장에 담긴 의미를 찾아보기로 계획함."

3-1 멘토의 추가적인 소견

모든 공식을 단순 암기 하지 않고 직접 유도해보는 과정을 스스로 한다는 점에서 놀라웠음. 또한 틀린 문제나 어려운 문제가 있다면 그와 관련된 개념들을 찾아보며 각 문제마다 사용된 개념을 찾아보려는 노력이 대단했음

# data[].attributes.body
1학년 1반

1103 김동헌

1114 정재호

1학년 2반

1212 이하율

1학년 3반

1301 강무길

1310 원세준

1학년 4반

1410 이대선

1학년 5반

1504 김연우

1506 박건영

1511 오승건

1학년 6반

1학년 7반

1701 강기탁

1705 민지호

1712 장민성