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La relevancia de la neuroeducación en el proceso de aprendizaje.

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La relevancia de la neuroeducación en el proceso de aprendizaje.

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Es importante plantear que al ser la neurociencia la cuál analiza y examina el funcionamiento del cerebro, cómo este se desarrolla y su reacciona a diferentes estímulos, muestra una gran ayuda, relevancia o importancia en los procesos de aprendizaje, la cuál para ser más exactos es que por medio de la neurociencia se puede dar la comprensión un poco más profunda sobre cómo funciona nuestro cerebro, incluido el desarrollo en los procesos de aprendizaje y utilizar todo este conocimiento al momento de enseñar y de esa forma, poder tener la facilidad de escoger los métodos adecuados o correctos para el aprendizaje de una manera más efectiva, de igual forma también brinda la ayuda para mejorar la calidad de la educación, además le da a los docentes la flexibilidad y conocimientos necesarios para poder adaptar sus estrategias o técnicas a las distintas necesidades de cada niño, todo esto es una muestra de gran ayuda que da la neuroeducación, un último factor a resaltar es que  por medio de ella se busca poder mejorar la memoria, la motivación la parte emocional y mucho más.

Asimismo, también podemos decir que el juego es una estrategia muy importante que promueve la neurociencia para el desarrollo del cerebro, sobre todo en sus primeros años de vida ya que “en los primeros tres años de vida, el 80 % del cerebro se desarrolla; por lo tanto, una de las funciones del juego es potenciar este desarrollo.”(Cerebrum, 2021, p.17).

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Dos argumentos de la implicación del juego virtual 

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Dos argumentos de la implicación del juego virtual 

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Hoy en día, muchos niños desde que son pequeñitos usan celulares, tabletas o computadoras para jugar. Esto no siempre es malo, pero tampoco todo es bueno. Depende del tipo de juego, cuánto tiempo lo usen y si hay un adulto que los acompañe y supervise mientras juegan.

Primer argumento:

Los juegos virtuales pueden ayudar a los niños a aprender cosas como reconocer colores, mover bien las manos y los ojos al mismo tiempo, o resolver problemas simples. Si los juegos son educativos y están pensados y son aptos para su edad, pueden ser una herramienta útil para aprender.

Segundo argumento:

Pero si los niños pasan muchas horas frente a una pantalla y no tienen contacto con otros niños o no juegan libremente, eso sí puede afectar su desarrollo. Es importante que también jueguen al aire libre, inventen juegos y compartan con otros. Esos momentos ayudan a que aprendan a hablar, a manejar emociones y a ser más seguros.

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Descripción:
Los niños van a jugar a explorar objetos que están escondidos dentro de una caja usando sus sentidos: la vista, el oído, el tacto y el olfato. Luego, compartirán lo que sintieron y contarán cómo hicieron para reconocer cada objeto.

Justificación teórica:
Cuando usamos varios sentidos al mismo tiempo, el cerebro aprende mejor porque se activan muchas áreas diferentes (OEI, s.f.). Este tipo de juego ayuda a que los niños recuerden y entiendan mejor lo que ven y sienten. Además, como dicen Rincón y Moreno (2012), el juego es la forma natural que tienen los niños para aprender, crecer en su manera de pensar y para relacionarse con otros.

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Explica de qué trata el trabajo realizado. Plantea una idea principal e ideas secundarias. 

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Explica de qué trata el trabajo realizado. Plantea una idea principal e ideas secundarias. 

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Este trabajo consiste en la realización de un blog educativo que va a tratar sobre la importancia de la creación de una comunidad de aprendizaje, al mismo tiempo también va a tratar de sus características en la mediación pedagógica que se presenta en diferentes escenarios educativos de la primera infancia. Además, cabe mencionar que el trabajo se dividirá en diferentes secciones, la primera parte a realizar es contestar una serie de preguntas sobre la relevancia de la neuroeducación en el proceso de aprendizaje, luego la importancia del juego como principal estrategia de enseñanza, la implicación del juego virtual, realización de fichas.

También se realizará una guía sobre un buen control parental con respecto al uso de pantallas en la primera infancia, asimismo, se realizarán cinco actividades basadas en la neurociencia y el juego como estrategia de aprendizaje. Para mejorar el buen desarrollo de los infantes, como el mejoramiento de la coordinación, la enseñanza en donde se van a desarrollar áreas del desarrollo como la motora, la cognitivo, lo lingüístico y sobre todo lo socioemocional. Ya que, por medio, de las áreas se puede sustentar el desarrollo de los infantes con actividades que sean acorde a la edad y nivel académico.

La idea principal es la de presentar y explicar la importancia del aprendizaje o la educación y como esta puede ser abordada e incluso reforzada desde la ayuda de diferentes áreas o métodos. Se mencionó la importancia de la realización de una comunidad de aprendizaje, también la forma correcta en la que se le puede dar uso a la neurociencia en la educación, a la hora de pensar en métodos como juegos que ayuden al fortalecimiento de las habilidades y el fortalecimiento del desarrollo del niño en el ámbito físico motor, de lenguaje, socioemocional, y también el de la memoria, todo esto por medio de juegos.

Ya que las docentes pueden planear actividades que sean apropiadas para el desarrollo de los niños, ya que por medio del juego interactivo pueden aprender a curiosear, conocer, identificar, analizar, comprender y múltiples cosas más por medio, de las estrategias didácticas que se plantean en el aula o ya sea en el entorno. Por otro lado, los niños van adquiriendo un conocimiento avanzado ya que tiene una plasticidad cerebral para captar las cosas que las persona les da o les brinda.

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Universidad Estatal a Distancia

Escuela de Ciencias de la Educación

Carrera: Educación Preescolar

Carrera: Educación Preescolar

Periodo académico: II cuatrimestre del 2025

Asignatura: Mediación pedagógica

Proyecto1 : Blog educativo

Estudiante: Nohelia Briceño Diaz CEU: Santa Cruz Identificación: 5 0445 0641

Naydelin Chávez Bustos CEU: Upala, Identificación; 2 0839 0012

Yinnuri Gómez Arroyo CEU: Upala, Identificación; 5 0386  0779

Anel Zamira Meza Méndez CEU: Heredia Identificación: 4 0264 0059

Ivonne Cristina Morales Rojas CEU: Turrialba Identificación; 3 0535 0389

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Fuente:  (Todo Accesible, S,F) Juegos inclusivos ¿Qué son y cuales son sus ventajas? 

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Explique el concepto de comunidades aprendientes. Incluya una imagen que evidencie el significado de las comunidades aprendientes

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Explique el concepto de comunidades aprendientes. Incluya una imagen que evidencie el significado de las comunidades aprendientes

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Las Comunidades de Aprendizaje son una propuesta que busca transformar la educación a partir de la colaboración y el diálogo entre todos los actores que forman parte del proceso educativo, el cual esta iniciativa parte de la idea de que el intercambio de opiniones, experiencias y conocimientos entre estudiantes, docentes, familias y comunidad es clave para renovar tanto la forma de enseñar como el ambiente escolar. Sin embargo, desde la posición de Rey (2022), estas comunidades surgen como una respuesta a los diferentes desafíos que enfrentan en la actualidad las instituciones educativas y en lugar de seguir con métodos tradicionales, apuestan por un modelo más participativo, inclusivo y reflexivo, donde todas las voces son valoradas.

Desde una mirada social y educativa, las comunidades de aprendizaje van más allá de las clases convencionales, en donde se han incorporado herramientas como tertulias literarias, debates, investigaciones colaborativas y el desarrollo de habilidades emocionales, generando espacios vivos y dinámicos de aprendizaje. por tal razón, de acuerdo con Vergel, Rincón y Cardoza (2016) citado por Rey (2022) afirman que, "las Comunidades de Aprendizaje constituyen grupos de personas que se encuentran en un mismo entorno, ya sea virtual o presencial, y que tienen un interés común de aprendizaje con diferentes objetivos e intereses particulares (p.138)”. Pero las experiencias compartidas y reflexionadas por los participantes se convierten en la base para innovar en la enseñanza y generar cambios reales en los estudiantes, familias y miembros de la comunidad, forjando a la creación de una educación más justa, participativa y democrática.

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Relación con el juego: Se desarrolla por medio del movimiento que los niños van desarrollando con los juegos que realizan en la cual utilizan el cuerpo de manera libre y controlado. Ya que por medio del juego fortalecen la motora fina que son actividades que presenta las manos como recoger, escribir, construir en cambio en la motora gruesa desarrollan estímulos como correr, saltar, brincar y otras.

Imagen Explicativa

De acuerdo, con la imagen se puede visualizar que hay actividades en donde se necesita la coordinación y sobre todo el equilibrio para poder desarrollar la actividad de una mejor manera. como en el caso del desarrollo físico que involucra la motora fina y gruesa.

Actividad de mediación

Brinca y saca: Se formará grupos de dos en donde será un juego de roles, la docente pondrá 5 hula hula para que los niños puedan saltar, una vez que salten dentro de la hula hula, deberán de sacar una ficha de la torre de jenga que se encuentra en la mesa. La temática es que lo realizan en equipo y en suma calma para no botar la torre de jenga.

Recursos utilizados

5 Hula hula

Mesa

Jenga

(Psico salud, s. f)

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Relación con el juego: Se desarrolla por medio del movimiento que los niños van desarrollando con los juegos que realizan en la cual utilizan el cuerpo de manera libre y controlado. Ya que por medio del juego fortalecen la motora fina que son actividades que presenta las manos como recoger, escribir, construir en cambio en la motora gruesa desarrollan estímulos como correr, saltar, brincar y otras.

Imagen Explicativa

En la imagen se puede visualizar cómo es el desarrollo cognitivo de los niños ya que se basa en la atención, la memorización y sobre todo el razonamiento que ellos pueden ir desarrollando por medio de los juegos, como por ejemplo en juegos de armar y construir.

Actividad de mediación

Memorizame: La docente le pondrá en una mesa 10 pares de imágenes de diferentes figuras que estarán boca abajo. Los niños deberán de voltear dos cartas en donde se encuentren la pareja de la imagen y si no son esas deberá de ponerla como estaban y darle el pase a otro estudiante.

Recursos utilizados

Tarjetas con imágenes (animales, frutas)

Mesa para organizar el material

Plato

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Explique con dos ejemplos la importancia del juego como estrategia de aprendizaje.

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Explique con dos ejemplos la importancia del juego como estrategia de aprendizaje.

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Primeramente se puede presentar por medio de símbolos o ya sea representativo en donde las actividades lúdicas se puedan desarrollar de manera más medible posible para los niños ya que así se puede identificar si los estudiantes llegan a utilizar su imaginación, como el juego del médico, pacientes, enfermeros en donde cada estudiante cumpla un rol y siga su papel en la actuación para que puedan compartir y desarrollar la creatividad además de su desarrollo de habilidades como del lenguaje, la comunicación y lo social. Ya que con base a dicho juego los niños pueden hacer preguntas y llegar a interactuar con otros estudiantes.

También se realiza el juego por medio de objetos de construcción como bloques, rompecabezas y demás, ya que en esta actividad los niños van a construir ya sea casas, torres en el caso de los bloques, pero en los rompecabezas es unir cada pieza para conocer qué figura se llega a formar al final. Todos estos pequeños actos va desarrollando la motora del infante y sobre todo el pensamiento lógico de ellos al saber y analizar que piensan es la que debe de ir para que se construya por completo, de la misma manera la resolución de problemas, equilibrio, conocen la forma, el color y la textura que tiene cada pieza que utilizan los menores para desarrollar el aprendizaje de ellos.

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Ficha 3: Área de desarrollo socioemocional

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Ficha 3: Área de desarrollo socioemocional

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Imagen explicativa

De acuerdo a la imagen, se demuestra como los niños logran poder expresar sus emociones de una manera divertida, pueden ser empáticos, comprensivos, cooperativos y ante todo logrando una buena regulación emocional.

Relación del juego con el desarrollo socioemocional

El juego permite a los niños expresar emociones, desarrollar empatía, aprender normas sociales, practicar roles y establecer relaciones interpersonales, de igual forma, favorece la autorregulación emocional y la comprensión de las emociones propias y ajenas.

Actividad de Mediación: Emociones divertidas

Objetivo: Ayudar a los niños a identificar y comprender diferentes emociones en situaciones conflictivas a través del juego y la empatía en los escolares.

Desarrollo:

Se crearán tarjetas medianas con diferentes emociones y se posicionaran de manera circular en el piso, se debe pedir a los pequeños que han un círculo alrededor de las tarjetas de las emociones, el juego consiste, en que cada niño tendrá que bailar cuando la música empiece a sonar, alrededor de cada tarjeta con emoji en el suelo, cuando la música se detenga, entonces al estudiante que le tocó a la par de la carita feliz, entonces este tendrá que realizar diferentes demostraciones con su rostro para que sus compañeros adivinen y así sucesivamente para cada infante. Una vez que todos los pequeños estén a la par de la tarjeta con el emoji que ellos eligieron, les pediremos que la recojan, y le preguntaremos a cada uno porque consideran que están experimentando esa emoción.

Recursos utilizados: tarjetas con diferentes emociones ilustradas, música puede ser la del “baile del sapito”.

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Descripción: En esta actividad la docente en una caja va a meter distintos objetos con distintas formas, texturas y olores, luego los niños van a meter la mano en la caja sin ver y deben describir lo que sienten además de qué objeto podría ser el que están tocando.

Justificación teórica: Al realizar esta actividad los niños a poder potenciar la percepción táctil, la atención, como también la memoria al ir tocar el objeto sin ver para tratar de averiguar que es su forma o la textura.

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Ficha 4: Área de desarrollo del lenguaje

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Ficha 4: Área de desarrollo del lenguaje

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Imagen explicativa

De acuerdo con lo que se demuestra en esta imagen, permite entender cómo se logra una buena coordinación y esa habilidad narrativa entre los mismos compañeros con el fin de entender la información.

Relación del juego con el desarrollo del lenguaje

El juego favorece la adquisición de vocabulario, desarrollo de la expresión oral, comprensión auditiva, habilidades narrativas y comunicación no verbal, además, estimula la creatividad lingüística y el uso funcional del lenguaje.

Actividad de Mediación: El teléfono descompuesto

Objetivo: Desarrollar habilidades de escucha activa, articulación clara y memoria verbal.

Desarrollo:

Se pueden formar dos filas o grupos dependiendo de lo extenso o grande que sea el grupo, en donde la docente pueda mostrar al primer estudiante una imagen como, por ejemplo, el perro está comiendo, este niño tendrá que decirle al siguiente compañero lo que vio o escuchó y así sucesivamente a los demás, pero el ultimo pequeño, este tendrá que explicar o decir en voz alta lo que entendió.

Recursos utilizados: tubos de cartón de papel higiénico y un cordoncito de lana.

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Fuente: ItsyBitsy. (2021, 14 de diciembre). Copii din Generația Alpha folosind tabletă

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Una explicación acerca del juego virtual y su implicación en el desarrollo infantil, incluir una imagen donde se evidencie el significado del juego virtual

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Una explicación acerca del juego virtual y su implicación en el desarrollo infantil, incluir una imagen donde se evidencie el significado del juego virtual

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¿Qué nos dice esta imagen?

En la foto vemos a dos niños usando una tableta. Esto es algo que hoy en día se ve muy seguido: los niños usan estos aparatos para jugar, entretenerse o aprender. Según la Organización de Estados Iberoamericanos (s.f.), los primeros años de vida son muy importantes porque es cuando el cerebro se desarrolla más rápido, así que todo lo que vive el niño en esa etapa influye en su forma de aprender. Si se usa el juego virtual con sentido educativo y de manera equilibrada, puede ayudar.

Además, Rincón y Moreno (2012) señalan que las personas adultas, como padres y docentes, deben pensar sobre cómo están acompañando el desarrollo de los niños. No se trata de prohibirles la tecnología, sino de enseñarles a usarla con sentido, sin dejar de lado los juegos tradicionales, como correr, imaginar, jugar con otros o explorar el mundo real, que también son claves para su crecimiento.

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Buen control parental con el uso de pantallas 

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Buen control parental con el uso de pantallas 

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El uso de tecnologías actualmente es mucho más frecuente desde los primeros años de vida de los niños, sin embargo, se debe encontrar un equilibrio adecuado según la edad del niño, ya que puede llegar a ser una herramienta para potenciar su aprendizaje, sin embargo, se debe poner límites del uso que se les da, que no convierta una adicción y llegue afectar el desarrollo natural del niño.

Así como es mencionado por Cerebrum (2021) “La educación, la estimulación y los juegos con herramientas digitales se han convertido en una tendencia mundial. Pero no es una tendencia pasajera; ahora es una necesidad adquirir competencias respecto al uso de dispositivos móviles y tecnologías digitales. Sin embargo, esta inserción de un nuevo recurso a la primera infancia trae consigo responsabilidades implícitas, como las horas y los modos de empleo” p. 22. Teniendo claro que se debe mantener el límite de horario con el uso de pantallas, por ejemplo, de los 2 a los 5 años no más de una hora al día, con niños más grandes se puede manejar un balance con el uso de pantalla y actividad física, descansos y socialización, esto para no estancar el desarrollo de su lenguaje, la atención y la salud física en esta etapa tan importante.

Así también, se debe buscar que el contenido que consumen los niños sea de alta calidad, un refuerzo para su aprendizaje, es por ello es importante que se mantenga la supervisión y acompañamiento de su padres o un adulto, conforme el niño crece se le puede explicar sobre que contenido es beneficioso, explicándole y resolviendo dudas, así también fomentan el pensamiento crítico logrando distinguir sobre contenido de diversión y aprendizaje, así como aquel que no debería consumir un niño, que tiene posibles riesgos.

El uso de la tecnología como una herramienta de enseñanza en la etapa preescolar puede ser muy valiosa al convertirse en un apoyo de el aprendizaje de los niños, porque incluso se puede visualizar atrás ves del juego, de igual manera se deberán tener objetivos claros no remplazando experiencias sensoriales, sociales y físicas para su etapa, además si se detecta que uno o varios niños mantienen sobre estimulación por el uso de tecnología lo mejor será reducir o descansar de la tecnológica y buscar alternativas de interacción con los niños.

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Descripción: En esta actividad el docente dirá una acciones y los estudiantes deberán de realizarás de la misma manera se realizarán unos cuadros con citas en el piso para que cada estudiantes pueda pasar al siguiente cuadro una vez que haya imitado a la docente, si no docente le dice brinca como canguro y canta como vaca el infante deberá de hacerlo.

Justificación teórica: Al llegar a realizar la imitación de manera activa llega a desarrollar una forma social, emocional y sobre todo el desarrollo motriz de los niños con base al juego que se está ejecutando. Por otro lado, el juego llega acordonar la parte corporal en término del neuroeducación que van efectuando, por medio de las conexión que va adquiriendo el cuerpo y la mente, ya que va mejorando el control del cuerpo y sobre todo el reconocimiento de las diferentes acciones.

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Rodríguez Pérez, M. V., Sánchez Rivera, S. L., Alfaro Urtatiz, M. E., Molina Penagos, M. C., Rey Caro, N., Páez Yanquén, O. R., . . . Ndonyo Osoro, T. (2022). Comunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO. Obtenido de https://repository.uniminuto.edu/server/api/core/bitstreams/e4fce62a-5c96-4bae-aa08-ab825c3cb57b/content

Fernández, P. (21 de julio de 2021). Juegos para desarrollar el lenguaje de los niños. Obtenido de guia infantil: https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/juegos/juegos-para-desarrollar-el-lenguaje-de-los-ninos/

Orellana , M. J., & Emdem, M. (14 de marzo de 2024). Impacto del juego en el desarrollo de las habilidades de regulación emocional. Obtenido de Hospital de nens: https://hospitaldenens.com/es/blog-es/juego-y-desarrollo-habilidades-emocionales/

Todo Accesible. (S,F). Juegos inclusivos ¿Qué son y cuales son sus ventajas? Obtenido de https://www.productosjumbo.com/que-son-los-juegos-inclusivos-y-cuales-son-sus-ventajas/

UNIR. (18 de julio de 2023). ¿Qué es la neuroeducación? Obtenido de https://ecuador.unir.net/actualidad-unir/neuroeducacion/#:~:text=La%20neuroeducaci%C3%B3n%20o%20neurodid%C3%A1ctica%20es,luego%20se%20transformaran%20en%20conocimientos.

ItsyBitsy. (2021, 14 de diciembre). Copii din Generația Alpha folosind tabletă [Fotografía]. ItsyBitsy.ro. https://www.itsybitsy.ro/copiii-din-generatia-alpha/

Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). (s.f.). La primera infancia como base del éxito escolar y de la vida. https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?La-primera-infancia-como-base-del

Psico salud. (s. f). ¿Qué es la psicomotricidad y por qué es tan importante el desarrollo motor del niño?http://psicologosenbenidorm.com/terapia-infantil/desarrollo-motor-infantil/#

Rincón, D., & Moreno, J. (2012). Comunidades Aprendientes, Comunidades Reflexivas. Una estrategia para la cualificación de la práctica docente (Capítulo 2, pp. 32–47). Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

Cerebrum (2021) La primera infancia como base del éxito escolar y de la vida.https://educa.uned.ac.cr/mod/resource/view.php?id=220729

Inpa ls. (2024). Neuropsicología cognitiva infantil: Estimulando el desarrollo desde los primeros años. https://inpa.info/blogs/desarrollo-cognitivo-infantil

Sensvector. (2020, 16 de febrero). Elementos vectoriales isométricos de jardín de infantes, actividad de aprendizaje de niños y maestros. https://www.istockphoto.com/es/vector/elementos-vectoriales-isom%C3%A9tricos-de-jard%C3%ADn-de-infantes-actividad-de-aprendizaje-de-gm1206612344-348058572

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Actividad: Detectives de las formas geométricas

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Actividad: Detectives de las formas geométricas

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Descripción: se colocarán las tarjetas con imágenes de las distintas formas geométricas, en diferentes lugares, algunas visibles y otras no, puede ser en paredes, mesas, sillas, estantes o el suelo, para estimular la exploración. Los niños se transforman en detectives en una misión muy especial: encontrar formas geométricas escondidas en diferentes rincones del aula. Cada niño recibe una lupa de juguete o hecha con materiales reciclables, que les servirá como herramienta simbólica para buscar las “pistas”. En donde la maestra, en el papel de “jefa de detectives”, guiará la misión e introduce pistas, que pueden ir aumentando en dificultad según el nivel del grupo, en donde, por ejemplo, puede decir: Detectives, ¡encuentren dos círculos amarillos que estén cerca del suelo!, busquen un triángulo grande y otro pequeño o encuentren un cuadrado verde que esté lejos y otro que esté cerca, y cada vez que un escolar encuentre una forma, este deberá nombrarla en voz alta y a la vez representarla por medio de movimientos con su cuerpo, por ejemplo: si es un triángulo, entonces puede alzar sus brazos formando una punta, si es un círculo, entonces puede redondear sus brazos al frente o si es un cuadrado, puede extender sus brazos formando ángulo rectos y para finalizar, se les invita a los niños a reunirse en grupo y en la pizarra estará un cartel pegado en donde pueden clasificar y pegar las diferentes formas según donde corresponda el color, tamaño y forma.

Justificación teórica: El reconocimiento de formas geométricas estimula áreas cerebrales clave para el desarrollo visoespacial y matemático, además, al integrar el movimiento corporal con la exploración visual refuerza conexiones entre zonas visuales y motoras del cerebro, los juegos de rol como ser detectives activan funciones ejecutivas como la planificación y la resolución de problemas en los infantes, logrando que estas experiencias enriquezcan el aprendizaje y preparan el cerebro para desafíos académicos futuros, por ende, según UNIR (2023), menciona que ”“el cerebro sólo aprende si hay emoción”. La manera de dar clases y fomentar un aprendizaje más significativo puede transformarse con la introducción en el aula de la neuroeducación”.

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Descripción:

El objetivo del juego es que los niños tengan contacto con la naturaleza y atraves de la visualización aprendan sobre el proceso de crecimiento de una planta despertando su curiosidad e interacción.

Se necesitará:

•Semilla de Frijol

•Vaso transparente

•Algodón y agua

•Alguna historieta para darle sentido a el aprendizaje.

Los niños serán los encargados de poner cada una de sus semillas a germinar y llevar todo este proceso e ir aprendiendo sobre el crecimiento de la planta para obtener su fruto.

Justificación:

Estas actividades son importantes para la etapa en la que el niño empieza a interactuar con su entorno, ellos se empiezan a hacer varias preguntas sobre lo que visualiza día a día, además que es una etapa donde su cerebro cuenta con mayor plasticidad, todas estas experiencias sensoriales y motoras son esenciales para las conexiones neuronales.

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Dos aprendizajes significativos que emergieron desde la realización del blog

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Dos aprendizajes significativos que emergieron desde la realización del blog

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El blog educativo ha dejado dos aprendizajes claros, como la mediación pedagógica se debe adaptar a las necesidades de los estudiantes, buscar alternativas para su aprendizaje, en este caso el juego como una herramienta para potenciar habilidades y desarrollo integral del niño, como lo es desarrollo motor, lingüístico y socioemocional. Eso ayuda a que las personas docentes obtengan una prospectiva más clara para su enseñanza, ya que dependiendo el entorno geográfico o social puede incluir en el aprendizaje de los niños, ahora se busca innovar y que los planeamientos sean moldeables a las necesidades de cada uno de los niños brindando una mejor experiencia educativa.

Por otra parte, el uso de la tecnología en el aprendizaje de los niños, sobre todo en la primera infancia donde obtendrá conocimientos cruciales para su desarrollo, por lo que se deberá tener en cuenta los beneficios pero así también los límites que se deberán poner para el uso de pantallas en los primeros años de vida, lo cual priorice el descanso, actividad física y desarrollo social. La tecnología es una herramienta valiosa, sin embargo, es necesario utilizarla adecuadamente, que sea un complemento de la educación que se brinda pero no dejar de la lado la importancia de que los niños interactúen con el medio que los rodea, que el juego también sea parte de su crecimiento, sobre todo en la primera infancia se deberá tener un control del uso de herramienta tecnológicas.