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🧠 Análise da Contingência Tríplice: O que causa o quê?

Nesta atividade, vamos refletir sobre situações reais do cotidiano em que um comportamento considerado inadequado ocorre. A proposta é identificar os três elementos da contingência tríplice, base fundamental da Análise do Comportamento:

🧩 1. Antecedente:

O que acontece imediatamente antes do comportamento?

Pode ser um pedido, uma mudança no ambiente, uma fala, um estímulo sensorial, etc.

🧩 2. Comportamento:

Qual é a ação observável da pessoa?

Deve ser descrita de forma objetiva e específica.

🧩 3. Consequência:

O que acontece imediatamente depois do comportamento?

Isso pode aumentar ou diminuir a probabilidade de o comportamento acontecer novamente.

📍 Como participar:
Clique em um dos cartões apresentados e, nos comentários, responda às três perguntas:

✅ Qual é o antecedente?
✅ Qual é o comportamento?
✅ Qual é a consequência?

💡 Dica: não existe uma única resposta certa. O importante é justificar com base na observação do que acontece antes e depois do comportamento.

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Lucas sempre depois do lanche ,recreio. Arruma todas as suas coisas pra ir embora e pede pra abrir a porta da sala ,quando o professor diz que não pode que ainda tem mais uma atividade ,ele cai no chão, chora ,grita.

Antecedente: A professora fala que é hora de largar ,sair da sala.

Comportamento: Gritos, choros, birras.

Consequência :Ficar sem fazer a tarefa ,perde o momento de leitura e seu livro preferido .Entra em crise.

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Antecedente: Professora pede silêncio.

Comportamento: Letícia começa a cantar.

Consequência: Todos os alunos cantam também.

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Toda vez que a professora entrega a atividade, João joga a folha no chão.

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Toda vez que a professora entrega a atividade, João joga a folha no chão.

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A -ANTECEDENTE: A criança já está a algum tempo em sala de aula e ela deseja sair da sala, ela pede pra cuidadora pra ir pra o parquinho da escola.

B - COMPORTAMNETO: A criança chora e grita.

C - Consequência: A cuidadora da criança cede ao pedido da criança.

Aqui neste caso está sendo usado o REFORÇAMENTO POSITIVO (para a criança), pois a criança aprende que toda vez que ela chora para conseguir algo esse desejo é atendido, já para a (cuidadora ela pode achar que está usando o REFORÇO NEGATIVO, pois ao ceder o desejo da criança ela elimina o choro, mas nesse caso da cuidadora ela é uma pessoa que não conhece a intervenção ABA.

Se ela fosse conhecedora da intervenção ABA ela poderia usar outro tipo de procedimento para modificar esse comportamento como: A MODELAGEM: Ensinar novos comportamentos (Pedir, levantar algum cartãozinho com a imagem do parquinho).

EXTINÇÃO: Reduzir tão comportamento de forma gradativa (não ir naquele momento, só quando a criança se acalmar).

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Situação: Estudante e dever de casa

A mãe pede para o filho fazer o dever de casa assim que ele chega da escola. O filho senta-se e começa a fazer o dever. Quando ele termina de fazer as atividades a mãe elogia: "Muito bem! Assim que terminar, pode jogar videogame."

Análise:

O antecedente é o pedido da mãe.

O comportamento é o ato de fazer o dever.

A consequência é o elogio e a permissão para jogar videogame, que vão funcionar como reforçadores positivos.