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Adaptação da atividade feita pelas professoras Kátia e Claudete PAEEs!

(O sapinho pula de número em número e gruda no velcro de acordo com o cálculo proposto)!

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Ludicidade após uma prova exaustiva!

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Foi me visitar e ainda deixou um bilhetinho!!! “A prof trouxe o celular na escola” 😅

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Tarcísio encontrando alternativas dentro da escola!!! 

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Tarcísio encontrando alternativas dentro da escola!!! 

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Introdução a Robótica: Atividade que as crianças com deficiência participam com muito prazer. Montam desmontam e se concentram.

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Robótica no 1º ano: Criatividade, raciocínio lógico e coordenação motoras! 

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Robótica no 1º ano: Criatividade, raciocínio lógico e coordenação motoras! 

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O projeto Sacola Viajante de Leitura Carolinas envolveu os alunos dos 1ºs, 2ºs e 3ºs anos, com o objetivo de incentivar o hábito da leitura em família e fortalecer o vínculo entre escola e lar. Cada sacola continha um livro literário cuidadosamente selecionado, acompanhado de uma ficha de registro para que os responsáveis pudessem anotar as impressões sobre a história lida junto com a criança. Além disso, para tornar a experiência ainda mais lúdica e significativa, cada sacola trazia o personagem principal da história confeccionado em forma de boneco de pano, despertando o encantamento e a curiosidade dos alunos. A cada semana, as sacolas eram entregues a diferentes crianças, permitindo que todas tivessem a oportunidade de vivenciar momentos de leitura compartilhada com seus familiares. A atividade promoveu o gosto pela leitura, a interação entre pais e filhos e o desenvolvimento da expressão oral e escrita, demonstrando que ler é também um ato de afeto, imaginação e aprendizado.

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A literatura de cordel é importante por ser um veículo de cultura popular, que informa e diverte, servindo como ferramenta de educação e estímulo à leitura, especialmente no Nordeste. Sua relevância também está na preservação da tradição oral e da identidade regional, ao manter vivas as histórias, o folclore e os costumes locais.

Principais importâncias da literatura de cordel

Educação e leitura:

Estimula o desenvolvimento da leitura e da escrita, sendo fundamental no ensino da Língua Portuguesa, pois sua linguagem popular e oral facilita a compreensão.

Serve como uma alternativa para diversificar as metodologias de ensino e aproximar os alunos do universo da leitura.

Preservação da cultura:

É um instrumento de preservação da tradição oral, transmitindo conhecimentos e histórias de geração para geração.

Fortalece a identidade cultural e os costumes das regiões, principalmente do Nordeste, divulgando sua cultura popular.

Função social e informativa:

Tem a função social de informar, ao mesmo tempo que diverte, abordando temas do cotidiano, políticos, sociais e religiosos de forma acessível.

Dissemina modelos de comportamento e compartilha experiências, mantendo vivas as histórias e tradições em grande parte da população.

Expressão artística:

É um gênero literário rico, que une poesia, rima, métrica e ilustração (xilogravura), com forte musicalidade.

Representa uma forma de resistência cultural, que se manifesta em versos rimados e na arte das gravuras.

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A capacidade de criar de nossos alunos, sempre, sempre surpreende.

Com palito de sorvete, temos uma régua 📏 📏 📏

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Relatório da Semana da Criança – Tema: “Casa de Papel”

Durante a Semana da Criança, foi desenvolvida uma série de atividades envolvendo a leitura do livro “Casa de Papel”, com o propósito de incentivar o gosto pela leitura e valorizar a imaginação e as emoções das crianças. A temática “Se você estiver triste ou alegre, leia um livro” foi o eixo norteador de todas as ações realizadas ao longo da semana.

A professora Sirlene promoveu momentos de leitura prazerosos, relacionando a história do livro com diferentes atividades lúdicas e criativas. A cada dia, um novo tema foi explorado: meia maluca, cabelo maluco e dia das fantasias, em que as crianças vieram caracterizadas, deixando a escola ainda mais colorida, alegre e envolvente.

Além disso, a semana contou com músicas, comes e bebes, brinquedos infláveis e muita diversão. As atividades despertaram a imaginação, o convívio e o espírito de celebração entre os alunos.

A professora Sirlene integrou todas as ações com o incentivo à leitura, reforçando a mensagem de que “a leitura é algo que ninguém pode tirar de nós”, destacando sua importância como fonte de alegria, aprendizado e liberdade.

A Semana da Criança foi, portanto, um momento de encantamento, aprendizado e valorização do poder dos livros, mostrando que ler é um ato de amor, capaz de transformar qualquer dia em um dia especial.

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Se eu abrir esta porta agora -Alexandre Rampazo

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Se eu abrir esta porta agora -Alexandre Rampazo

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Relatório da Atividade de Leitura – “Se eu abrir  esta Porta Agora” de Alexandre Rampazo

Nos dias 22 à 26/09/2025, foi realizada na sala de leitura a apresentação do livro “ Se eu abrir esta Porta Agora”, de Alexandre Rampazo. A atividade teve como objetivo incentivar o gosto pela leitura e promover reflexões sobre os sentimentos e os medos das crianças.

Durante a contação de história, a professora Sirlene POSL, se caracterizou de Morte, representando os medos e as angústias que muitas vezes habitam o imaginário infantil. Foram utilizados bonecos e elementos cênicos que simbolizavam esses medos, tornando o momento mais lúdico e envolvente para as crianças.

Na segunda parte da apresentação, a professora se transformou na personagem Emília, do Sítio do Picapau Amarelo, para representar valores positivos como amor, felicidade e autoestima. Nesse momento, foram apresentados bonecos de princesas e príncipes, simbolizando a coragem, a alegria e a superação dos medos.

A atividade despertou grande interesse e participação das crianças, que se mostraram envolvidas e reflexivas diante das mensagens transmitidas pela história. Através da leitura e da dramatização, foi possível trabalhar emoções, fortalecer a autoestima e incentivar o diálogo sobre sentimentos de forma criativa e acolhedora.

Conclusão:

A apresentação do livro “ Se eu abrir  Esta Porta Agora”proporcionou um momento rico de aprendizagem e sensibilidade, contribuindo para o desenvolvimento emocional e literário das crianças, além de reforçar a importância da leitura como meio de expressão e autoconhecimento.

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No dia 23 de setembro de 2025, na Sala de Leitura, foi realizada a contação da história “Se eu abrir esta porta”, de Alexandre Rampazo. A atividade foi conduzida pela professora POSL Sirlene, que trouxe uma apresentação lúdica e envolvente para as crianças.

Durante a encenação, a professora se fantasiou de Morte, representando os monstros e medos das crianças, e também de Emília, simbolizando seus sonhos e imaginação. O espaço foi cuidadosamente ambientado, com um cenário que contava com luz de fundo, caveira e aranha para retratar os medos, e de outro lado, príncipes e princesas, simbolizando os sonhos e esperanças das crianças.

A proposta buscou trabalhar os sentimentos de medo e coragem, levando os alunos a refletirem sobre como enfrentar seus receios e valorizar a importância dos sonhos. A atividade foi marcada pela criatividade, expressividade e pela participação das crianças, tornando-se um momento rico de aprendizagem e encantamento.

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No dia 19 de setembro de 2025, o projeto Feijão Letrado realizou uma doação muito especial ao CEU EMEF Vila do Sol: uma estante de rodinhas em formato de árvore, repleta de livros.

Esse gesto de generosidade enriqueceu ainda mais o espaço escolar, proporcionando às crianças acesso facilitado à leitura e incentivando o desenvolvimento do gosto pelos livros. A estante, além de funcional, tem um formato lúdico e atrativo, despertando o interesse dos alunos e tornando o ambiente de aprendizagem ainda mais acolhedor.

O CEU EMEF Vila do Sol agradece imensamente ao Feijão Letrado pela parceria e pelo incentivo à formação de novos leitores, contribuindo de forma significativa para a valorização da leitura em nossa comunidade escolar.

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Relatório de Atividade – Caminhada para o Futuro

CEU EMEF Vila do Sol

No dia 19 de setembro de 2025, foi realizada a tradicional Caminhada para o Futuro, ação que integra o Projeto Político Pedagógico (PPP) do CEU EMEF Vila do Sol e que acontece todos os anos, com o objetivo de promover a conscientização sobre o meio ambiente e a importância da preservação dos recursos naturais.

A caminhada contou com a participação de todos os alunos, professores, gestores, POSLs e da comunidade escolar, fortalecendo o compromisso coletivo em defesa de um futuro mais sustentável. O percurso foi realizado pela Avenida dos Funcionários Públicos até o Clube, onde os participantes se reuniram em um abraço coletivo em volta da represa Guarapiranga, simbolizando a união de todos na proteção desse importante manancial.

Os alunos dos 1º ao 5º anos foram acompanhados por seus responsáveis e professores regentes, enquanto os demais participaram com autorização dos pais, garantindo a segurança durante toda a atividade.

Durante a caminhada, os estudantes levaram cartazes com frases de incentivo à preservação do meio ambiente, além de se manifestarem de forma alegre e criativa com tambores, apitos e panelas, chamando a atenção da comunidade para a causa ambiental. A atividade também contou com o registro por drone, registros por jornalista, valorizando ainda mais esse momento especial e simbólico.

A Caminhada para o Futuro reafirma o compromisso do CEU EMEF Vila do Sol em formar cidadãos conscientes, críticos e atuantes, promovendo experiências que vão além da sala de aula e fortalecem o vínculo entre escola, família e comunidade.

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No dia 19 de setembro de 2025, o CEU EMEF Vila do Sol recebeu com muita alegria a presença do projeto Feijão Letrado, que proporcionou às crianças momentos de grande encantamento e aprendizado.

A atividade contou com uma contação de histórias, despertando o interesse e a imaginação dos alunos, além de incentivar o gosto pela leitura. Em seguida, foram realizadas dinâmicas com materiais recicláveis, em que as crianças puderam participar ativamente da construção de brinquedos e brincadeiras, fortalecendo a consciência ambiental e a criatividade.

Um gesto especial marcou ainda mais este dia: a doação de uma estante de rodinhas, em formato de árvore, repleta de livros, que agora faz parte do espaço escolar, contribuindo para a formação de novos leitores e para a valorização do ambiente da leitura dentro da unidade.

Em nome de toda a comunidade escolar, registramos aqui nosso profundo agradecimento ao projeto Feijão Letrado, pela parceria, dedicação e carinho com nossas crianças. Essa iniciativa certamente deixará marcas positivas e lembranças afetivas que irão acompanhar os alunos em sua trajetória de aprendizagem.

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PAP 2 ano

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PAP 2 ano .

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Trabalhando o gênero textual Receita.

Hoje fizemos crepioca de espinafre "espinafre colhido da nossa horta" com salada de alface "alface colhido da nossa horta".

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Apresentação para outros grupos..

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Grupo incrível

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Alunos sendo

Produtores de cultura através de objetos retirado do lixo…

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Projeto meio ambiente: semana de conscientização sobre a reutilização de materiais.. 3º etapa A e B com os professores Alex e Flávia na interdisciplinaridade entre as matérias de Matemática e Português. 

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Projeto meio ambiente: semana de conscientização sobre a reutilização de materiais.. 3º etapa A e B com os professores Alex e Flávia na interdisciplinaridade entre as matérias de Matemática e Português. 

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Foi realizada a leitura do livro “Na Casa Deles” , proporcionando um momento de encantamento literário e contato com a obra de grandes escritores. A leitura foi conduzida pela professora Sirlene, que, de forma lúdica, também cantou músicas de Vinicius de Moraes, como “A Casa” e “O Pato Pateta”, tornando a atividade ainda mais envolvente.

As crianças participaram com atenção e entusiasmo, interagindo com as músicas e demonstrando interesse pelo enredo. O momento de maior surpresa e encantamento aconteceu ao final, quando, ao abrir o livro, as páginas se transformaram em representações de diferentes casas dos escritores, despertando a curiosidade e a imaginação dos alunos.

A atividade possibilitou um rico contato com a literatura e a música, favorecendo a formação cultural, a criatividade e a sensibilidade artística das crianças, além de reforçar a importância da leitura como experiência prazerosa.

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Foi exibido para os alunos o curta-metragem “Diferenças”, com o objetivo de promover a reflexão sobre o respeito, a valorização da diversidade e a importância da inclusão no ambiente escolar e social.

Após a exibição, os alunos participaram de uma roda de conversa, onde puderam compartilhar suas impressões, demonstrando compreensão da mensagem transmitida pelo filme. Durante o diálogo, destacaram a relevância de aceitar e respeitar as diferenças, reconhecendo que cada pessoa possui qualidades únicas que merecem ser valorizadas.

A atividade contribuiu para o fortalecimento de valores como empatia, respeito mútuo e convivência harmoniosa, reforçando a importância da escola como espaço de inclusão e formação cidadã.

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Foi realizado uma atividade com foco na conscientização ambiental, que envolverá uma caminhada até o Clube dos Funcionários Públicos, próximo à Represa de Guarapiranga. O objetivo é sensibilizar os alunos sobre a importância de preservar o meio ambiente e refletir sobre atitudes sustentáveis no dia a dia.

No decorrer da proposta, foi apresentado um vídeo sobre a ambientalista Wangari Maathai, ganhadora do Prêmio Nobel da Paz, que dedicou sua vida à defesa da natureza e ao plantio de árvores. Após a exibição, promoveu-se uma roda de conversa, em que os alunos puderam expressar suas opiniões, compartilhar ideias e compreender melhor o papel de cada um na preservação do planeta.

A atividade proporcionou momentos de aprendizado prático e reflexivo, unindo teoria e vivência, além de incentivar o senso crítico, a cidadania e o respeito ao meio ambiente.

A caminhada, aliada ao estudo sobre Wangari Maathai e ao diálogo coletivo, contribui significativamente para a formação de uma consciência ambiental nos alunos, tornando-os protagonistas na busca por um futuro mais sustentável.

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PROJETO “BELEZA NA ESCOLA: ELEVANDO A AUTOESTIMA”

A atividade “Beleza na Escola: Elevando a Autoestima” foi desenvolvida na Sala de Leitura, que foi transformada em um espaço de cuidado, valorização pessoal e convivência. O ambiente foi organizado de forma acolhedora, com frases motivadoras e de incentivo à autoestima.

Durante a ação, as meninas receberam tranças, penteados, maquiagem e esmaltação de unhas, enquanto os meninos tiveram seus cabelos estilizados com spray colorido. Todas as crianças participaram com entusiasmo, demonstrando alegria e satisfação em vivenciar esse momento especial.

A proposta teve como objetivo resgatar e fortalecer a autoestima dos alunos, promovendo um espaço de integração, respeito e valorização da beleza individual. Além da vivência prática, as frases motivacionais apresentadas reforçaram mensagens de confiança, respeito e cuidado consigo mesmo.

A atividade foi de grande relevância para o desenvolvimento pessoal dos estudantes, proporcionando momentos de alegria, socialização e valorização da identidade. O projeto cumpriu sua finalidade de estimular a autoestima, tornando a experiência educativa ainda mais significativa e enriquecedora.

Quer que eu faça também uma versão bem resumida, no estilo de diário de classe, só descrevendo em poucas linhas o que foi feito?

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Na sala de leitura, foi proposta uma atividade de escolha livre de livros, onde os alunos puderam selecionar as obras de sua preferência para a realização da leitura individual e, em alguns casos, em duplas ou pequenos grupos.

A dinâmica teve como objetivo estimular o gosto pela leitura, promover a autonomia na escolha literária e desenvolver a atenção, a concentração e a interpretação de textos. Os alunos demonstraram interesse pelas obras selecionadas, explorando diferentes gêneros e compartilhando comentários espontâneos sobre as histórias lidas.

A atividade contribuiu para o fortalecimento do hábito da leitura, ampliando o repertório literário da turma e incentivando o protagonismo dos estudantes no processo de aprendizagem.

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Foi realizada a leitura do mito “A Caixa de Pandora” com os alunos dos 3º anos, proporcionando um momento de reflexão sobre valores, curiosidade e consequências das ações humanas.

Durante a atividade, o aluno Gabriel, do 3º A, que é autista, participou de forma significativa, realizando representações por meio de desenhos na lousa, expressando sua compreensão sobre o tema trabalhado.

A atividade possibilitou o contato com a mitologia, ampliando o repertório cultural da turma e favorecendo diferentes formas de expressão e aprendizagem.

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No decorrer das atividades pedagógicas, foi realizada a leitura do livro “Bumba Meu Boi” para os alunos, proporcionando um momento de contato com a literatura infantil e com a cultura popular brasileira. Durante a contação da história, as crianças demonstraram atenção e interesse, participando ativamente das intervenções feitas pela professora.

Após a leitura, desenvolveu-se uma atividade prática utilizando massinha escolar, onde os alunos foram convidados a representar personagens e elementos do enredo. A proposta possibilitou que expressassem suas percepções sobre a narrativa de maneira lúdica e criativa, estimulando a coordenação motora fina, a imaginação e a socialização.

A atividade revelou-se significativa, pois além de valorizar a cultura popular, favoreceu a integração entre os alunos, o desenvolvimento da oralidade e a expressão artística.

A leitura do livro “Bumba Meu Boi” e a atividade com massinha contribuíram para ampliar o repertório cultural dos alunos, reforçar a importância das tradições brasileiras e estimular múltiplas linguagens de aprendizagem, tornando o processo educativo mais rico e prazeroso.

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Teve como objetivo:

Promover a conscientização sobre a importância da inclusão, respeito às diferenças e valorização da diversidade, por meio de recursos audiovisuais e diálogo reflexivo com os alunos.

Descrição da atividade

Durante a Semana da Inclusão, os alunos participaram de uma sessão especial com a exibição do filme Curta Diferenças, que aborda de forma sensível e educativa temas como:

• Inclusão de pessoas com deficiência;

• Respeito às diferenças físicas, sociais e culturais;

• Empatia e convivência harmoniosa.

Após o filme, foi realizada uma roda de conversa, onde os alunos puderam compartilhar suas impressões, sentimentos e reflexões sobre o conteúdo assistido. O momento foi conduzido de forma acolhedora, incentivando a escuta ativa e o respeito às opiniões dos colegas.

Resultados observados

• Participação ativa dos alunos durante a roda de conversa;

• Sensibilização para o tema da inclusão, com falas espontâneas e empáticas;

• Fortalecimento de valores como respeito, solidariedade e acolhimento;

• Maior compreensão sobre os desafios enfrentados por pessoas com deficiência.

A atividade foi significativa e contribuiu para a formação cidadã dos alunos, reforçando a importância de construir uma escola mais inclusiva e acolhedora. O uso do filme como recurso pedagógico facilitou a abordagem do tema de forma leve, porém profunda, despertando o interesse e a reflexão dos estudantes.

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Apresentação da I Jornada Pedagógica do Ensino Fundamental

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Apresentação da I Jornada Pedagógica do Ensino Fundamental

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A apresentação do projeto Acampamento Literário Indígena – Leituraço na I Jornada Pedagógica foi um momento de troca de saberes e valorização das práticas pedagógicas inovadoras. A experiência reforça a importância de projetos que unam leitura, cultura e inclusão, promovendo uma educação mais sensível, plural e significativa.

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A ida ao teatro teve como objetivo :

Proporcionar aos alunos uma vivência cultural enriquecedora, promovendo o contato direto com a tradição dos povos originários Tupi-Guarani por meio da arte, música e dança.

Os alunos do 1º ano participaram de uma visita ao Teatro do CEU, onde assistiram a uma performance cultural dos povos Tupi-Guarani. A apresentação incluiu:

• Cantos tradicionais, com instrumentos típicos;

• Dança ritualística, representando elementos da natureza e da espiritualidade indígena;

• Narrativas orais, que transmitiram saberes ancestrais e histórias dos povos originários.

Ao final da apresentação, os artistas abriram um espaço para perguntas dos alunos, que participaram com curiosidade e respeito, demonstrando interesse em aprender mais sobre a cultura indígena.

Resultados observados

• Grande atenção e envolvimento dos alunos durante toda a apresentação;

• Participação ativa no momento das perguntas, com questionamentos espontâneos e pertinentes;

• Desenvolvimento da empatia e valorização da diversidade cultural;

• Ampliação do repertório cultural por meio da vivência artística.

A atividade foi extremamente significativa para os alunos, que tiveram a oportunidade de conhecer e valorizar a cultura dos povos originários de forma sensível e respeitosa. A experiência contribuiu para a formação cidadã e cultural das crianças, despertando o interesse pela diversidade e pelo respeito às tradições.

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O Leituraço Indígena teve como objetivo:

Valorizar a cultura dos povos originários por meio da leitura, da arte e da vivência cultural, promovendo o respeito à diversidade e o protagonismo dos alunos mais velhos como mediadores de leitura para os mais novos.

As atividades aconteceram no bosque da escola, transformado em um verdadeiro acampamento literário indígena, com barracas temáticas e ambientação inspirada nas tradições dos povos originários.

Os alunos dos 7º, 8º e 9º anos realizaram o Leituraço Indígena, lendo livros com temáticas indígenas para os alunos do 1º ao 5º ano, promovendo momentos de escuta, troca e aprendizado.

Além das leituras, o espaço contou com diversas atividades culturais e inclusivas:

• Redes adaptadas para alunos com deficiência, garantindo conforto e acessibilidade;

• Oficinas de pintura corporal e artística, inspiradas em grafismos indígenas;

• Danças típicas com músicas tradicionais;

• Brincadeiras indígenas que envolviam movimento, ritmo e cooperação;

• Árvore da vida com chás naturais, onde os alunos conheceram ervas utilizadas pelos povos indígenas;

• Comidas típicas indígenas, como beiju, milho, batata doce, marshimelon assado;

• Oca com artefatos indígenas, como cocares, instrumentos musicais, utensílios e peças artesanais, que despertaram curiosidade e respeito pela cultura ancestral.

Resultados observados

• Interesse e envolvimento dos alunos em todas as faixas etárias;

• Desenvolvimento da empatia e respeito pela cultura indígena;

• Protagonismo dos alunos mais velhos como mediadores de leitura;

• Inclusão efetiva de alunos com deficiência nas atividades;

• Ambiente de aprendizagem lúdico e significativo, que uniu literatura, cultura e vivência.

O Acampamento Literário Indígena foi uma experiência enriquecedora, que promoveu o contato direto com a cultura dos povos originários de forma respeitosa e educativa. A integração entre os alunos de diferentes idades e a diversidade de atividades proporcionaram momentos de aprendizado profundo, sensível e coletivo.

Recomenda-se a continuidade de projetos que valorizem a cultura indígena e promovam a leitura como ferramenta de transformação social.

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O objetivo é:Promover a reflexão sobre os temas da migração, direitos humanos, educação e diversidade cultural, por meio da leitura e da linguagem audiovisual, despertando nos alunos empatia e consciência social.

Descrição da atividade

Como parte do projeto Leituraco Migrantes, os alunos participaram de uma atividade na sala de leitura que envolveu:

• A leitura compartilhada do livro "Malala, a menina que queria ir para a escola", que narra a história inspiradora da jovem paquistanesa que lutou pelo direito à educação.

• A exibição de um filme sobre migrantes, abordando os desafios enfrentados por pessoas que deixam seus países em busca de segurança, oportunidades e dignidade.

Durante a atividade, os alunos demonstraram grande interesse e atenção, participando de momentos de conversa e reflexão sobre os temas abordados.

Resultados observados

• Engajamento dos alunos durante a leitura e o filme;

• Reflexões significativas sobre os direitos das crianças, a importância da educação e os desafios da migração;

• Desenvolvimento da empatia e respeito às diferenças culturais;

• Participação ativa nas discussões, com perguntas e comentários pertinentes.

A atividade foi enriquecedora e contribuiu para ampliar a visão dos alunos sobre questões sociais relevantes. A história de Malala e o filme sobre migrantes despertaram sentimentos de solidariedade e valorização da educação como direito fundamental. Recomenda-se a continuidade de ações que integrem literatura e cinema como ferramentas de formação cidadã.

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Leitura do livro “A melhor família do mundo”

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Leitura do livro “A melhor família do mundo”

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A atividade teve início com a leitura compartilhada do livro "A Melhor Família do Mundo", de Susana López. A história foi apresentada de forma envolvente, despertando o interesse e a atenção dos alunos, que acompanharam com curiosidade e entusiasmo.

Após a leitura, foi realizada uma roda de conversa sobre os diferentes tipos de família, destacando que o amor, o cuidado e o respeito são os principais pilares que definem uma família.

Em seguida, os alunos participaram de uma atividade prática: construíram uma casa com materiais diversos (papel, cartolina, entre outros) e escreveram a frase:

"O que é família para vocês?"

Cada aluno expressou sua visão de família, revelando sentimentos de afeto, segurança e pertencimento.

A atividade proporcionou um momento rico de aprendizado, escuta e expressão emocional. Através da literatura, os alunos puderam refletir sobre o conceito de família e compartilhar suas vivências de forma acolhedora e criativa.

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A atividade demonstrou que os jogos são ferramentas eficazes para promover a inclusão e o desenvolvimento de alunos com autismo. A participação ativa dos alunos e o envolvimento da equipe pedagógica foram fundamentais para o sucesso da ação. Recomenda-se a continuidade de atividades semelhantes, com adaptações conforme as necessidades dos alunos.

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Mulheres Extraordinárias

Inspirados por histórias de mulheres que marcaram o mundo com coragem, inteligência e sensibilidade, os alunos conheceram trajetórias inspiradoras — com destaque para Carolina Maria de Jesus, uma das maiores escritoras brasileiras, que transformou sua vivência na favela em literatura potente e verdadeira.

Durante a atividade, os alunos refletiram, criaram e se inspiraram nessas mulheres fantásticas, reconhecendo a força da voz feminina na construção de um mundo mais justo e igualitário.

E Uma homenagem à luta, à arte e à resistência das mulheres que fazem história todos os dias!

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Meu Amigo Faz ili

Uma história sensível e inspiradora sobre uma criança autista, que nos ensina sobre respeito, empatia e inclusão.

Através da leitura do livro, os alunos vivenciaram experiências significativas:

Assistiram filmes sobre o autismo

Ouviram histórias reais

Criaram frases cheias de carinho e compreensão

Foi uma jornada de aprendizado e afeto, onde cada criança pôde entender que ser diferente é também uma forma de ser especial!

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Leitura do livro Meu coração é um zoológico 

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Leitura do livro Meu coração é um zoológico 

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Hoje tivemos uma experiência encantadora com o livro Meu Coração é um Zoológico, de Michael Hall. Essa obra criativa e colorida transforma o coração em diversos animais, mostrando como sentimentos e formas podem se unir de maneira divertida e poética.

Durante a leitura, os alunos foram convidados a explorar a imaginação e a sensibilidade, reconhecendo emoções e formas através dos animais apresentados. Cada página do livro é uma surpresa, revelando como o coração pode se transformar em um leão corajoso, uma coruja sábia ou até mesmo um cachorro leal.

Inspirados pela leitura, os alunos colocaram a mão na massa e criaram seus próprios animais usando corações como base. O resultado foi uma verdadeira exposição de criatividade, afeto e expressão artística. Cada animal feito representa não só uma forma, mas também um sentimento, uma ideia e uma conexão com o mundo ao redor.

Essa atividade reforçou valores como empatia, respeito às diferenças e a beleza da diversidade emocional. Afinal, como o livro nos ensina, nosso coração pode ser muitas coisas — e todas elas são importantes.

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Ditado estourado 2 ano A

A atividade "Ditado Estourado" é uma forma lúdica e interativa de trabalhar a leitura, escrita e interpretação de palavras ou frases. Cada aluno escolhe uma bexiga colorida, estoura-a e encontra dentro dela uma palavra ou frase. Em seguida, o aluno faz a leitura em voz alta e registra no caderno, favorecendo o desenvolvimento da alfabetização de forma divertida. A atividade estimula a participação, a atenção e o interesse dos alunos, tornando o processo de aprendizagem mais dinâmico.

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Compreender o sistema de numeração decimal e a importância da posição dos algarismos no número.

Identificar e representar números de até três ordens (unidades, dezenas e centenas).

Comparar e ordenar números com base no valor posicional.

Desenvolver o raciocínio lógico-matemático e a resolução de problemas simples.

Estimular a cooperação, o trabalho em equipe e o respeito às regras.

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Exposição das releituras da obra de arte "O Grito" do artista Edvard Munch

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Exposição das releituras da obra de arte "O Grito" do artista Edvard Munch

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Objetivos:

Entender o que é arte rupestre:

Introduzir o conceito de arte rupestre, sua origem e o contexto histórico da pré-história.

Conhecer o significado cultural:

Discutir como as representações rupestres refletem a vida, as crenças e o cotidiano das sociedades antigas.

Desenvolver habilidades motoras:

Desenvolver a coordenação motora fina e habilidades manuais por meio da recriação das pinturas.

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Fotografias transformadas em anime através do chat GPT.

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Releitura da obra de arte "O grito" do artista Edvard Munch

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Releitura da obra de arte "O grito" do artista Edvard Munch

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Objetivos:

Criar a releitura da obra de arte " O grito" através da fotografia e transformar em um anime.

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1 B.. desfrutando de um momento brincante nas áreas externa da EMEF.

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1 B.. desfrutando de um momento brincante nas áreas externa da EMEF.

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O nosso proposito é apresentar para os estudantes experiencias com a natureza, vivendo o corpo e o movimento de uma forma alegre e com muita aprendizagens

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Objeto de conhecimento: Ginástica Geral- Habilidades:EF03EF10 e EF03EF11 .

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Os estudantes participaram de práticas corporais da ginástica de forma coletiva e lúdica(equilíbrios,saltos,giros,acrobacias.

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Objeto de Conhecimento: Esporte de Marca -  Habilidades: EF12EF05 e EF12EF06

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os estudantes dos 4° anos vivenciaram de forma adaptada a modalidade do Atletismo(Salto à distância), os discentes exploraram suas potencialidades para o desenvolvimento físico e social das práticas corporais esportivas.

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Objeto de conhecimento: Práticas Corporais de Aventura da Natureza- Habilidades: EF02EF41 e EF02EF42.

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Os estudantes executaram práticas corporais de aventuras urbanas e na natureza , respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para prática segura em diversos espaços.

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Objeto de Conhecimento: Lutas  -  Habilidades: EF02EF32 e EF02EF33.

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Os estudantes dos 4° Anos vivenciaram movimentos típicos de lutas como agarrar, puxar, derrubar, que é fundamental respeitar o oponente e as regras de segurança estabelecidas, a fim de criar um ambiente coletivo seguro.

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Objeto de conhecimento: Lutas do Brasil- Habilidades: EF02EF29 e EF02EF31.

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Os estudantes dos 2° Anos, experimentaram de forma lúdica a luta de Matriz indígena Huka-Huka com o objetivo de conhecer e valorizar seu contexto histórico e cultural.

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Observando natureza (Parceria com a Professora Nanci e Michele)

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Observando natureza (Parceria com a Professora Nanci e Michele)

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Desenvolver a capacidade de observação, reflexão e ação dos alunos para a preservação do meio ambiente, incentivando a responsabilidade e a consciência sobre o seu papel na comunidade.

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Os objetivos principais são o reconhecimento e o desenvolvimento da leitura e escrita de forma lúdica e interativa com foco na manipulação do material pelo aluno, promovendo a participação e a compreensão da estrutura das palavras.

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Compreender esse tipo de texto e as partes que o integram;

Entender para que servem as receitas culinárias;

Distinguir esse gênero dos demais;

Fortalecer a autonomia.

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Promover o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, estimulando o gosto pela leitura e a criatividade.

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Atividades de jardinagem, são ótimas para o desenvolvimento de habilidades de paciência, responsabilidade, coordenação motora, e para despertar o respeito pelo meio ambiente e os alimentos que ele produz.

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Dominar o sistema posicional, entender que o valor de um algarismo depende da sua posição no numeral

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Criando estratégias de construção das palavras para depois soletrar..

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Semana de projeto importante para o letramento digital. Soletrando segundo semestre de 2025. Parabéns para a equipe…

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A arte aproxima os estudantes e promove a criatividade.

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Confecção do mascote para o game de Matemática 

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Confecção do mascote para o game de Matemática 

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Objetivos:

Estimular a criatividade e a inovação dos alunos.

Promover o trabalho em equipe e a troca de ideias.

Estimular a utilização de materiais recicláveis.

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Momento de falar o que pensam sobre as questões indígenas.

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Objetivos: Discutir a contribuição dos povos indígenas para a cultura brasileira, como a língua, a culinária, a medicina e as artes.

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Game de matemática - 7° ano

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Game de matemática 6° ano

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Game de matemática

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Game de matemática 6 ano

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Game de matemática 6 ano

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Game de matemática

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Game de matemática 6 ano

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Coordenadora alinhando e orientando os alunos sobre o soletrando 2025.

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Aquecimento para projeto soletrando 2025…

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Estudantes do 6° C falando o que pensam sobre as questões ambientais.

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Dia de conversar sobre Meio Ambiente,PL da devastação e povos indígenas.

“Se a Terra adoecer, nós adoecemos junto. Não tem jeito de sermos pessoas saudáveis com o planeta todo quebrado”

Ailton Krenak